中小學音樂欣賞有效聆聽教學研究

【摘要】隨著時代的不斷進步，素質教育已經成為人們密切關注的內容，無論是國家領導還是人民群眾，都對素質教育改革特別關注。當今，素質教育改革不斷發展進步，教學模式也隨素質教育體制的改變發生變化。中小學音樂教育模式是現階段素質教育改革的一項重點關注的教學模式，中小學音樂教育是提高中小學生賞析能力和全方位發展的重點教育，它對中小學生有著深刻的影響。中小學音樂欣賞教學過程中，有效聆聽已成為音樂領域的專家學者探究的一個重點教學課題。下文探討中小學音樂欣賞教育是如何進行有效聆聽教學的，怎樣提升中小學生的音樂欣賞有效聆聽水平，有效聆聽的運用和意義如何。

【關鍵詞】中小學音樂;音樂欣賞教學;有效聆聽教學;研究

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

中小學音樂欣賞教學是一科富有藝術性的教學課程，其中，“聽”是中小學音樂欣賞教學中的一個重要環節。在中小學音樂欣賞教學中，有效聆聽是教學中的一個主要靈魂要點。現今，我們國家的中小學音樂欣賞教學還未對中小學生的音樂欣賞有效聆聽明顯重視。特別是在如今的數據信息時代，由于網絡媒體的快速發展，電子音樂媒介的發展讓學生快速融入到社會潮流中，這對大多數中小學生的音樂欣賞有效聆聽的培養起到一定的阻礙作用。由此可見，中小學生音樂欣賞有效聆聽的培養十分迫切。

一、對音樂欣賞有效聆聽的認識

中小學音樂欣賞有效聆聽是由教學老師對音樂欣賞的講解，是中小學生對相關音樂知識的了解與運用的好壞程度。從另一種教學層面解釋，就是中小學生在學習音樂欣賞有效聆聽的過程中收獲的進步。同時，音樂欣賞有效聆聽教學能夠使中小學生構成一種豐富多彩的情感經歷與體驗，也就是音樂欣賞有效聆聽能夠從一些方面激勵中小學生的學習自主性和積極性，而且能夠讓中小學生在學習過程中學習的更加輕松自在，還能夠有效提高學生學習效率。通過音樂欣賞教學的特點研究可以得出，只有對音樂欣賞有效聆聽教學培養更加重視，才能夠提高中小學生的有效聆聽水平。中小學生在有效聆聽期間，會使用到音響，音響的使用僅僅是一種聆聽的形式，如果中小學生缺乏審美觀念，自身不能夠自主聆聽，也不能夠有效地接受音樂教育，那么音響的使用就失去了它自身的意義。因此，聆聽的有效教學直接體現了中小學生審美觀念的發展。音樂欣賞教學老師一定要運用合理的音樂欣賞教學模式指引中小學生進行音樂欣賞有效聆聽，進一步提升中小學生的音樂欣賞能力，而且從一定程度上增強中小學生的音樂審美觀念。

二、中小學音樂欣賞有效聆聽教學的作用

（一）提高中小學音樂欣賞有效聆聽教學的整體水平

中小學音樂欣賞有效聆聽教學是一個從整體角度進行綜合分析的過程，有效聆聽教學培養是中小學音樂欣賞教學過程中的一個重要環節，它可以在一定程度上提高中小學音樂欣賞有效聆聽教師的課堂教學合理性，從而高效地增強中小學生的音樂欣賞有效聆聽水平。提高課堂教學合理性，一方面體現在對音樂欣賞有效聆聽教學課堂的教學模式。中小學音樂欣賞有效聆聽教師可以在進行音樂欣賞有效聆聽階段前對相關音樂作品的歷史背景知識進行簡述，還可以在音樂欣賞有效聆聽階段后讓中小學生主動表述自己的聆聽感受，從而指引中小學生對相關音樂作品內容的理解。中小學音樂欣賞有效聆聽是音樂教師教學的一個主要導向。另一方面，音樂欣賞有效聆聽能夠合理規劃音樂欣賞課堂的聆聽分析時間，在以前的音樂欣賞教學課堂中，音樂欣賞老師為了能夠有一個豐富、充實的有效聆聽教學課堂，老師把課堂的大部分時間花在學生的練習歌唱上，這對音樂欣賞有效聆聽教學的課堂效果是沒有好處的。

（二）提高中小學生的音樂鑒賞能力

在如今快速發展的社會中，音樂已經成為人們生活的一個重要組成部分，也是一種非常重要的的情感交流模式，中小學生在進行音樂欣賞有效聆聽過程中可以很便捷地感受到音樂的獨特魅力，清楚地區分高品質音樂和低品質音樂，從而準確選擇出符合自己的音樂種類和作品。中小學生學習音樂欣賞有效聆聽時，可以通過音樂作品的節奏、音質等音樂元素的傳送，對音樂作品進行更深層次的領悟以及挖掘音樂作品中所帶有的情感元素，最后通過自己的內心感受思考音樂作品中的情感。經過長時間的聆聽，可以有效培養中小學生的音樂鑒賞能力，增強中小學生對音樂的理解。中小學生在音樂欣賞有效聆聽期間，可以在聆聽時感受音樂中的獨特美，與此同時，還能夠了解到更多專業性的音樂表達模式，增強中小學生對音樂作品的感知敏感度，進一步激發中小學生的自主能動性，將音樂中的獨特風格融入自身學習生活中，促進中小學生的學習能力以及音樂鑒賞能力。

