讓芬芳的玫瑰綻放在青春的心田

楊惠軍

摘要：近年來，我國的職業(yè)教育進入了發(fā)展的高峰期，在校生接近5000萬，隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀，中高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約，還有比較大的落差存在，為了進一步推動校園文化建設、加強愛國主義意識灌輸、增強民族文化與價值觀信心培養(yǎng)，就必須積極利用語言和文字在傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化時的重要功能，要有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用，職業(yè)學院必須從建章立制、構建精品課程、打造“誦寫講”師資隊伍、搭建網(wǎng)絡及類比賽活動平臺入手，下大力氣真正讓優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化像玫瑰花兒一樣綻開在職教學生的心田里！

關鍵詞：中華經(jīng)典誦讀;綻開;職教學生;青春的心田

題記：如果一個人失去了自己的信念，那么他就失去了行動的目標，拋棄了優(yōu)良的習慣，順從了自己的命運，丟失了自己的人格。堅持信念，積極行動，養(yǎng)成習慣，獨立人格，這才是改變命運的契機。

一、中華經(jīng)典誦讀工程開展的現(xiàn)狀研究

近年來，為深入貫徹學習和領會習近平同志在新時代提出的中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記于2019年3月18日主持舉辦的學校思想政治理論課教師座談會中的重要講話精神，嚴格執(zhí)行教育部和國家語委印發(fā)的《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，通過中華優(yōu)秀經(jīng)典文化幫助學生擁有中國特色社會主義道路上的高度自信，培養(yǎng)學生理論、制度和文化自信，厚植愛國主義情懷，用情感、志向和行動來表達學生堅持和推進中國特色社會主義事業(yè)、建設和發(fā)展社會主義現(xiàn)代化強國以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的強烈愿望。堅持以立德樹人為教育方針，以鑄魂育人為教育理念，培養(yǎng)才高意廣、才高行潔的社會主義建造者和接班人。隨著“四個一百進校園”活動的全面鋪開，各中小學“朝讀經(jīng)典”已蔚然成風。

但是，進入21世紀后的中國職業(yè)教育，隨著職教院校的數(shù)量和規(guī)模的不斷擴大，目前中華經(jīng)典誦讀工程開展現(xiàn)狀并不樂觀。一方面，由于持續(xù)多年的本科擴招和“普高熱”的沖擊，進入高職、中職學校學習成為一些升高中困難、考大學無望的學困生無奈的選擇。職校生源日漸萎縮，新生素質(zhì)逐年下降，其學習素質(zhì)與同齡的普通高中學生相比，存在著較大的差距，幾乎很難讓他們做到主動去參與學習活動。另一方面，職教學校培養(yǎng)目標決定了學生為技能型勞動者，迫于就業(yè)壓力，自覺不自覺地熱衷于專業(yè)課學習，一些新組建的高職學校受生源、教師、場所、教學管理等因素的制約，在制度、課程設置、“誦寫講”師資、網(wǎng)絡平臺、學生活動等內(nèi)容上還需要大力提升，基于此，筆者特提出：高職院校應加大《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》的實施力度，真正讓芬芳的玫瑰綻開在年輕學生青春的心田。

二、中華經(jīng)典誦讀工程在提高高職學生素養(yǎng)過程中的重要意義

1.推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信;

在職教學生人數(shù)快速增加的情況下，我們應針對近年來學生素質(zhì)參差不齊的狀況，全面開展中華經(jīng)典誦讀工程，要利用中華經(jīng)典誦讀工程對于推動校園文化創(chuàng)立、促進愛國主義培養(yǎng)、提升傳統(tǒng)文化自信和價值觀自信的作用，堅持以育人為突破口，將黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共青團的先鋒模范作用發(fā)揮出來，促使學生樹立正確的三觀。

2.全面發(fā)揮漢語和漢字在傳承弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極效果，為大學生的人生定下濃重的中國色彩基調(diào);

我國傳統(tǒng)文化中遺留下來的經(jīng)典作品其實是文化傳承的最大載體。通過誦讀經(jīng)典，能夠讓人從一個民族的語言當中發(fā)掘這個民族的精神內(nèi)涵，這也是人們繼承民族精神的主要方式，經(jīng)典作品就像是燃燒過后的木炭，每一個接觸過的人都會留下深深的烙印，并且讓薪火一直相傳，將民族的靈魂永久延續(xù)。

3.推動高職院校校風建設，培養(yǎng)大學生自信樂觀、健康向上、勤學善思的精神風貌，使學生養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣;

