面向“青椒”的新時代高校工會工作思考

摘 要：高校工會是學校黨委聯系教職工的橋梁和紐帶，在服務和促進學校教育改革與發展中心任務過程中有著不可或缺的作用。文章分析了新時期高校青年教師工作生活中面臨的四方面典型困難，提出了高校工會在促進青年教師教學科研成長發展中的五項工作對策，青年教師服好務，做“青椒”成長的貼心人。

關鍵詞：高校;工會工作;青年教師

十九大報告提出了七個戰略，即科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略、鄉村振興戰略、區域協調發展戰略、可持續發展戰略、軍民融合發展戰略。每一個戰略都與高等教育密切相關。十九大報告還提出建設科技強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、數字中國、智慧社會等。如果沒有高等教育的人才、科技和服務的支撐，這些“強國”建設也都難以完成。一句話，新時代的國家戰略和目標需要高等教育的支持。這些戰略發展的基礎是中華民族偉大復興的內容，而復興需要教育作基礎。在這樣的新時代背景下，我國高校教育科研工作要對自身提出更高的要求，迎接更嚴峻的挑戰，為中華民族偉大復興貢獻力量。

“青椒”，是高校青年教師的別稱，通常是指初入高校、年齡小于40歲、中初級職稱的一類人群。統計顯示，我國高校40歲以下青年教師人數已超過86萬，占全國高校專職教師總數的63.3%，這說明青年教師已經成為我國高校教師中的重要組成部分。同時，青年教師年輕、有活力，正處于銳意進取，創新能力強的人生時期，正是為國家發展貢獻力量的階段。如何為青年教師提供一個良好的教學、科研環境，并激發青年教師的工作熱情，讓其能為我國高等教育的發展更好的做出貢獻，成為每一所高校要研究的重要課題。

習近平總書記在十九大報告中著重指出 ：“推動工會、共青團、婦聯等群團組織增強政治性、先進性、群眾性，發揮聯系群眾的橋梁紐帶作用”。高校工會是一個人民群眾組織，主要是由工人階級組成的，圍繞著高校的教學改革，聯系著高校黨組織和知識分子，是高校黨委聯系教職工的橋梁和紐帶，是高校教職工利益的表達者和維護者。團結、帶領教職工發揮主人翁精神，維護教職工在政治、經濟、文化、社會和家庭等方面的合法權益和特殊利益，是工會的基本職責。在高校青年教師越來越成為高等教育團隊的中堅力量的情況下，在新時代對高等教育提出了更高要求的形勢下，高校工會要更注重了解青年教師的訴求，做好對青年教師的服務工作，幫助解決其面臨的困境，為其開創一個良好的工作環境，激發其工作熱情，為高校的發展，高等教育事業的發展做出貢獻。

基于此，筆者作為高校工會工作中的一份子，對面向“青椒”的新時代高校工會工作做一些思考并提出一些見解。

一、新時代高校青年教師面臨的困境

（一）科研壓力巨大

一方面，社會步入新時代，不僅企業面臨著越來越激烈的競爭，高等院校之間的競爭也越發激烈。對于雙一流建設高校而言，競爭壓力更大，競爭對手也不僅限于國內，還要面對來自國際的挑戰，可謂“雙線作戰”，對高校教師、科研人員的要求自然不斷提高，而青年教師作為生力軍，更是要在前線沖鋒陷陣。另一方面，中華民族偉大復興的中國夢，2020年建成全面小康社會的偉大目標，也要求青年教師積極參與進來，在建設祖國的同時一展自身的才華，實現自身的偉大抱負，這也對青年教師的科研能力提出了更高的要求，迎接更嚴峻的考驗。如此一來，青年教師除了日常教學以外承擔了各類科研發表，學科競賽，學科研討會等多方面任務，很多高校每個青年教師都承擔著硬性指標，每年必須要發表的論文也有明確的規定，而且只有豐碩的成果和眾多的獎項才能為青年教師贏得更多的發展機會。而完成科研任務往往還得通過一系列事務性流程，填表、審核、蓋章、提交、財務報銷，每一個環節都得和不同的職能部門打交道，很多重復性工作無法避免。

