小學語文學習方法指導的實踐

吳安琪

語文是生活中最基礎(chǔ)的東西。是我們生活中必不可少的。每個人從一出生開始牙牙學語，到最后的能言善辯，出口成章，都是從小語文學習的成果。學生從有意識以來就會開始接觸語言。比如語言表達能力，寫作能力等等，其中語言就是最基礎(chǔ)的。學生該如何說？說什么？是我們一生都在學習的。那么對于語文而言，包括很多我們生存必備的技能，所以說，語文是值得一輩子學習的。小學六年不僅要讓學生學到知識，更要達到培養(yǎng)學生對語文學科的興趣的目的，這就要求教師必須提高課堂教學效率。對此，我提出以下幾點方法：

一、注重生活細節(jié)，日記月累，集腋成裘

當學生和你交流的時候我們不能用粗糙的話語去和他們直接對話，而是委婉或者用更加優(yōu)美的話語和他們說。這樣便能給他們一個良好的語言環(huán)境。我們都知道孟母三遷為孟子選擇了一個良好的環(huán)境，俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑。當我們給了孩子一個良好的環(huán)境之后，他們才能靜下心來去學習語文知識。然而在現(xiàn)實當中，很多家長忽視了這一點，他們提供的環(huán)境是打麻將的爭吵聲，以及汽車的轟鳴聲……所以說學習語文第一步就是創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。確定目標，找準方向。學生在學習中要確立自己的學習目標，在日常學習中嚴格要求自己，向著目標前進，挖掘自己潛能，找尋適合自己的學習方法，優(yōu)勢中保持，弱勢中提高。我們需要讓孩子知道為什么學習語文。所有的事都是目的驅(qū)動性，沒有了目的，目標，我們都不可能達到。我們應該告訴孩子學習語文是為了提高自己的素養(yǎng)。不僅僅是為了面對考試而已。當今時代日益變化，需要知識的力量去創(chuàng)造生活。只有我們的文化水平越來越高的時候，才會彰顯我們自己的實力。

二、抓住課堂主陣地，打造學習最優(yōu)法

課堂是學習語文的好地方，學生跟著老師在知識的海洋里遨游，教師選擇最優(yōu)方法教學。信息技術(shù)如此發(fā)達的時代，要合理利用多媒體技術(shù)，給學生視覺的創(chuàng)新，因為學生喜歡接觸新的事物，對于新的事物會下意識地感興趣，會留意觀察新設備，課堂上不斷地變化著視覺感受，學生注意力就集中到設備上，接受知識的時間也會很長，而且通過新媒體展示給學生的知識學生會更加記憶深刻。一味地堅守舊的教學方法并不是最好的教育方式，甚至可以說是落后的，不適用當代社會教育的方式，不會變通不會創(chuàng)新的任何一種組織都會被淘汰，或者被擊垮。二者對比可知，教師必須要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在課堂上開創(chuàng)新的教學方式，從而讓學生更加輕松的學習。認真聽課是學生學好語文的一項基本要求。小學生剛從幼兒園里脫離出來，他們還想著每天只是玩玩兒鬧鬧就完事兒了，其實不是這樣的，老師們需要對他們說學習生活就此開始。他們也許還會在課堂上打鬧。但是他們也許會不明白，但我們必須引導他去學習。我以為在語文課堂學習中要做到以下幾點：（1）課前要預習。在學習新課文之前，老師會讓我們先預習課文，要求學生收集了解本課的作者簡介、寫作背景、生字新詞等等課前預備知識，還要將課文讀熟，為透徹的分析課文做好準備。（2）課內(nèi)記筆記。語文課堂應該是很有趣味的。會聽課的同學跟著老師的腳步在課堂中由淺入深，悄然之中一節(jié)課就過去了，但是一定要將課堂筆記做完整，放便以后的復習。（3）老師拓展的內(nèi)容是精華。大多數(shù)老師會在課內(nèi)知識學習完之后找一些有關(guān)于課文的課外知識點進行擴展教學，這也是語文教學的特點。還會找一些相關(guān)的書籍要求學生閱讀，這些內(nèi)容一定要重視。（4）大膽的朗讀。小學生正是練習閱讀和發(fā)音的黃金階段，小學主要的任務是學習漢字的認讀，在認識之后是遠遠不夠的，必須加以練習，大聲地朗讀會糾正學生的讀音，也會加深記憶，可謂一舉兩得。（5）課后要復習。有效學習的三步走最后一步就是課后復習，人是有記憶周期的，小學生的記憶力還不成熟，注意力相對不是很集中，有可能在學習后邊的知識就會遺忘以前的，所以說必要的課后鞏固復習會使得學習更加高效。

在小學階段的學習中，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，打好漫長語文學習生涯的基礎(chǔ)。