小學(xué)德育實效性低下的現(xiàn)狀分析及對策研究

朱貴才

摘要：當(dāng)前我國的素質(zhì)教育已經(jīng)初具成效，但仍舊還存在著一些問題。小學(xué)德育實效性低下的現(xiàn)狀是目前我們應(yīng)當(dāng)立刻解決的問題之一。德育教育是提高全民綜合素質(zhì)，加強下一代總體道德觀念。加強思想教育，法制教育的重要手段。而在當(dāng)前教育中，德育教育實效性低下，導(dǎo)致學(xué)生思想教育不到位。而如何彌補教育在德育方面的缺陷也就是成了我們應(yīng)當(dāng)探討的問題。

關(guān)鍵詞：德育教育;實效性;有效策略

1 小學(xué)德育教育實效性低下的原因

1.1 對德育教育的忽視

大多數(shù)學(xué)校都以學(xué)業(yè)教育為主，為了能夠提高學(xué)生考試成績，大大縮減了其他課程的時間。而德育教育作為不被很重視的課程之一，大多老師在課堂中只是一概而過，走個形式。并沒有把德育教育當(dāng)作一回事。教育者的忽視，更加加劇了小學(xué)德育教育實效性低下的情況。即便是在課堂中，也只不過是通讀課文，并沒有把加強小學(xué)生思想道德教育當(dāng)做是應(yīng)當(dāng)重視的事情。甚至不少地方對于德育課堂不斷的減縮。為了給其他主課擠出時間，德育課程被其他主科老師侵占。這種不重視忽略的態(tài)度讓學(xué)生也認(rèn)為德育教育并不重要。讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀念。

1.2 家庭環(huán)境因素

德育教育在各個家庭中也會容易被家長忽略，普遍家長都認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，回到家里之后家長督促孩子寫作業(yè)復(fù)習(xí)功課就已經(jīng)算是非常關(guān)心孩子了。卻在一定程度上忽略了孩子的思想道德教育，對于學(xué)生的成績尤為關(guān)注，卻從來不關(guān)心學(xué)生思想道德上的成長。給予了孩子應(yīng)有的物質(zhì)基礎(chǔ)卻忽略了孩子們應(yīng)有的精神食糧。甚至在一部分家庭中，家長過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而下意識的忽略了學(xué)生的德育教育，為了學(xué)習(xí)給學(xué)生報名各種培訓(xùn)機構(gòu)，讓學(xué)生忙于各種課程。但是卻缺少了德育方面教育跟成長。

1.3 不能與時俱進

時代在發(fā)展，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化教育也應(yīng)當(dāng)隨著社會的進步而不斷進步。卻因為文化教育跟不上經(jīng)濟的腳步，而出現(xiàn)了德育教育的缺失。在經(jīng)濟效益的時代中，思想教育成為了大多數(shù)人所缺失的一部分東西。以及忽然迅速發(fā)展的經(jīng)濟時代會給學(xué)生帶來更大的思想沖擊，可以接觸的不可以接觸的，通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道映入學(xué)生的腦海。給學(xué)生造成一些不良影響。讓學(xué)生的價值觀人生觀都產(chǎn)生一定程度的變化。

2 提高小學(xué)德育教育實效性的有效策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)重視德育教育

學(xué)校除了要創(chuàng)新教學(xué)模式，還要注重德育教育對學(xué)生的影響，小學(xué)生正處于一個對世界感知認(rèn)知了解的階段。在這個階段家長老師給學(xué)生灌輸?shù)睦砟钣^念將會成為學(xué)生成長中至關(guān)重要的方向。德育教育就是給學(xué)生指明方向的路燈。根據(jù)人教版的教材對學(xué)生德育教育進行規(guī)整計劃。讓學(xué)生能夠擁有一個屬于自己的未來。同樣重視德育教育就是重視學(xué)生的文化課程，只有在思想道德上教育好學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的潛力。以美好的未來為目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)生生活中都不斷努力向前。創(chuàng)新教學(xué)觀念，除了對德育教育的重視外，還應(yīng)當(dāng)利用新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)努力探索的精神，例如在人教版一年級道德與法治第一單元“我是小學(xué)生”中，除了要讓學(xué)生清楚的明白此時自己應(yīng)當(dāng)做什么之外，還要讓學(xué)生明白為什么要這么做。只有真的理解自己為什么要這么做，學(xué)生才會把自己要做什么牢牢記在心中。

2.2 針對性教育

不同的學(xué)生來自于不同的家庭，每個孩子都是獨一無二的，而為了能夠讓每一個學(xué)生都得到針對性的道德法治教育，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生不同的情況針對性教育。例如有些學(xué)生可能性格比較安靜沉默，可以多注意引導(dǎo)學(xué)生參加班級中的各項活動，例如有些學(xué)生性格陽光開朗但是偏于自我，可以讓學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心同學(xué)，跟同學(xué)一同進步學(xué)習(xí)。同樣作為老師，老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中以身作則，給學(xué)生起一個規(guī)范帶頭作用，在引導(dǎo)學(xué)生朝著好方面發(fā)展的同時，也應(yīng)當(dāng)在班級中帶起正能量正確價值觀的風(fēng)氣。讓學(xué)生不僅僅可以在學(xué)習(xí)上有所長進，在思想道德還有法制教育上也有所進步。從學(xué)生的課本成績到身心健康全面發(fā)展。

2.3 溝通家長聯(lián)合教育

家長是學(xué)生最容易模仿的對象，家庭教育對于學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。只有在家長跟老師共同努力下，才有可能讓學(xué)生在學(xué)業(yè)以及思想道德教育上都所有進步。老師可以溝通家長，在家庭生活中，讓家長多注意對學(xué)生的道德思想教育。讓家長明白德育教育的重要性。然后在老師跟家長共同的幫助下，提高學(xué)生的德育水平。給學(xué)生樹立一個正確的價值觀人生觀。讓學(xué)生在未來的道路上不會因為一些誘惑而誤入歧途。

3 結(jié)語

老師應(yīng)當(dāng)按照人教版教材的要求，嚴(yán)格進行對小學(xué)生德育教育的要求。在課堂中認(rèn)真落教材所要求的內(nèi)容。通過對教材的理解，消除德育教育實效性低下的問題。認(rèn)真解決學(xué)生的每個問題。讓學(xué)生從小就樹立正確的價值觀人生觀，從而德智體美勞全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣王旗鎮(zhèn)陳旗中心小學(xué)）