芻議一年級學生學習主動性的激發

王菲

◆摘 要：我國教育資源分配不合理的問題逐漸被帶到社會建設發展的首要解決目標之一。越來越多的教育問題必須被當做城市建設發展中的重點所在，如學前教育資源不足問題、如非戶籍兒童學習積極性問題等。因此下文通過對城市建設發展中的工業園區建設中的非戶籍兒童的學習主動性的發展問題入手，基于非戶籍兒童的發展特點，探討如何激發非戶籍兒童的學習主動性。旨在能夠為改善我國教育質量，提高教學效率提供參考和借鑒。

◆關鍵詞：一年級；學生；主動性；激發策略

眾所周知，教育是實現現代化建設發展的動力所在，其能夠為社會各項發展提供源源不斷的人才支持，也是誕生社會各項發展理論的重要基地所在。因此要重視教育的重要性，明確現階段我國教育體系發展的不足所在，只有如此才能夠更好地發揮教育的積極作用。當前工業園區的非戶籍人員為城市建設提供了源源不斷的勞動力，其在推動城區建設和發展方面作出了重要的貢獻。但是隨著非戶籍人員數量的增加，其子女的教育也面臨著新的挑戰。站在這類兒童的發展特點來看，學習主動性、積極性不足是主要問題。因此實現對一年級兒童的學習主動性的激發成為當務之急。

一、一年級學生學習主動性發展的影響因素

我國教育資源存在著地區發展不平衡問題，這一現實問題直接影響著我國教育公平和效率的實現。對于工業園區中的非戶籍兒童就學的學校而言，由于學校所面臨著的學生的流動性較強，學校所處的地理位置較為偏僻，不論是師資力量還是學校的硬件設施等等較本地的學校都差一點。因此在學校教學活動中，能夠實現的創新變革發展是有限的。而站在學校的生源方面來看，工業園區的非戶籍人員來自全國各地，其子女之前所接受的教育情況參差不齊，導致學校在展開一年級教學活動中，起步較慢，難度較大。如有的小學生是從一線城市的幼兒園前往本校一年級就學的，其父母自身的知識水平較高。因此在義務教育學習中，父母能夠科學性的看待學生的學習情況，鼓勵并且支持子女展開學習活動，不給于其壓力，使其快樂的學習，在此情形下的兒童的學習積極性會更高。而反之正處于新時期下的一年級小學生會對學習產生抗拒心理，從而影響學生未來的學習活動。因此歸根究底就是要能夠為一年級小學生的學習活動打下良好的基礎，采取多樣的手段激發其學習的積極性和主動性。

二、激發一年級學生學習主動性的主要策略

（一）發揮教師的主導地位，營造良好的學校氛圍

對于一年級小學生而言，其正處于一個學習習慣、生活習慣的轉型階段，其要在學校度過一天的絕大多數時間，同時對于小學生而言，到一個陌生的環境中，其心理上正處于惶恐階段。因此作為同一年級學生相處較長時間的教師而言，要求能夠樹立好權威作用，教師的教學態度會直接影響小學生對于學習的心理活動的變化。所以說教師必須能夠營造起良好的師生關系，建立起平等的、輕松、和諧的學習關系，讓小學生能夠主動的展開學習，而非是迫于教師的權威而不得不展開學習活動。

（二）發揮家長的引導作用，開設有效的家校活動

對于工業園區的非戶籍兒童學習活動而言，家長對兒童的學習活動的態度是不同的，這也直接影響著初入到義務教育體系下的小學生的學習態度和學習的積極性。在工業園區發展中，非戶籍家長對于一年級的小學生的學習活動一般是采用兩種態度。要么是過度關注，要求小學生能夠完成課堂作業之后還要完成自己網上搜索到的各種課外作業，想要一步登天通過題海戰術提高小學生的學習能力，但是如此操作下容易讓小學生對于學習產生錯誤的看法，覺得學習就是做題目，如此不利于小學生的綜合素質的培養；要么就是對小學生的學習活動不聞不問，讓小學生獨自卸。對此要求學校能夠發揮在教育活動中的主動性，積極同家長展開聯系，確保家長能夠給予小學生適當的學習關心。如學校要能夠布置一些簡單的，可以加強家長和一年級小學生的學習實踐活動，讓家長能夠重視小學生的學習活動，并且能夠采用正確的態度鼓勵小學生。

（三）以課堂創新活動為主，激發小學生自我學習的動力

而在激發學生的學習的主動性過程中，要求能夠實現發揮小學生的個性化特點，采用學生都喜聞樂見的教學方式。如對于一年級小學生而言，讓他們一直在課堂中坐45分鐘聽老師完成理論教學，容易讓小學生產生厭煩情緒，繼而注意力不集中等。因此教師必須能夠采用生動活潑的教學方式，讓小學生能夠很好地完成幼小銜接活動，對小學階段的知識體系的學習產生興趣，從而能夠發揮主動性展開對學習活動的探究學習。如在課堂中教師采用活動課為主展開字母拼音的學習，讓學生能夠充分的掌握字母拼音的讀法，通過卡片的方式提高學生的對于拼音的實踐應用。

三、結語

綜上所述，根工業園區非戶籍兒童的教育基本情況存在著先天不足的特點，因此為這類兒童打下良好的學習基礎至關重要。第一是要求教師能夠為一年級學生營造良好的師生關系，加強師生聯系，從而激發學生同學習之間的距離，有效的激發其學習積極性和主動性；第二是要求教師能夠加強同非戶籍家長之間的交流，確保家長在激發一年級學生的學習主動性方面作出自己力所能及的工作，如能夠采用適當的態度關心關注學生學習，避免過度在意成績或是忽視學生學習的不良情況的出現。第三是要求能夠根據非本地戶籍的一年級學生的發展特點，采用學生普遍能夠接受的教學方式、教學手段，從而提高學生的接受度，讓學生能夠從學習中感受到樂趣，從而能夠有效地激發自己的學習興趣。

參考文獻

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項目名稱：工業園區小學非戶籍兒童學習主動性培養的實踐研究。項目編號：17PTYB104。