初中英語課外閱讀培養學生自主學習習慣的研究

姜秀平

摘要：在當前的教學中，提倡“素質教育”。英語一門大熱的學科，需要學生提高一定的重視程度，更好地培養自身的英語基礎能力。因此，在實際的教學過程中，教師要鼓勵學生，開展初中英語課外閱讀，利用這種方式，培養學生的自主學習習慣，從而更好地為學生的人生發展打下一個堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語;課外閱讀;自主學習習慣

在小學階段，學生就已經接受到了一定的英語教學，已經有了一定的英語基礎。在初中階段，學生之間的英語基礎不同，對于初中英語學習的接受程度也就不盡相同。開展課外閱讀，是為了更好地夯實學生的基礎，讓學生們穩步提升自己的英語基礎，從而更好地培養學生具備一定的自主學習習慣，提升學生的英語核心素養。

1 初中英語課外閱讀教學中出現的問題

1.1 課外閱讀時間不夠

對于當前的教學來說，部分學生沒有認識到開展初中英語課外閱讀教學的重要性，進行課外閱讀的時間沒有一定的保障。對于不同的學生來說，為了更好地提升自己的英語成績，要進行一定量的課文閱讀，如果進行初中英語課外閱讀的時間不夠，對于學生來說，閱讀的效果就得不到保障。

1.2 英語知識積累不夠

對于英語這門學科來說，畢竟是一門語言類的學科，需要學生了解英國國家的風俗民情，從而更好地學習英語這門語言。對于學生來說，英語學習和漢語畢竟有一定的不同，從句式、詞匯量方面，都是有著多種的不同，只有學生深入了解了英國本身的知識，和我國的知識進行對比，才能更好地開展學習。

2 開展初中英語課外閱讀教學的具體策略

2.1 精心選擇課外閱讀材料，培養學生自主學習習慣

對于初中學生來說，自身的能力還是不足，無法正確選擇適合于自身的英語閱讀材料。對于教師來說，應幫助學生，選擇適合于其自身的課文閱讀材料，通過豐富的課文閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。只有讓學生對于閱讀英語課外書籍有了一定的興趣，才能更好地投入其中，教師才能幫助學生培養一個自主學習的習慣。

對于課文閱讀材料來說，有著多種的選擇。例如：教師可以結合教材內容給學生選擇課外閱讀材料，幫助學生鞏固課堂上的知識。或是教師可以給學生推薦一些經典的英語課外讀物，對于學生來說，只有先培養了學生對于閱讀英語課外書籍的興趣，學生才能更好地培養自己的自主閱讀習慣。學生有了一定的興趣，這是培養學生自主學習習慣的第一步。

2.2 開展多樣的閱讀活動，培養學生自主學習習慣

對于學生來說，除了要有一定適合于自身的課外閱讀材料，教師還要為學生開展多樣的閱讀活動，在活動中，培養學生的自主學習習慣。對于例如在學習課文內容時，教師可以聯系課文，讓學生自己舉辦一些關于英語的閱讀活動，比如關于英語小報的活動，讓學生自己動手，提高學生的參與興趣，培養學生自主學習的習慣。對于學生來說，要想更好地參與到英語活動中，就需要學生積極查找資料，對于學生的自主學習能力來說，可以得到有效地鍛煉。

例如在學習《The library is on the left of the playground》這一課堂內容時，教師可以讓學生自己動手，做出關于本課內容的小報，自己動手查找課外閱讀書籍，學生通過確定小報的主題、查找關于小報的內容，尋找課外閱讀材料，補充小報內容，通過這一系列活動步驟，學生積極地參與進來，逐步培養學生自主的學習習慣。對于學生來說，可供開展的英語活動有很多種，需要學生聯系自身實際，確定活動主題。

2.3 教會學生恰當的閱讀方法，培養學生自主學習習慣

對于開展英語課外閱讀，需要學生掌握一定正確的學習方法，這樣學生才能提高自己的閱讀效率，也能保證學生逐步培養起一個正確的學習習慣。關于如何培養學生掌握正確的閱讀方法，可以分為三個步驟，分別是第一步引導學生思考閱讀的主體，即本文主要是講述了一個怎樣的內容，在這個時候，學生可以聯系自己的實際情況，思考自己的生活中有哪些事情和這個事情是有關聯的。然后閱讀中，讓學生可以根據上下文，來猜測自己不會的生詞，從而更好地理解全文，對于學生來說，也可以在這個時候，拿出多種輔導資料，查閱這些自己不懂的生詞的含義。最后一步是讓學生分享自己閱讀的課外閱讀書籍，允許學生提出自己的意見，對于學生來說，閱讀完一本英語課外讀物后，一定會有一定的感悟，這樣才算是認真地閱讀了。通過這三個步驟，學生能形成一個完整的閱讀過程，對于學生來說，自主學習習慣就能逐步培養起來了。

3 結語

綜上所述，在新課標的要求下，需要教師向學生普及開展課外閱讀的意義和好處，利用這種方式，更好地引導學生，讓學生進行學習。教師要給學生選擇合適的課外閱讀內容，對于學生展開課外閱讀教學，加強學生的英語閱讀基礎，讓學生擁有一定的英語自主學習習慣。

參考文獻：

[1] 呂增寶，陳金蘭.初中生英語自主學習能力發展的行動研究[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009（03）.

[2] 車妍.初中生英語課外閱讀存在的問題及對策[J].陜西教育（教學版），2011（Z1）.

[3] 張慧.高職院校學生英語課外閱讀自主性個案研究[J].福建論壇（社科教育版）. 2010（12）.

[4] 張清斌.高中語文教學中如何發揮學生的主體作用[J].讀與寫（教育教學刊），2010（09）.

（作者單位：遼寧省大連市中山區實驗學校）