任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

周婧

【摘要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種新型教學(xué)形式，在高職各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中，都有所應(yīng)用，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)模式的結(jié)合，在解決任務(wù)的過(guò)程中，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。本文分析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的價(jià)值和作用，探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 跨境電子商務(wù) 教學(xué) 應(yīng)用

跨境電子商務(wù)是高職商貿(mào)、財(cái)經(jīng)等專業(yè)的重點(diǎn)課程，內(nèi)容難懂枯燥、實(shí)踐內(nèi)容多，為了提高高職跨境電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的技能，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是保證跨境電商教學(xué)質(zhì)量的前提。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是基于建構(gòu)理論誕生的新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)體系蘊(yùn)含在任務(wù)中，讓學(xué)生針對(duì)任務(wù)開(kāi)展分析和討論，在任務(wù)完成后，即可獲取相應(yīng)的知識(shí)。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在跨境電子商務(wù)教學(xué)中，可以顯著提高跨境電商的教學(xué)質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的價(jià)值和作用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞方法，更加關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性和情感的表達(dá)，要求學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)完成任務(wù)，具有互動(dòng)性、多維度的特征。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上“學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講”的局勢(shì)，真正滿足了“以學(xué)定教”的要求，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、規(guī)劃、總結(jié)和評(píng)估，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)模式的結(jié)合，在解決任務(wù)的過(guò)程中，可以顯著強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其參與興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義：

首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過(guò)這種方式，將教材中的知識(shí)設(shè)置成真實(shí)的任務(wù)，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能，任務(wù)的答案不固定，只要學(xué)生可以解決問(wèn)題，都值得鼓勵(lì)，這大大減少了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的限制;其次，有助于學(xué)生自主思考能力的鍛煉，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為學(xué)生提供了更多的獨(dú)立思考空間，學(xué)生不再是單一的模仿和練習(xí);再次，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)“角色扮演法”、“情境教學(xué)法”等方式，將任務(wù)分解為不同的步驟，由小組共同來(lái)解決，大家擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，有助于學(xué)生協(xié)調(diào)能力的鍛煉。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在跨境電商教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一系列的典型任務(wù)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探究來(lái)獲取理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用和價(jià)值。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)教師的教學(xué)育人理念的改變起了很大的促進(jìn)作用，加快了傳統(tǒng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變，從以教師“講”為主轉(zhuǎn)向以教師發(fā)揮“引”為主。教師成為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者，側(cè)重對(duì)知識(shí)探索的積極引導(dǎo)，從而加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)和交流，在操作上，需要從幾個(gè)角度來(lái)著手：

1、通過(guò)情景布置任務(wù)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用中，任務(wù)的設(shè)置和布置是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的載體，任務(wù)的設(shè)置需要滿足幾個(gè)要求：①明確的目標(biāo)。任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中“教”、“學(xué)”之間的核心內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)，要重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的能力;②適宜的情境。在提出任務(wù)后，為任務(wù)的執(zhí)行創(chuàng)設(shè)出適宜的情境，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入任務(wù)場(chǎng)景，提高他們的參與興趣;③具有探究性。跨境電商教學(xué)任務(wù)的設(shè)置要做到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成逐步提升自身的各項(xiàng)能力，并在解決任務(wù)的過(guò)程中享受到成功的喜悅;④可操作性特點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)置要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的類型，在同伴的協(xié)助和教師的指導(dǎo)下找到解決方法。在任務(wù)布置完成后，予以學(xué)生指導(dǎo)，以小組為單位，尋找任務(wù)中蘊(yùn)含的關(guān)鍵知識(shí)，幫助學(xué)生迅速尋找出任務(wù)突破點(diǎn)，對(duì)任務(wù)做出層層分解。

2、通過(guò)探究合作解決任務(wù)

任務(wù)的解決可以采用自主探究的方式，也可以以小組為單位，要求學(xué)生共同完成。在學(xué)生解決任務(wù)的過(guò)程中，教師不能放任不管，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，在學(xué)生遇到迷津時(shí)，用深入淺出的方式為他們答疑解惑。在小組合作的過(guò)程中，幫助每個(gè)小組明確合作任務(wù)，分配角色，鼓勵(lì)小組成員提出觀點(diǎn)，一起論證，在合作中順利解決任務(wù)，學(xué)生可以對(duì)照他人想法來(lái)審視自己的不足，在小組成員的相互作用下，每一個(gè)學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)。任務(wù)解決完畢后，要求每個(gè)小組出具一份詳細(xì)報(bào)告，由教師進(jìn)行總結(jié)。

3、開(kāi)展客觀全面的評(píng)價(jià)活動(dòng)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在跨境電商教學(xué)中的應(yīng)用上，評(píng)價(jià)也是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，在授課完畢后，根據(jù)任務(wù)完成情況來(lái)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要做到客觀、全面，從“客觀性”角度而言，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而對(duì)自己做出正確的定位，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;同時(shí)，大力推行賞識(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在任務(wù)解決過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和成果，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。從“全面性”角度而言，評(píng)價(jià)要兼顧結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)兩個(gè)環(huán)節(jié)，除了應(yīng)用以往的考核評(píng)價(jià)之外，還要關(guān)注學(xué)生在任務(wù)解決過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者，予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)模式，可以顯著提高學(xué)生參與任務(wù)解決過(guò)程的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在我國(guó)的職業(yè)教育領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用，在高素質(zhì)、綜合型人才的培育上，發(fā)揮著重要作用，這種教學(xué)模式與當(dāng)前高職院校中倡導(dǎo)的“產(chǎn)教融合”、“校企合作”等模式具有異曲同工之妙。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職跨境電商教學(xué)中的應(yīng)用，需要根據(jù)學(xué)生的工作崗位要求為其設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)解決的過(guò)程中鍛煉自身的各項(xiàng)能力，該種方法證實(shí)是一種靈活有效的教育方法，值得在高職教育中大力推廣。

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