社會調查在中學地理教學中的應用

朱能能 萬紅蓮 張靜 李佩

摘 ? ?要： 本文采用實地調查等方法，探究渭濱區人口增長的現狀及生育意愿，評價調查過程及結論，總結社會調查實施策略：組建地理興趣小組、開發鄉土課程資源、重視過程和方法教學、采取多元化評價方式，為地理教師組織實施社會調查提供參考。

關鍵詞： 社會調查 ? ?地理教學 ? ?人口調查

地理調查法是指教師指導學生通過地理調查的方法，完成既定學習任務的教學方法[1]。注重社會調查，聯系生活實際，解決現實問題，是新課程標準倡導的教學方法[2]，有利于改善中學教學知行分離的現狀;社會調查是地理第二課堂的常用類型，是教師進行方法和情感教育的重要途徑;趙靜[3]分析了社會調查在人文地理教學實踐中的一般程序：確定選題、調查準備、實地調查和總結匯報，給予中學生開展社會調查的有益啟示。

人口是人地關系中的關鍵因素，直接影響經濟社會的持續發展，經過初中地理的學習及生活體驗，高一學生對人口現狀有了初步認識，隨著知識的積累和身體素質的提高，具備一定的社會調查能力。通過本次實地調查，了解區域自然、人文社會特征，描述區域人口現狀及問題（區域認知）;經過選題、制訂調查計劃、實施調研、分析總結等環節，掌握社會實踐調查的基本步驟，提高實踐探究能力，理解當地人口增長現狀及影響因素，并為落實“二孩政策”提出合理化建議（地理實踐力、綜合思維）;在調查過程中發現問題，運用地理觀點和理論解釋成因，提高學習地理的興趣，加深對國家生育政策的理解，認識人口與發展的辯證關系（人地協調觀）。

一、調查主題

2019年1月，國家統計局公布2018年中國大陸新出生人口1523萬，比2017年下降了200萬，出生率僅為10.94‰，是1949年以來的最低值[4]。為何在實施“全面二孩”政策后，新出生人口低于預期出生人口？認識低生育率背后的人口、社會現狀，對于高中生而言，需要進一步探究。

高一學生進入第二學期，學習“人口增長”這一節內容后，認識到影響人口自然增長的因素有經濟發展水平、醫療衛生條件、國家的人口政策、生育觀念等，對人口增長有初步了解，但僅停留在感性認識上。為深入了解當地人口現狀，理解國家人口政策轉變的原因，以渭濱區高一某班學生為例，在周末進行為期一天的實地人口調研。

二、調查內容

1.了解渭濱區的人口增長及年齡結構。

寶雞市渭濱區共有44.5萬人，轄三鎮五個街道辦事處（神農鎮、高家鎮、石鼓鎮、經二路街道、橋南街道、清姜街道、姜譚街道、金陵街道），104個行政村、56個社區[5]。組織學生進行實地調查，收集當地近10年人口數據，包括總人口、出生人口、死亡人口，繪制當地人口變化圖和年齡結構圖。

2.分析影響渭濱區民眾生育意愿的因素。

設計一份合理的調查問卷調查生育意愿，在社區、車站及其他人流量大的場所調查育齡夫婦的生育意愿，并整理分析收集的數據，得出影響該地居民生育意愿的主要因素，聯系所學知識，探討該因素是如何作用于生育意愿的。

3.結合所學，對落實“二孩政策”提出合理建議。

老齡化是我國現階段面臨的主要人口問題，結合實踐調查經歷和所學知識，歸納“高齡少子”人口現象產生的影響，結合影響生育意愿的因素，為落實人口新政提出合理建議。

三、調查實施及評價

根據實踐調查的特點及任務，將本次活動分為制訂調查計劃、設計調查問卷、實施調查、分析總結四個環節，并評價學生調查，劃分社會調查表現水平。

1.制訂調查計劃。

（1）調查內容

了解渭濱區某鎮的人口現狀和影響該地居民生育意愿的主要原因。

（2）調查方法

①實地調查法：學生以小組為單位，明確分工，進入鄉鎮、村委基層，收集數據人口。

②問卷調查法：在社區等人流集中的區域發放問卷，了解影響該地居民生育意愿及主要原因。

③訪談法：和居民進行交談，聽取居民對人口新政的態度及建議，并結合所學，對落實二孩生育政策提出意見。

（3）調查過程安排

第一階段：準備階段。首先地理教師說明本次實踐調查的任務，動員全體學生參與調查;按照每鄉鎮1小組的原則和“組間同質、組內異質”的方法進行分組，將全班學生分成八組，每組四到五名學生，推定小組負責人;最后要求各組提前制作調查計劃、調查問卷、訪談提綱、活動記錄表?；顒佑涗洷恚颖恚┤绫?所示。

