紅色金典歌曲在高校音樂欣賞課中的靈活應用

【摘要】紅色歌曲中蘊含著深刻的革命理想，體現了中華民族革命者的偉大理念，是中國革命歷史的一部分。紅色歌曲內容豐富、情感積極健康向上，優美的旋律令人振奮，體現了國人昂揚向上的精神面貌，故此在現代高校教育教學過程中，應當深刻把握紅色歌曲的這種向上的特色，積極引導學生理解紅色經典歌曲的文化思想內涵，引領學生學習和傳唱紅色經典歌曲，使學生在欣賞和演唱的過程中潛移默化地受到熏陶，從而發揮紅色經典歌曲的德育功能。本文從紅色歌曲對大學生精神的塑造和思想教育等方面入手進行了闡述，使人們能更多的了解紅色文化的在高校音樂欣賞課中的應用。

【關鍵詞】紅色經典歌曲；紅色文化傳承；音樂欣賞課

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

中國共產黨領導下的紅色文化是在馬克思主義思想的進程和發展中形成的文化形態，它顯著區別于我國其他的文化，也是20世紀以來中國先進文化的前進方向和思想動力。紅色文化作為我國歷史文化的一個重要表現形式，能夠讓人們的精神備加振奮，同時也可以喚醒人們對歷史文化的記憶，紅色歌曲優美的旋律是構成紅色歌曲在高校教學過程中的首要因素。

一、唱響紅色歌曲傳承紅色經典文化

（一）“紅”是中國人民精神的象征

紅，是南昌起義中的炮火連天，是井岡山上的星星之火，是現代中國人民紅紅火火的日子，是中國不斷發展過程中的綜合國力。紅色是中華兒女最喜愛的顏色，已經成為了中國文化的一部分。中國近現代史可以說是一部紅色的歷史，無論在任何時候每當人們唱起紅色的歌曲，總可以喚醒人們對歷史的記憶，它像一面鏡子折射出某一個時代的真實生活。

（二）紅歌的歷史價值和地位

紅歌是我國五四運動和改革開放以來流傳至今的革命精神和健康向上的進步歌曲，其中以贊揚祖國和歌頌革命深受廣大人民群眾的喜愛。在高校的音樂教育教學中，“紅歌”一直占據著舉足輕重的位置，發揮著其他歌曲無法代替的作用，因為紅歌不僅僅只是單純的音樂，它蘊含著豐富的歷史文化內涵。

在當今社會迅速發展的今天，一些不良的社會風氣已經對青少年學生的思想和行為造成了不同程度的影響，因此，作為高校的一名音樂教師有責任也有義務讓學生了解紅歌、會唱紅歌。紅歌不僅能培養學生愛國主義情操和審美能力，還可以加深學生對祖國悠久歷史文化的深刻理解，增強他們對祖國的熱愛之情，強化他們的民族意識和革命信念，使他們更加熱愛生活、樂觀向上，從而使當代青年樹立一種健康和正確的生活態度，樹立遠大的人生理想。

二、紅色經典歌曲對當代大學生的教育意義

紅色經典歌曲作為一種歷史價值的精神物品，自被創作以來便擔負著傳承中華民族的精神使命，不同類型的歌曲中所描繪的人和事，加上優美的旋律，就是當今教學中一本生動的歷史教科書。

（一）紅色歌曲對大學生的精神塑造

紅色經典歌曲能培養大學生的榮譽感和團結的精神，同時也能培養大學生高度的責任感和強烈的愛國主義熱情，紅色經典歌曲一直倡導用勤奮的勞作來創造美好生活的愿望。紅色經典歌曲亦能激起人們對美好生活的向往，使大學生能滿懷信心迎接未來社會的挑戰，勇敢地面對困難與挫折，使大學生的生命激情和精神境界碰撞出壯美的火花；紅色經典歌曲可以幫助人們對真實事物的追求，是人們能擁有健康向上的心理；紅色文化孕育著我國人們杰出的思想和寶貴的精神，對大學生核心價值觀的培養具有至關重要的作用，使大學生能以主人的身份了解我國的歷史發展，理解在社會發展進程中的一些決策，并用積極的自我力量去化解矛盾，為我國的建設和發展做出積極的貢獻。

（二）紅色經典歌曲對大學生思想教育的培養

當今是社會呈多元化狀態，大學生的思想政治教育也面臨著重大的挑戰，要想做好大學生的思想政治教育工作，就要解放思想、實事求是，同時也要與時俱進，用發展的眼光對學生進行思想教育。要想紅色經典歌曲在大學生政治思想教育工作中能夠發揮重要的作用，就要啟用發散式思維，使紅色的精神文化能夠融入到當代高校中，讓大學生的生活和學習都能與紅色文化相聯系。

