中職院校學(xué)生戀愛教育的實(shí)踐研究

黎娟

在班主任進(jìn)行德育教育過程，校園戀愛教育是個(gè)長久不衰的內(nèi)容。所謂“少男少女情懷全是詩”，青少年的校園戀愛符合一定的年齡特征和社會(huì)心理需求，但在這個(gè)中職學(xué)校里，他們普遍存在著從眾心理強(qiáng)，自我約束能力弱，反抗意識(shí)強(qiáng)和放縱自我等特點(diǎn)，開展相應(yīng)的戀愛教育工作需要反復(fù)衡量斟酌才能化解當(dāng)中的難題。

案例展示：去年我接手的17牧醫(yī)2班，當(dāng)中的戀愛情況如下：全班有39個(gè)學(xué)生，有4人建立了戀愛關(guān)系，戀愛人數(shù)占比不高。但每個(gè)學(xué)生都有不同層次的棘手表現(xiàn)，有的不注意約束個(gè)人行為，戀愛方式過于公開，不注意“小天地”與“大世界”的界限;有的因?yàn)槭倩蚺c對(duì)方鬧矛盾而言辭過激或情緒失落，沒能進(jìn)行有效的情緒管理;有的因?yàn)閼賽壑С鲞^多反復(fù)向家人索取花費(fèi)。

作為一個(gè)中職教師，一個(gè)絲毫沒有帶班經(jīng)驗(yàn)的教師，我在一開始就遇到了如上所述的情形。從那之后我就一直在想：作為一個(gè)教師，面對(duì)著這樣一群“特殊”的學(xué)生，我能做到什么？ 我應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化他們的行為呢？

反復(fù)請(qǐng)教過有經(jīng)驗(yàn)的同事后，我是這樣尋找問題的突破口的：

一、注重客觀現(xiàn)實(shí)性，堅(jiān)持以人為本

雖然站在講臺(tái)上我是一個(gè)教師，但我曾經(jīng)歷過花季雨季，也對(duì)愛情有過憧憬和想象，對(duì)著他們我有一種親切感，因?yàn)樗麄冋趭^斗的征程。我知道，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，特別是像他們這樣一群“特殊”的學(xué)生。我時(shí)刻提醒自己，多給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)和同理心幫助他們度過困境。

首先，這個(gè)階段的學(xué)生，大多初次離開家庭到學(xué)校求學(xué)，有相對(duì)的落寞心理，渴望別人的關(guān)注和肯定。其次，從生理角度來看，他們的年齡段性意識(shí)逐漸趨于成熟，對(duì)異性容易產(chǎn)生好感與愛慕。

其次，處于中職階段的青少年從眾心理強(qiáng)，看到周圍的戀愛現(xiàn)象，容易產(chǎn)生談戀愛是中學(xué)生身份“標(biāo)配”的錯(cuò)誤理解，從而自身也為了“合群”而戀愛。針對(duì)這種現(xiàn)象，我通過跟他們理清人生發(fā)展規(guī)劃去倒推青少年應(yīng)該擁有哪些追求，應(yīng)該用怎樣的精氣神去達(dá)成這些追求，引導(dǎo)他們跟進(jìn)人生的風(fēng)向標(biāo)，做到心中有陽光，腳下有力量。

在班會(huì)課上，我強(qiáng)調(diào)戀愛的原則：（1）可以，但不必刻意。（2）注重可持續(xù)發(fā)展。（3）涵育養(yǎng)深厚。同時(shí)通過活動(dòng)“戀愛遇到以下挑戰(zhàn)該怎么辦”，展示戀愛過程中的溝通、信任、與學(xué)業(yè)沖突這些常見問題，引入社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生展開討論交換看法，逐步引導(dǎo)他們形成正確的戀愛觀。