（二）教學任務重

作為一個高等院校的教師，教學任務是必須要完成的。而對于一個剛剛入職的青年教師而言，教學上課不僅僅只需要具備相應的知識就可以輕松完成的，如何與學生進行良好的溝通，如何設計課程的內容與考核，如何合適的規劃課程的進程等都是勞心勞力的任務。而課程的安排與分配也不會僅僅按照教師所擅長的方面，這意味著青年教師必須要付出精力與時間擴大其知識儲備，在備課上下足功夫。而對于已入職有些年的青年教師，其更是學院內承擔教學任務的主力，與此同時，各系主任、學科帶頭人等工作也要由他們承擔，教學任務的壓力可想而知。與此同時，僅僅是完成這些教學任務是不夠的，學校教學質量之間的競爭，學院要爭取影響力，對教學更是提出了高要求，而且與科研任務類似，教學任務的完成同樣需要一系列流程，這也牽扯了青年教師的精力。

（三）生活負擔較重

青年教師的生活壓力主要來源于兩方面，一方面是收入不足，另一方面則是必須的生活支出高。根據《廉思：工蜂——大學青年教師生存實錄》調查顯示，目前高校青年教師工資收入偏低，工資收入呈“尖峰薄尾”的擬正態分布，年工資收人在3-6萬元是主體，占接近八成。高校青年教師收人偏低，導致其收支狀況不容樂觀。在受訪青年教師中，有31.1%每月有結余，而68.9%處于收支平衡或“赤字”狀態。青年教師剛入職不久，工資和職稱相對較低，申請課題經費難度較大，同時結婚、買房、買車、子女升學、贍養老人等現實問題又需要很大開銷，收入和支出兩方面的擠壓作用迫使很多青年教師在工作之余不得不從事各種兼職活動，采取代課、培訓、承攬項目等以“貼補家用”。調查顯示，有的受訪者兼職收人已經取代工資收入成為其家庭收人的主要來源。而校外兼職過多，已嚴重影響了高校青年老師的正常科研和教學工作。此外，高校青年教師擁有獨立房產的比例沒有過半。多數青年教師在做“房奴”甚至“為做房奴而努力”。

（四）社會經驗不足

對于剛剛畢業加入高校教育團隊的青年教師來說，由于在學校這一象牙塔中待的時間較長，剛剛進入社會，面對一些事情難免會吃沒有經驗的虧。例如年輕未婚高校青年教師面臨求偶婚育等情況，一方面這個群體學歷高，期望值高，但受制于交際圈子窄，工作忙等原因，沒有及時成家，另一方面，不少青年教師結束學生生涯已是27、8歲，在整個社會婚戀中已屬于高齡，對于女性青年教師更是如此，來自于家里的壓力會使得其變得焦慮、壓抑。一項社會調查顯示，婚戀問題已經成為大城市青年人的第二大困擾。而各種社會中介由于商業利益的驅使，存在大量詐騙現象，青年教師如果經驗不足，難免上當。在與社會上的一些企業、機構打交道的時候，如果缺乏經驗，難免使自己吃虧，造成較大的精神壓力，面對一些糾紛甚至法律事件時不能很好的利用維權手段避免受到傷害。

二、新時代高校“青椒”工會工作對策

高校工會代表著黨組織，本著“立黨為公、執政為民”的思想緊密聯系著高校教師。高校工會在服務青年教師的過程中更好的提升了高校青年教師對高校的認同，提高了凝聚力，通過合理的引導，能讓高校教師能夠樹立起正確的人生觀和教學觀，通過積極舉辦各類文體活動，能夠增加青年教師的歸屬感，使能夠全身心運用自身的能力，在高校更好的發揮自身的作用。筆者根據上述青年教師所面臨的四大方面的困境，提出以下對策，使得面向“青椒”的高校工會工作能夠具有針對性，切實有效、最大限度地幫助青年教師走出困境。