三、紅色經典歌曲在高校音樂欣賞課中的靈活應用

（一）以提起學生學習興趣作為紅色文化傳播的前提

俗話說的好：“興趣是最好的老師。”學生對紅色歌曲學習的興趣越高，就越能獲得更好的教學效果。音樂是會讓人心情愉悅的一件事情，由于音樂其獨特的特點，即使是沒有音樂天賦的學生也會對音樂產生濃厚的興趣。但是當代的大學生并不是對任何的音樂形式都可以接受，大多數的學生只是喜歡流行音樂感興趣而并非是紅歌。那么如何才能激發學生對紅歌的學習興趣呢？筆者認為，要將“紅歌”的曲調進行適當的改變，使其符合現代年輕人的審美標準。幾十年來，紅歌廣為流傳，雖然說仍保留著原汁原味，但是也漸漸退去了年輕人的審美標準。其實，任何美好的事物要想更好地傳承下去就必須要與時俱進，紅歌也不例外。因此，將紅歌的原意保留下來，在曲調上進行適當的調整，加入一些流行歌曲的元素，不失為一種有效的方法。所以說，必須要提起學生對紅色歌曲的學習興趣，由被迫接受轉為主動學習。

（二）部分高校將紅色文化作為音樂教育教學的核心

在音樂的教育教學過程中，教師不只是將音樂學習的基本技巧傳授給學生，還要為學生講述當時背景下音樂艱難的創作過程，要富有感情、聲情并茂地介紹紅色經典歌曲的歷史文化背景。比如在欣賞《義勇軍進行曲》這首著名紅色經典歌曲時，教師要為學生介紹這首紅色經典歌曲是在什么樣的歷史背景下創作出來的，使學生能夠深刻地感受這首歌創作的當時中國也正處于中華民族的危難關頭，這首歌曲的歌詞大意同時也體現了中華兒女在此危難關頭下堅定不移的戰斗精神，鼓舞了千千萬萬中華兒女一定要捍衛我國的領土。通過這樣的教育形式不僅能使當代大學生形成正確的社會主義價值觀，也能抒發其熱愛祖國的情懷，更能增強大學生集體榮譽感和革命信念。與此同時，高校的音樂教師作為音樂教學的傳授者，自身一定要具備堅定的共產主義信念，也要樹立正確的人生觀和價值觀，要時時刻刻做學生的榜樣，盡最大努力成為紅色文化的傳播者。

（三）音樂教師圍繞紅色文化傳播主題開展教育教學

如果在高校的音樂教師中，教師具備了精良的業務能力，同時也掌握了豐富的歷史文化知識，也就具備了傳播紅色文化的必備條件，因此一定要不斷提高高校音樂教師的能力素質。其一，在面對高校教育學科的不同前提背景和形態各異的教學對象，要求高校中的音樂教師在傳播紅色文化過程中，要對中國的歷史文化知識進行準確的掌握和深刻的理解，同時要運用新型的教學方式處理教材中的內容，讓學生產生對課程內容的興趣，讓學生都能融入到音樂欣賞課中；其二，還要加強音樂教師之間的學術交流和研究，積極地對音樂課程進行合理的設置，并參加各個高校之間開展的教研活動，在各領域中發表自己的學術論文開闊視野。利用先進的信息技術了解紅色文化的最新動態，不斷促進自身業務能力的提高，并鼓勵學生積極的參與“紅色文化”活動，營造紅色文化的氛圍；其三，充分利用教學過程中的多媒體，設計豐富多彩的教學方案，認真和深刻地理解紅色歌曲的意境，將紅色文化與現代教學相結合，探索二者之間的契合點，提高學生對紅色歌曲學習的興趣。

（四）校園紅色歌曲活動作為紅色文化的載體

音樂教師也可以將大學生們的課余時間充分利用起來，舉辦一些大學生紅色經典歌曲的比賽，用歌聲唱響歷史，保證紅色文化在音樂課堂之外的傳承。可以以學生人數多的優勢出發，采取合唱的形式，讓學生深刻理解紅色經典歌曲和文化的思想內涵，以這樣激勵的形式不僅能提高學生們的演唱技巧，還能使合唱更加有魅力，與此來提高學生對紅色經典文化的掌握，達到傳承和發揚紅色文化的目的。

總而言之，社會的快速發展演化出了各色各樣的人生觀、價值觀，各色信息流沖擊著學生的生活，對于正處于價值觀初步建立階段的學生來說，需要正確的引導和教育。紅色經典歌曲在高校音樂欣賞課中的應用，能有效地提高學生對歷史的認知，寓教于樂。列寧同志說過，忘記過去和忘記歷史就等于背叛。紅色經典歌曲的唱響喚起人們回憶過往的艱難，體會國家的發展和崛起，對于大學生來說，會使他們更加深刻地明確未來發展的方向和道路。

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作者簡介：徐沛華（1964-），女，滿族，遼寧蓋州人，黨員，碩士研究生，現為中國人民解放軍陸軍炮兵防空兵學院鄭州校區基層政治工作教研室副教授，研究方向：軍隊文化工作的教學。