說文明話，做文明人

文曉越

入鮑魚之肆，久而不聞其臭;入幽蘭之室，久而不聞其香。我發現最近班里出現講臟話的不良風氣，甚至有個別女生也會說臟話，這真令我大吃一驚。為什么要說臟話呢？有的孩子說，隨口就說出來了，也沒想其他的;有的說是跟別人學的，大家都這么說，自己也就這么說了;有的說別的同學罵人說臟話，自己也就跟著罵回去了;有的學生說因為自己打不過別人，所以就找幾句話去罵他，借此機會來示威或者反擊;還有的學生說，說臟話很好玩。那么主要是在什么時候說臟話？這個問題的答案比較一致：在與別人吵架的過程中說臟話最多。于是我開展了一系列的活動消滅臟話。

一、真心話大冒險——臟話最喜歡誰

我在班會課上組織學生玩了一個小游戲：真心話大冒險。首先每位同學在紙上寫下一個關于說臟話的問題，我們按學號隨機抽取一位同學來回答五位同學的問題。同學們寫的問題五花八門：班里誰最喜歡說臟話？你最不喜歡誰說的臟話？為什么你老說臟話？某某說了臟話后你還愿意跟他做朋友嗎？你以后跟我聊天能不帶臟話嗎？

參加真心話游戲的同學有時被問得啞口無言，有時又被羞得滿臉通紅。但是，大家都認識到了說臟話的危害，并且達成了共識——文明講話。

二、故事熏陶——聆聽大師的聲音

我選取了一系列有關語言藝術的小故事，講給學生聽。在《晏子使楚》中，我們認識了能言善辯、機智勇敢的晏子，他用巧妙的語言維護了自己和國家的尊嚴，讓楚王不敢不尊重自己;在《楊氏之子》中，我們認識了能言善辯聰明伶俐的七歲小兒，他通過絕妙的語言，既幽默又不失風度地反駁了孔君平;在周恩來總理的《答記者問》中，我們欣賞到了周恩來總理作為外交家的獨特風采，體會到了機智應對的語言魅力;在《半截蠟燭》中，天真可愛的杰奎琳在與德國軍官的日常聊天中成功地保護了秘密，令我們贊嘆不已。

他們的語言幽默風趣而又有理有據，我對學生說：“他們遇到問題的時候有沒有跟別人吵呢？沒有。遇到不公平對待的時候有沒有直接用臟話去罵人宣泄呢？也沒有。而是用自己的聰明才智和幽默風趣的有藝術性的語言去回擊對方，解決問題。今后，如果你再與同學發生口角，老師希望你說話有理有據，以理服人，這樣才能讓對方心服口服。”聽了我的話，同學們認真地點點頭。

三、追根溯源——消滅臟話源頭

經過調查，學生們模仿的對象有一部分是自己的父母。有時父母說話不注意或者與別人交談的時候說了臟話，就被孩子們記在了心里。我在家長會上強調，父母在生活中要改掉說臟話的習慣，謹言慎行，做孩子的榜樣。當然，有的父母做得很好。有則改之，無則加勉。我們要共同為孩子們創造一個良好的成長環境。另外帶孩子外出時遇到說臟話的人也要盡量避而遠之，并教育孩子不要模仿。

四、自律自省——我的規則，我來定

經過調查，學生認為說臟話的原因大多數時候是因為自己心情不好，生氣憤怒需要發泄。那么，有沒有其他的好方法來代替說臟話又能發泄自己的不良情緒呢？當然有很多，首先可以找同伴傾訴，實在解決不了的，要及時求助老師和家長，尋求合理的解決方案。選擇聽音樂、運動、看書等也是不錯的選擇。

那么那些實在控制不了自己，總是脫口而出的同學又怎么辦呢？我建議他們在最初的階段，可以創造幾個新詞來替代臟話，比如“巴拉巴拉”“亞歷山大”，或者“超級怪獸”等詞語來表示自己很憤怒。或者在心里默數五個數，平復好自己的心情再開口。

著名教育學家馬卡連科曾說，沒有懲罰的教育是不完整的教育。所以我們也一起制訂了懲罰的規則來督促學生遠離臟話。

一個人最大的勝利就是戰勝自己。經過一系列的小活動和不斷的堅持，我發現班里講臟話的現象幾乎絕跡了。我還給不少同學頒發了“文明用語小模范”的獎狀，鼓勵大家，講文明話，做文明人。