新媒體在大學生心理健康教育中的應用

劉暢

摘 要：隨著互聯網及相關技術的發展，推動了以高科技、交互性、多元化為特點的新媒體的產生和發展。而新媒體又憑借自身對信息的多樣化呈現，對大學生的心理健康發展起到了重要的影響。目前，新媒體下的大學生心理健康教育已經成為教育工作者必須要面對和解決的一個重要問題，成為了實現大學生良好發展的關鍵所在。因此，文章以新媒體背景下的大學生心理健康教育為研究對象，重點分析了新媒體在大學生心理健康教育中的積極影響和消極影響，進而提出了如何將新媒體應用在大學生心理健康教育中的具體策略，能夠進一步提高大學生心理健康教育的效果。

關鍵詞：新媒體;大學生;心理健康;心理健康教育

一、新媒體對大學生心理健康教育產生的影響

（一）新媒體對大學生心理健康教育的積極影響

第一，新媒體是在高新技術發展的基礎上產生的，而大學生是社會未來發展的重要人才，及時了解社會發展的方向和趨勢，對于他們心理健康的發展起到了重要的影響。尤其是現代大學生可以利用新媒體獲得更多的信息，開拓自己的眼界，對于身心健康發展有一定的促進作用。第二，大學生正處于身心發展的關鍵時期，對于一些新鮮事物有著強烈的好奇心，而新媒體是將互聯網技術、多媒體技術等多種技術融合在一起的新技術，所以對于大學生有著強烈的吸引力，利用新媒體開展大學生心理健康教育的課程，能夠激發大學生的興趣，使其更加投入地學習心理健康相關的知識。第三，新媒體是一種創新的技術，而大學生在進入高校之后，其思想方式獲得了更大的發展空間，能夠具有較高的創新意識和創新能力，因此利用新媒體開展大學生心理健康教育，可以起到良好的效果，也能夠培養大學生獨立、自信的性格。

（二）新媒體對大學生心理健康教育產生的消極影響

事物具有兩面性，新媒體對大學生心理健康教育不僅有著積極的影響，也會產生部分消極的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，由于新媒體是以互聯網技術發展為前提的，而網絡中會存在很多虛假的信息，而且虛擬世界對于網民的行為約束能力比較差，從而導致網絡中充斥著很多虛假和不良信息。而大學生正處于身心發展的重要階段，一些大學生對于信息的甄別能力不足，其性格、思維方式等具有較強的可塑性，一旦被不良信息影響，很可能會產生較為嚴重的后果;第二，新媒體具有開放性、包容性的特點，很多不同的文化、價值觀在其中形成碰撞，大學生如果缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀，很可能受到不良文化的影響，最終會影響自己身心健康的發展;第三，新媒體為了更好地獲得發展，往往存在較多的不良信息，例如：很多新媒體都是以娛樂性質為主，缺乏一定的教育意義，長此以往會使得大學生陷入網絡不可自拔，過分沉迷于娛樂信息，從而忽視了自身的學習和成長;第四，新媒體是大學生獲得知識的重要途徑，但是很多大學生對新媒體的依賴程度過高，形成了“伸手黨”，遇到任何問題就會通過新媒體的方式搜索答案，缺乏自己的思考和理解。

二、新媒體在大學生心理健康教育中的應用策略

（一）建立大學生心理健康教育的平臺

可以利用新媒體快速傳播的特點，針對大學生這一特殊群體，建立心理健康教育的平臺，為此可以參考以下幾點：第一，聘用專門的運營人員，對該平臺進行運營和管理，發布有益于大學生心理健康發展的內容，這些內容必須具有一定的創新性特點，能夠吸引大學生進行認真的學習，對心理健康教育起到一定的輔助作用;第二，利用問卷調查等方式，讓大學生定期參加平臺中的性格測驗等，能夠幫助專職輔導員及心理輔導教師及時發現學生心理健康方面的問題，能夠有針對性地進行心理輔導教育，在減輕教師工作量的同時，也能夠提高心理輔導的工作效率;第三，建立教師和學生的互動平臺，對于很多大學生來講，無法正視自己心理方面的問題，不愿意與心理輔導教師進行正面交流;在建立心理健康教育平臺之后，學生可以通過及時聊天工具的形式，向專業教師咨詢心理健康方面的問題，并且獲得專業的回答，能夠有效地保護學生的隱私，同時又能夠起到心理健康輔導的作用。