學生隨著年齡的不斷增長，對于口語表達的意愿就會越來越低，很多學生在上課時沉默不語，就連集體活動也不愿意參加，很難在公共場合或者所有師生面前講話，這就會導致他缺乏語言的鍛煉，在與他人交流時，詞不達意，讓人不明就里，更談不上用得體的語言進行表達。對于即將步入社會的職業(yè)人來說，很可能就會成為他們今后人際交往的障礙，成為前進路上的絆腳石。

4.促進學生的智力發(fā)展，讓學生在表達、交流、寫作等方面的能力協(xié)調(diào)共進，增強他們的審美意識，提高人文素養(yǎng);

我們提倡教師在指導學生誦讀的時候，推薦一些具有人文精神的內(nèi)容，這些經(jīng)典大多蘊含深厚的人生哲理、不屈不撓的世間真理、積極向善的美麗人性、感動天地的人間親情等等，通過這些內(nèi)容，讓學生不僅提升了口語表達與交流能力，更累積了大量優(yōu)秀作者的真實心得、創(chuàng)新理念、人生真理或者積極態(tài)度，讓學生得到了美好的感官體驗，能夠順暢的抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，向著更好更積極的方向，不斷前進，勇敢前行。

三、如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用

我在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生當中朗讀能力越強的人，他的思維相對就比其他人更活躍，而且語言表達能力也更強，他的外在表現(xiàn)與沉默寡言的學生存在很大差別，這就說明，在教學當中把朗讀做為一項能力來培養(yǎng)學生，是具有積極作用的，作為從古至今傳承千年的教學方法，不僅不能拋棄，更要繼承和發(fā)展下去，并且進行不斷改進，讓其更符合現(xiàn)代教育的特色，符合現(xiàn)代學生的特點。

那么，如何有效發(fā)揮中華經(jīng)典誦讀工程的作用呢？筆者經(jīng)過多年的實踐教學和理論研究，認為可以從以下幾個方面進行考慮：

1.建立長效的職業(yè)學院學生中華經(jīng)典誦讀學習方式、考核、評價制度，并納入學校教學管理制度體系。

2.構建適應中高職院校學生實際，具有地方特色和專業(yè)特色的經(jīng)典誦讀校本精品課程，通過經(jīng)典誦讀校本精品課程建設，可以給予青年學生印上中國特色的鮮明旗幟，為他們的美好人生打好基礎。

3.通過中華經(jīng)典誦讀精品課程建設研究，要求“誦寫講”教師推薦作品，開列書目，安排閱讀時間，檢查閱讀筆記，為職業(yè)學院打造一支優(yōu)秀“誦寫講”師資隊伍。

4.建設職業(yè)學院《中華經(jīng)典誦讀》信息平臺，開展網(wǎng)上閱讀。

信息時代，很多學生熱衷上網(wǎng)，但他們卻把更多的時間荒廢在網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡游戲當中，根本不懂得利用網(wǎng)絡進行學習。網(wǎng)絡當中其實擁有大量的學習資源，內(nèi)容包羅萬象，信息豐富全面，能夠讓閱讀的范圍得到最大程度的擴張，并且突破了時間和空間，讓學生能夠更自由地去參與到閱讀當中。所以要積極宣傳網(wǎng)絡的優(yōu)勢，避開網(wǎng)絡的不良因素，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行擴展閱讀，擴展自己的文化視野。

5.以經(jīng)典誦讀校本精品課程建設為基礎，以各專業(yè)學生為方向，編寫具有校本特色的中高職中華經(jīng)典誦讀讀本。

6.搭建職業(yè)學院“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動平臺，定期舉辦個人、系部、學院層面的中華經(jīng)典誦讀比賽，將比賽結果納入學生綜合評價，并組織優(yōu)秀學生參加全省乃至全國比賽，提高學生學習興趣。

江澤民同志曾經(jīng)表示過，中國古代所遺留下來的詩詞，大多擁有深刻的內(nèi)涵，表達抒發(fā)了詩人的志向和愿望，存在著眾多人生哲理和警言名句，能夠幫助人們陶冶情操，深化個人的修養(yǎng)和思想，品味不一樣的人生體驗。中華經(jīng)典誦讀工程要在職業(yè)教育中煥發(fā)出勃勃生機，作為職教教師的我們必須充分利用各種教育資源，形成多渠道的學習環(huán)境，幫助學生充實學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學生在學習和閱讀當中找到興趣并且投入熱情，促進學生不斷進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]李小朦.經(jīng)典誦讀在中學課堂中的實施策略[J].語文教學與研究，2018.

[2]姚華.誦讀在中學文言文教學中的作用與運用[J].中華少年，2017.