（一）舉辦學術交流沙龍

針對青年教師科研壓力大，科研任務重的困境，組織形式多樣化的學術交流活動，并且要切實發揮出交流的作用，而不能只是流于形式。例如，將各系研究方向青年教師分組，定期舉辦組內學術交流活動，幫助青年教師在同行交流中提升科研能力，建立良好的學術交流氛圍;邀請校內或者校外專家學者為青年教師講述科研前沿，開拓思路，傳授經驗等。在一系列交流沙龍活動切實讓青年教師有所收獲，讓其感受到學校對其工作的重視與幫助，產生激勵作用，促使其奮發向上。

（二）實施教學幫扶

青年教師教學任務重，壓力大，究其原因，主要還是其本身教學經驗不足，不能熟練的運用教學技巧，不能游刃有余的處理自身備課、考核工作，不熟悉教學流程，針對這些困惑，工會可以采取教學幫扶的形式提高青年教師應對教學任務的能力，使其能夠流暢的完成教學工作，減輕其壓力。例如，邀請學院或者學校德高望重、經驗豐富的老教師，向青年教師分享其作為高校教師的經驗，教授青年教師如何有條理的梳理教學流程，與學生互動的技巧;在院內形成教學幫扶小組，由比較有經驗的教師幫扶新教師快速熟悉教學工作，鼓勵新教師自發形成教學互幫互助氛圍。

（三）開展社交活動

以校工會為主導，以各學院二級分工會為主體，積極開展多樣化的文體活動，幫助青年教師快速融入學校教師隊伍，并利用集體的影響力中幫助青年教師樹立正確的價值觀，端正其教學與科研態度。例如在全校范圍開展聯誼會，幫助青年教師解決戀愛結婚的問題，促進男女教師的互動，加強了各學院之間的文化交流;舉辦教職工校際運動會，鼓勵青年教師積極參加單人比賽及團體比賽，尤其是團體賽，能夠讓青年教師快速融入集體并產生集體榮譽感與歸屬感。

（四）引導互助文化

對于有重大生活困難、重大疾病的青年教師本人或家庭成員，工會要開展全院系乃至全校范圍的幫困、幫扶活動，除系統內保障外還引入商業保險助力教職工權益保障，使青年教師切實感受到來自于學校、工會和同事的關懷。引導青年教師在院系教職工重病、喪葬事務時到醫院探視慰問，為逝世的教職工組織追悼會并到家中慰問，讓青年教職工時刻感受到工會和同事的溫暖。青年教師正處在人生中最苦最累的階段，上有老下有小，事業正處于上升期，要兼顧來自于家庭，工作和社會的事務，壓力可想而知。引導互助文化，促進青年教師互幫互助，有助于使得青年教師感受到來自于同事的溫暖，建立起高凝聚力的集體，使得青年教師更好的發揮自身的才干。

（五）建立信息化平臺，簡化活動流程，充分發揮互聯網作用

近年來，高校服務青年教師的內容和理念已經在不斷提升，但是很多創意無限的工會活動往往無法達到預期的效果，主要原因是信息傳遞不暢和教師忙于本職工作導致參與度較低。利用工會信息化系統，為每一位教職工建立檔案，簡化活動報名流程，將所有報名活動放到線上進行，節約青年教師寶貴的科研時間。充分發揮互聯網媒介的作用，可有工會組織建立單身教師交流群，幫助青年教師擴大接觸面，并以單位為依托與其他企事業單位定期開展聯誼活動，為豐富廣大青年教師的業余生活，可由工會組織校園團購，為初入職場的青年教師提供生活便利。

三、結語

在當今這個科技競爭、人才競爭、創新意識競爭的知識經濟時代，高校在人力資源特別是青年教師培養上必須認清形勢，更新觀念，采取新的舉措。高校工會組織必須緊密圍繞高校教育改革與發展中心任務，充分發揮高校黨委與群眾聯系的橋梁與紐帶作用，為青年教師服好務，做“青椒”成長的貼心人。

參考文獻

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作者簡介：黃順良（1962.09- ），男，漢族，四川內江人，副教授，研究方向：行政、工會管理、思想政治教育等。