（二）以新媒體對大學生心理健康教育進行改革

目前，很多高校在開展大學生心理健康教育時，依然采用傳統的方式開展教學，部分高校雖然加入了新媒體的教學方式，但是在其他教學方面依然使用傳統的模式。因此，需要通過新媒體對大學生心理健康教育進行改革，為此可以參考以下幾點：第一，在教學內容方面，不僅需要對大學生心理健康教育相關的內容開展教學，而且還可以通過新媒體的方式，對當前大學生心理健康成長中的典型問題進行講解，能夠更加有針對性地開展教育，更好地推動大學生心理健康成長;第二，教學模式方面，可以通過新媒體的方式，對大學生心理健康的內容進行講解，更好地幫助大學生理解相關的教學內容;同時，還可以借助新媒體的方式，方便大學生能夠在課下對教學內容進行復習和預習，從而有效地利用好課余時間，對于提高教學效果是非常有利的;第三，利用新媒體幫助教師和學生建立更加深厚的感情，教師和學生是開展大學生心理健康教育的重要角色，教師需要更好地發揮引導者的角色，同時將學生放到課堂中的主體地位。因此，教師和學生需要建立良好的關系，能夠進行更加深入地交流，針對目前大學生心理健康教育中存在的問題進行分析，從而能夠更好地提高教學效果，對于大學生身心健康成長有重要的影響。

（三）利用新媒體構建和諧的校園文化

大學生每天生活在校園中，進行生活、學習、娛樂等等，因此校園文化對于大學生的心理健康成長也起到了非常重要的作用。而利用新媒體的方式，可以幫助高校更好地構建和諧的校園文化，為此可以參考以下幾點：第一，針對目前大學生心理健康教育過程中存在的問題進行宣傳，例如：針對目前大學生的一些詐騙方式、違法犯罪行為等等通過新媒體進行展示，對大學生產生更好的教育作用，使大學生能夠引以為戒，避免上當受騙;第二，和諧的校園文化也是大學生心理健康教育的重要組成部分，大學生容易受到校園文化潛移默化的影響。因此，構建和諧的校園文化，可以利用新媒體這種容易被大學生接受的方式，可以更好地吸引大學生的注意力，提高大學生的學習動力，起到更好的宣傳和教育作用;第三，和諧的校園文化能夠推動多種大學生心理健康教育方式的開展，例如：大學生可以成立心理健康社團，學校安排老師指導學生社團開展工作，可以輔助教師對大學生開展心理健康教育，并且利用社團的形式、同齡人之間更加容易敞開心扉;可以更好地使新媒體的教學方式與傳統教學方式進行融合，在課堂中大學生心理健康教育依然以傳統的教學方式為主，但是校園文化中能夠以新媒體的方式對教學方式進行補充和拓展，使傳統教學模式能夠更好地與新媒體的教學方式相結合，發揮兩種教學方式的優勢，彌補傳統教學模式中存在的不足，能夠更好地提高大學生的心理健康素質。

三、結語

根據文章的分析和論述可知，新媒體是大學生心理健康教育開展的重要方式，對大學生的成長和心理健康的發展起到了積極影響和消極影響，文章在分析這些影響的基礎上，提出了如何發展積極影響，避免消極影響的重要措施，從而能夠更好地利用新媒體方式開展大學生的心理健康教育，使其成長為德智體美全面發展的人才。同時，作者也希望能夠借助本課題的研究在教育界引起人們對新媒體的高度關注，促使更多的教育工作者能夠積極的參與到本課題的研討中來，為新媒體背景下大學生心理健康問題的解決提供更多科學的意見和建議。

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