（三）促進中小學生的音樂學習興趣

中小學期間是在校學生成長必經的一個過程，這對于學生來講是一個重要的階段，它也屬于一個轉型階段。中小學生在這個階段處于懵懂的青春叛逆期，他們對大部分外界事物沒有形成一個明確的是非觀念，這個階段的中小學生還不能夠準確判斷外界事物的好壞。因此，在進行中小學生音樂教學時，正確的音樂欣賞教學指引和學習方式能夠讓中小學生樹立正確判斷外界事物的是非觀念，從而做出正確合理的選擇，這對于中小學生的身心健康發展起到尤為重要的作用。中小學音樂欣賞有效聆聽教學能夠最大程度地激發出中小學生學習音樂的熱情，通過中小學生的興趣帶動學生走入完美的音樂作品中，讓學生在欣賞音樂作品時體會作品中的情感，引導學生產生內心深處的感受，這有利于提高中小學生對音樂作品學習的欲望，提高學習效果。

三、怎樣提高中小學生音樂欣賞有效聆聽水平

（一）引導中小學生進行有效聆聽

在現階段的課堂教學中，中小學生的課程任務非常重大，課業負擔也越來越重。有些中小學生在學習過程中會采取聆聽音樂的方式舒緩學習壓力，這樣不僅能夠提高中小學生的學習效率，還可以豐富中小學生的學習生活。在這種情況下，中小學生就更加需要得到正確合理的聆聽教學引導，中小學生教學人員通過開展相應的音樂聆聽活動，使中小學生在聆聽音樂的同時結合老師的專業性音樂欣賞分析，從而準確掌握音樂作品中的節奏感等專業化細節元素，增強中小學生對音樂作品的自主鑒賞水平，使中小學生擁有一個有效聆聽的音樂欣賞基礎。另外，中小學的音樂欣賞有效聆聽教師有必要指導中小學生思考自身的生活經歷，將音樂作品中的內涵與自身的生活歷程相結合，整體地體會音樂作品中的內容含義，了解音樂作品中的情感表達。中小學生只有對音樂作品的情感去思考分析，才能夠聆聽到音樂作品中的精髓，進一步了解到音樂作品中的美好內涵。因此，中小學生只有進行音樂欣賞有效聆聽，才能夠更加順利地走入音樂世界，才能夠感知音樂作品的無限魅力。

（二）構造良好的音樂聆聽氛圍

中小學生要進行音樂欣賞有效聆聽需要具備良好的聆聽氛圍，擁有一個良好的聆聽氛圍是中小學進行音樂欣賞有效聆聽能力訓練的必備條件。中小學生分析和感知音樂作品時，不僅關注音樂欣賞聆聽的次數多少，這跟音樂欣賞聆聽的環境條件有著非常主要的關系，這也是音樂欣賞有效聆聽教學的特別之處。還有一個因素也影響著中小學生的音樂欣賞有效聆聽，那就是中小學生在進行音樂欣賞有效聆聽時的心鏡。聆聽音樂需要內心平靜，不能夠浮躁不安，如果無法使自己的內心平靜下來，那么在進行音樂欣賞聆聽時就無法全心全意地體會音樂作品中的美好。所以，音樂欣賞聆聽的心境也是音樂鑒賞的一項重要因素。中小學教師采用各種各樣的學習方式增強中小學生音樂欣賞聆聽的環境氛圍，音樂聆聽氛圍對音樂作品學習時的心境具有重要影響。中小學音樂老師采用音樂劇的模式對學生進行情景教學，讓學生切身體驗音樂中的感情，在相應的音樂氛圍下使中小學生整體地體會音樂作品中的情感，全身心地享受音樂的獨特魅力。

四、中小學音樂欣賞有效聆聽教學的意義

（一）培養中小學生感受音樂之美的能力

對中小學生進行音樂欣賞教學的目的不只是提高中小學生的音樂素養，主要是培養中小學生感受音樂之美的能力。在社會人群中，中小學生缺乏大量的人生經歷，他們還處于懵懂無知的少年時代，對音樂美的理解更加純粹，不摻雜任何別的情感。音樂所傳遞的情感是間接地表達生活中的情感，從而高效培養中小學生的感知能力。

（二）推動中小學生的音樂教學

音樂是通過聲來展示的藝術，它的主要體驗方式就是通過聆聽來實現。因此，中小學生的音樂欣賞有效聆聽教學是音樂教學中的一個重要基礎部分，它是所有音樂活動開展的基礎，如果不能夠聆聽，那么音樂的存在也就沒有意義。有效聆聽在音樂欣賞教學中具有核心地位。

（三）深化音樂課堂教學

中小學音樂欣賞教學老師在進行音樂有效聆聽時能夠達到深化音樂課堂教學的效果。教師在進行正式授課前，老師應該對播放的音樂進行適當的背景簡述，讓每位中小學生對所放音樂有相應的了解，學生在聆聽音樂時會思考，感受其中的情感，產生更多的感受。這有利于增強中小學生的自主能動性，從而實現深化音樂課堂教學的目的。

五、結束語

現國內外越來越重視中小學音樂欣賞的有效聆聽教學，大部分中小學已經將有效聆聽調整到音樂教學的核心部分，重點培養學生的有效聆聽能力。在培養學生有效聆聽能力的過程中，音樂老師必須恪守己責，努力落實到每一個細節，貫徹到每一個學生身上，引領學生對有效聆聽能力的培養，使學生能夠更好地對音樂作品進行鑒賞和選擇，進一步提升學生的音樂素養，從而得到更全面的發展。

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作者簡介：陳寧（1990—），女，漢族，陜西咸陽人，學士，一級教師，研究方向：小學音樂。