學(xué)生們自己或許有青春困惑和迷惘，但他們都不復(fù)雜。他們率性而行，不考慮太多，戀愛中大張旗鼓，但這僅僅只是一方面而已，但就這僅僅的一方面就讓他們背負(fù)著太多的有色眼光。也許之前有人對(duì)他們說過和我一樣的話，但正如往湖水里扔一塊石頭，縱然會(huì)激起水紋，但馬上又恢復(fù)平靜。他們承受太多的壓力，也許他們?cè)?jīng)后悔，曾經(jīng)內(nèi)疚，曾經(jīng)想改變，但最后終于由于各種各樣的原因選擇逃避，選擇忘記。他們所受到的周遭人，周遭事物的對(duì)待，熏習(xí)著他們的心，以至他們的固有觀念一旦形成便很難改變，那是一種對(duì)自我否定的觀念。正如塑造的陶土一旦燒結(jié)，便無法再重塑一樣。于是他們忘記，放縱自我，便也難以形成良好的觀念。以人為本，這要注重全面把握學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的實(shí)際情況為考慮教育基礎(chǔ)，使相應(yīng)的教育貼近學(xué)生實(shí)際情況。

對(duì)出現(xiàn)早戀的情況，以合適的方式告知其家長，但如果家長出現(xiàn)反應(yīng)過激的情況也要做好其思想工作，聯(lián)合家庭的力量給予學(xué)生充分的信任和關(guān)注，正確認(rèn)識(shí)青春期的問題，順利度過迷茫期。

二、開展性教育，加強(qiáng)性道德教育

中職生們由于在中小學(xué)教育中普遍接受的是“猶抱琵琶半遮面”的非細(xì)致系統(tǒng)的性知識(shí)教育，從而使性道德教育處于空白狀態(tài)，很多少年缺乏安全性行為知識(shí)和性道德意識(shí)。在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，怎樣正確地引導(dǎo)青年學(xué)生形成，對(duì)青年學(xué)生開展科學(xué)、系統(tǒng)、全面的性教育，增強(qiáng)自我約束力，幫助他們掌握性方面的知識(shí)，做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)和克制，從而順利從性懵懂、性無知度過從性成熟到走向戀愛婚姻，這對(duì)于班主任來來說任務(wù)是非常艱巨的。一方面，我在班會(huì)課上播放《接產(chǎn)練習(xí)生》，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)性器官和性行為產(chǎn)生的結(jié)果，并對(duì)案例進(jìn)行討論。只有通過完善性教育課程體系，與家庭進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，豐富性教育資源幫助學(xué)生了解性的發(fā)育是女性和男性生理上的正常生長現(xiàn)象和過程，這才能化解他們?cè)诔砷L的過程中，對(duì)異性或自己身體由于強(qiáng)烈的好奇心而產(chǎn)生的困惑。

首先，講授方式應(yīng)該多元化不宜過于陳舊或單一。通常可通過座談、科普、講座交流等方式，以文字、圖畫、音像等形式，科學(xué)正確地普及科學(xué)的性知識(shí)，讓學(xué)生從根本上了解什么是“性”，了解性器官，認(rèn)識(shí)男女兩性間生理的差異及發(fā)展變化規(guī)律，正確理解性別的內(nèi)涵，科學(xué)系統(tǒng)地掌握性知識(shí)，講授終止妊娠的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)潔身自愛和正確的性行為，減免悲劇的發(fā)生。

在科普生理知識(shí)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹立正確的性道德，讓學(xué)生指導(dǎo)愛是一種藝術(shù)，它需要知識(shí)和努力，并用Erick Fromm的名言：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗。如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么，人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。通過分享《永遠(yuǎn)的戰(zhàn)友》、《大江大河》等影視作品，讓學(xué)生感知愛情的成長性與個(gè)人事業(yè)、見識(shí)和擔(dān)當(dāng)是密不可分，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的戀愛道德觀念，塑造良好的愛情觀。

三、提升抗挫折能力，加強(qiáng)失戀教育

一位哲學(xué)家曾說，人只有通過一次真正的失戀痛苦和折磨，才會(huì)進(jìn)一步成熟起來。但處于青春期的學(xué)生是難以釋懷一方否認(rèn)或終止戀愛關(guān)系后給另一方造成的心理挫折。生活內(nèi)容的缺失、感情寄托的缺失、 個(gè)人價(jià)值的缺失這都是常見的不良心理反應(yīng)，如果這些不良情緒不加以及時(shí)的疏導(dǎo)和化解，容易導(dǎo)致失戀者抑郁，甚至?xí)扇≥p生或報(bào)復(fù)等方式。如何幫助愛情初嘗、苦澀收?qǐng)龅膶W(xué)生正確處理失戀問題。著名心理學(xué)作家畢淑敏曾呼吁：要重視校園的失戀教育。

