淺談公平環境對小學數學教學的影響

邵麗霞

摘要：公平不僅對促進社會和諧發展具有非常重要的意義，在日常教學過程中，公平對于學生學習效率的提升及身心健康成長也具有非常重要的影響意義。通過為學生營造公平的學習環境，不僅可以讓學生在學習過程中更全面客觀的認識到自己學習過程中的不足，還能讓學生樹立良好的價值觀念。

關鍵詞：公平環境;小學數學;教學;影響

公平的數學教學環境，能讓班級每一個學生在數學學習過程中都能感受到教師的關注，而且還能夠有效地促進班級每一個學生的全面發展，讓班級每一個學生的獨特個性和能力都能受到適合自己個性特點的教育，從而讓學生的數學核心素養和學習效率可以得到同步的提升。

1 轉化師生角色來營造課堂公平環境

在傳統的數學教學過程中通常都是教師直接把教學知識灌輸給學生，在課堂上明確的給學生指出學習方式和學習目標，學生被動的跟著教師的要求執行學習，這就相當于教師是學習的管理者，而學生則是學習過程中的執行者，這樣就嚴重地禁錮了學生的思維。隨著教育的不斷改革，在數學教學過程中，教師一定要充分的相信學生的能力，讓學生能夠成為學習上的主人，而教師在學生學習過程中，只需要對學生進行輔助性的引導。讓教師和學生能夠成為朋友一樣溝通和學習，這樣身份的轉換是為學生營造數學公平的學習環境的第一步，因為通過身份的轉換，讓教師不再是支配學生學習的控制者，而讓學生自己成為學習的主人，這也就有效的體現了教師與學生之間的公平。

2 在課堂學習為學生設置公平的游戲活動，提升課堂學習效率

因為小學生年紀較小，游戲活動是教師在教學過程中比較常用的一種教學方式，而且數學游戲更容易讓學生發現數學的樂趣，帶領學生走向歡樂的數學樂園。數學游戲對于培養學生的數學學習興趣調動學生的積極性，具有非常重要的影響作用。在日常進行數學游戲時，教師一定要注重為學生營造一個公平的學習環境，在游戲過程中要做到1、分組公平2、資源公平3、機會公平4、表達公平。因為教師在日常教學過程中，可能有時會過多的偏向于學習成績能力較好的學生，這就很容易導致那些學習能力較好的學生自身存在一種優越感，而對于那些學習能力較弱的學生，不僅失去了一些學習鍛煉的機會，還很容易讓他們對數學學習產生一種消極的情緒。所以在日常教學過程中，一定要為學生營造一個公平的數學學習環境，讓每一個學生在數學課堂上都可以得到不同程度的提升，從而有效地推動班級學習效率的提升。

例如，在學習人教版數學二年級下冊《混合運算》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，就可以引導學生進行課堂知識的鞏固，這時，教師就可以引導學生以組為單位進行課堂計算競賽游戲，教師在進行小組分配時，為了公平起見就一定要讓班級每個小組的水平程度能夠達到一致，讓班級里計算能力較好的學生，帶領班級計算能力較弱的學生。在進行競賽回答過程中，老師可以規定每個小組成員回答問題的機會都只有5次，超出以后則不做小組成績，這樣就讓小組每個成員獲得表現機會都一樣了。通過公平的學習氛圍營造，可以有效地激發每一個學生的學習動力，讓班級每一個學生都能積極自主的參與到課堂互動中來，從而能從根本上有效地提升數學課堂教學效率。

3 進行公平的數學評價，讓學生更全面地認識到自身的學習狀態

評價是最能體現公平的環節，尤其是在數學教學過程中，對待學生的評價會直接影響學生對數學學習的積極性。教師一定要進行公平公正的數學評價，只有這樣才能讓學生更全面地認識到自己在學習過程中都存在哪些不足。在日常教學活動中，教師在評價過程中，可能會過多的關注于后進生，想讓他們通過教師的鼓勵得到更全面地提升，對于學習成績較好的學生，教師可能也會更多的關心他們是否有前進或者是后退，而對于學習成績中等的學生，就過于忽視了對他們的評價，教師這種不公平的教學評價不僅會嚴重的影響到中等生學習效率的提升，而且對于學習較好和學習較弱學生未來發展也具有一定的弊端，因為學生遲早是要走進生活邁向社會的，如果教師在學習過程中給予他們過多的呵護，那么他們在將來邁向社會以后，面對公平公正的社會時就會覺得很殘酷。所以公平的學習環境對于學生的學習效率提升和學生今后的人生發展都具有非常重要的作用。

教師在日常給學生進行評價時為了讓評價更加公平可以采取老師評價、學生自我評價，學生互相評價等多種方式進行評價參考，讓學生能夠更全面客觀地認識到自己數學學習的現狀。例如，在學習人教版數學《倍數的認識》一課時，教師在給學生講解完課堂知識，對學生的課堂狀態進行評價時，教師除了自己全面客觀的對學生進行評價以外，就可以積極地引導學生對自己的課堂狀態進行評價，并且還可以讓學生互相對對方的課堂狀態進行評價，通過這樣的方式讓學生可以充分的感受到課堂的公平氛圍，讓學生能夠通過公平公正的課堂評價更全面客觀地認識到自己在學習過程中所存在的不足，也可以讓老師更全面的了解班級每一個學生的實際學習情況，有利于老師今后公平教學的高效開展。由此可見，通過這樣的公平的評價可以有效地推動班級每一個學生的提升，從而有效地推動了小學數學的高效開展。

4 結語

一個公平的數學學習環境能夠讓學生更全面客觀地認識到自己數學學習的狀態，有利于班級每一個學生數學學習的提升，而且通過公平的數學學習環境的營造，能夠讓學生將來更好的面對自己的人生挑戰。由此可見，在數學教學過程中公平的環境對于學生學習效率的提升及學生今后人生道路的發展都具有非常重要的意義。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省臺州市三門縣海游街道中心小學）