第二階段：實施階段。各小組成員在當地派出所、計劃生育辦公室、公告欄收集調查區域相關人口數據;在社區和人流量較大的車站、街道、學校周邊發放居民生育意愿問卷，進行訪談;回收發放的問卷，評價有效問卷是否達到調查要求。

第三階段：分析總結。對調查問卷和訪談結果進行整理和分析，將成果同其他小組分享和交流。

（4）調查預期成果

①調查問卷回收及訪談匯總表

②調查活動記錄表

③人口變化圖及年齡結構圖

④落實二孩生育意愿的建議

2.設計調查問卷。

第一部分：調查對象的基本信息，包括調查對象的性別、年齡、婚姻狀況、是否有子女、戶口屬性、從事職業、文化程度等。

第二部分：生育意愿調查，包括意愿養育孩子數、二孩政策對家庭的影響、最理想的孩子數及孩子性別、（是/否）生育二孩及原因，對二孩政策的態度及建議。

3.調查實施。

學生根據制訂的調查計劃，實地調查、發放問卷、和居民訪談，搜集調查信息。

4.分析總結。

（1）整理資料

整理搜集到的人口數據，制作成圖表;利用Excel整理搜集的數據，統計調查對象的個人信息、生育意愿及對生育政策的建議。

（2）分析問題

分析人口變化圖，說明該地“高齡少子化”的人口問題，并對可能造成的社會問題進行探究。

分析居民生育意愿在不同群體之間的差異，總結歸納出該地生育意愿的主要影響因素。

（3）提出建議

結合實際調查和所學知識，提出落實人口新政的可行建議。如針對全職夫婦，可以興建社區托兒所，解決父母照料難題。

（4）分享交流

每組選派一名成員，匯報本組的調查結論，小組之間相互學習借鑒。

5.調查評價。

為保證本次社會調查活動順利實施，提高學生參與調查的積極性，借助評價表對學生進行評價（結合調查成果，一起放入學生成長檔案袋），社會調查評價表如表2所示。

6.表現總評。

通過觀察學生實地調查、結合各小組的自評互評表和調查記錄表，對學生的整個調查過程給予總體評價，將學生實踐調查水平劃分為四個層次，如表3所示，并對此次社會調查活動進行反思和總結。

四、結語

地理教師必須增強意識，樹立“教學做”合一的觀念，充分利用校內和校外兩種資源及課堂和實踐兩種方式，有計劃地組織學生參與社會調查，培養學生的核心素養，在實施中善于觀察、反思和總結，注意從以下方面著手，提高社會調查效率。

1.組建地理興趣小組。

進入高中階段，學生學業負擔加重，開展社會調查的積極性不高，因此培養學生的興趣顯得尤其重要。通過組建班級地理興趣小組，開展多種形式的調查活動，如區域土地利用調查、人口流動調查等，逐步激發全班學生的地理學習興趣，使學生在調查過程中發揮主動性和創造性，提高解決實際問題的能力。

2.積極進行鄉土課程資源的開發。

地理教師應通過多種方式了解本地的自然、人文和社會環境，按照課程開發相關要求，建設校外實踐調查基地，學生就近參與社會調查活動，省時省事省力，避免與高中教學任務發生沖突，培養家國情懷和地理實踐力。

3.重視過程和方法教學。

地理課程目標從“雙基”轉變為“三維目標”，突出過程和方法的重要性。在新的課程目標中，培養學生的地理實踐力更需要過程和方法的參與。在調查過程中有意識地進行過程和方法教學，教會學生解決問題的方法，踐行“對生活有用”“對學生終身發展有用”的地理教學策略。

4.采用多元化的評價方式。

培養學生的地理核心素養是立德樹人的根本任務對地理課程的要求，以往的評價方式單一，既難以促進學生全面發展，又容易使評價陷入“唯分數論”的怪圈，給教師、學生、學校帶來壓力。為實現社會調查的教學目標，應借助表現性的評價方法，尊重發展差異，觀察調查過程，結合學生之間的自評和互評，對學生的社會調查做出科學的評價，并改進后期的社會調查。

參考文獻：

[1]陳澄.新編地理教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2015.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社， 2017.

[3]趙靜.淺談社會調查在人文地理實踐教學中的應用[J].地理教育，2012（11）：60-61.

[4]李希如.人口總量平穩增長 城市化水平穩步提高[EB/OL]. http：//www.stats. gov.cn，2019.1.23.

[5]渭濱區政府.渭濱概況[EB/OL]. www.weibin.gov.cn，2018.8.4.

本文系陜西省教育科學“十二五”規劃課題（SGH 14676）、寶雞文理學院重點教學改革項目（JGZD15017）的研究成果;受到寶雞文理學院自然地理學陜西省重點學科基金資助。