首先，班主任要及時(shí)向家長說明情況，聯(lián)動(dòng)家庭要積極關(guān)注，避免做出瘋狂行為，家校雙方給予及時(shí)的引導(dǎo)，疏導(dǎo)情緒的波動(dòng)。

其次，中職學(xué)生面臨失戀困擾的時(shí)候，鼓勵(lì)他們找一個(gè)可以支持自己的長者或成熟的好友詳談，宣泄內(nèi)心的不快以及進(jìn)行心理調(diào)適，告訴他們應(yīng)該理智處理，辯證看待，理解愛情的互愛和自愿原則。同時(shí)，讓他們懂得有戀愛就有可能失戀，失戀并不是一件可恥的事情。

最后，發(fā)現(xiàn)積極因素，自我提升和轉(zhuǎn)化。多為失戀學(xué)生擴(kuò)大生活圈，繼續(xù)成長，有針對(duì)地建議他們多參加擅長的興趣班，多為他們創(chuàng)設(shè)出彩的機(jī)會(huì)，多去評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，讓學(xué)生用新的樂趣和見識(shí)來沖淡、淡忘舊的郁悶，重建自我認(rèn)同感，用陽光積極的態(tài)度讓他們獲得更高的升華，盡快走出陰影。

四、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)

歌德曾說：哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？中職學(xué)生正值青春發(fā)育期，他們精力充沛、熱情洋溢、思想活躍，對(duì)此，我們不必談“戀”色變，反而，作為校園管理者應(yīng)該提供更多元的生活體驗(yàn)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會(huì)，持之以恒地追求夢(mèng)想，幫助他們收獲成功的愉悅感。

首先，介紹學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)情況，鼓勵(lì)他們積極參加社團(tuán)活動(dòng)，如跆拳道、英語角、營銷學(xué)協(xié)會(huì)、剪紙社、茶藝社、棋藝社等，充實(shí)課余生活，以促進(jìn)交流、學(xué)習(xí)知識(shí)、啟迪思維、提高管理能力等。作為班主任，在每周的班會(huì)課或團(tuán)日活動(dòng)上，我通過邀請(qǐng)他們準(zhǔn)備節(jié)目進(jìn)行才藝展示的方式增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同感以及表達(dá)能力，讓學(xué)生在準(zhǔn)備節(jié)目和技能提升中分散關(guān)注點(diǎn)。

其次，注重宿舍文化建設(shè)。每個(gè)星期我都會(huì)到宿舍與學(xué)生談話，通過交流了解他們的思想動(dòng)態(tài)，推薦他們閱讀正能量的刊物，并對(duì)閱讀刊物進(jìn)行探討交換看法，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、陶冶情操，建立積極向上健康友好的良好氛圍。同時(shí)，確定一位思想相對(duì)成熟穩(wěn)定的同學(xué)作為緊急聯(lián)系人，一旦宿舍內(nèi)出現(xiàn)因?yàn)閼賽蹎栴}出現(xiàn)行為偏差的及時(shí)與班主任聯(lián)系，減免極端情況的出現(xiàn)。

與此同時(shí)，根據(jù)他們的心理和生理特點(diǎn)，積極開展豐富健康有趣的課外活動(dòng)，如邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師進(jìn)行專題講座、書籍雜志漂流、觀看健康電影、到心理輔導(dǎo)室進(jìn)行心理咨詢等形式，幫助他們塑造正確的愛情觀。

中職學(xué)生的戀愛教育是一項(xiàng)探索性的工作，提高學(xué)生對(duì)性知識(shí)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、自身的使命感和責(zé)任感有助于凈化校園風(fēng)氣，從而提高對(duì)的戀愛教育成效。