英美文學在高中英語教學中的滲透策略研究

林陳秀

【摘 要】語言是歷史文化最重要的承載，也是文化的表現形式之一。本文通過對英美文學在高中英語教學中的滲透進行闡述，提出在高中英語教學中滲透英美文學的建議和措施，以期能夠幫助學生更好地從高中英語學習中感受到英美文學的意義和美妙。

【關鍵詞】英美文學;高中;英語教學

英語作為國際化的語言橋梁，學習英語能夠增加學生在未來的社會中取得一席之地的機會，學校應在新課改中發揮自身的作用，幫助學生更好地學習英語，培養英語素養和在國際交流能力，為學生實現自身的價值和成功奠定一定的基礎。

一、借助課堂鑒賞和交流，培養學生的文化意識

英語作為高中教學中的一門學科和國際上通用的一門語言，有十分重要的地位。但由于環境條件和交流對象的缺乏，導致學生在學習英語的過程中產生了啞巴英語的現象，在英語運用方面有所欠缺——只能寫不能說。

許多國外的優秀文學作品被許多青少年所喜愛，比如《哈利波特》和《暮光之城》，這些轉上熒屏的文學作品廣泛受到青少年的喜愛，所以教師完全可以通過這一點，在課堂上與學生進行鑒賞交流，以培養學生的文化意識。比如，在國外的優秀科幻作品《超人》中，超人的形象一向以被崇拜而存在，因為他們追求的是像超人那種個人英雄主義色彩，而中國的英雄都帶有濃厚的神話色彩，都是以國家大局為重，倡導的是集體主義。兩者盡管有較大的文化差異，但都受到了廣大群眾的喜愛。因此，老師可以抓住這一特點進行切入，從《了不起的蓋茨比》《老人與海等》西方文學名著中選取人物進行講述，將人物性格特點與當時的時代背景相結合，講述西方的英雄觀，同時給學生推薦一些難度相同的讀物進行閱讀，讓學生通過課外閱讀開拓視野、增長見識。

二、創新文學教學手法，營造良好文化氛圍

英美文化作為國際中重要的文學組成部分，在國際文學史中發揮著重要作用，當然，許多年輕人也都十分喜歡讀這些文學名著，但他們閱讀的大多是中文翻譯版，因此很難體會到英語版本的意義和樂趣。很多教師明白英美文化名著能夠給學生帶來一定的教育，但在課堂教育中依然采取填鴨式的教課方法，這不僅無法引起學生的興趣，也導致課堂效果不佳。因此，對英美文學名著的教學需要創新教學方法，通過創新的教學方法激發學生的好奇心。

在高中英語教學中，教師不僅要從英美文學的閱讀中滲透，同樣要從教學手法中入手，要對課程的內容和性質進行分別改造，加入一些生動愉悅的場景，借助多媒體硬件設施，設置場景所需道具，這樣能夠營造一個別開生面的場景。在這樣的場景中，能使學生在互動中學習到英美文化中真正的英文知識，同時也學習到其中的一些西方文化。比如，在學習北師大版中國粹京劇這一主題時，首先可以播放一段《花木蘭》中膾炙人口的京劇，然后引申到國外歌劇，如《巴黎圣母院》《卡門》《蝴蝶夫人》《茶花女》等，再讓學生欣賞評析，最后讓學生就國粹京劇和西方歌劇進行討論，并鼓勵創新性地提出自己的觀點，借助現代設施和場景重設等方法，可以豐富教學活動的內容，讓學生在輕松的學習氛圍中真正學到知識。

三、將文學與課程訓練相結合，培養學生的能力

發揮英語的學科優勢，培養學生的跨文化意識和能力，是新課改的要求。高中生正處于身心健康發展的關鍵時期，在高中英語教學中進行英美文學的教學，對培養學生的文學素養和綜合能力有重要意義。雖然在課堂中學習英美文學和文化對學生有一定的幫助，但是學習并是一蹴而就的，因此，教師應該盡可能地挖掘學生的內在潛能，幫助學生發現英美文學的真正魅力，并通過調查問卷的方式發現他們的真正愛好。比如，男生喜歡《血戰鋼鋸嶺》，女生喜歡《穿PRADA的女王》。教師可從兩部電影中挑選出代表性片段，讓學生在課上進行欣賞，同時讓學生互動交流，模仿其中的場面。

此外，教師可以在課下帶領學生對電影進行觀賞，加深學生對電影臺詞的積累，還可以在學生接受英美電影熏陶的同時引出一些文學作品，比如北師大版高中英語教材必修UNIT10中的“Money”，教師可以根據高中生的心理特點和教學內容，播放其他電影的某個片段，讓學生學會聆聽其中的內容，同時對人物語速、語態、神態等進行揣摩，并用中文轉述出來，最后可要求學生寫觀后感或讀后感，這樣，能在一定程度上幫助學生培養口語表達能力、提高寫作能力。這樣，聽、說、讀、寫教學就全面了。

總結

在高中英語學習階段，教師要重視英美文學文化的滲透，要在課堂上幫助學生了解英美文化，通過改變課堂教學幫助學生學習西方文化，培養學生跨文化交際的能力。所以，在高中英語教學中，教師要重視對英美文學知識的普及和滲透，讓學生通過學習擁有開闊的視野，讓學生認識到中西方文化的差異，使學生能夠掌握跨文化交際的能力。

【參考文獻】

[1]蘇秀麗.高中英語文學分級閱讀的實踐探究[J].福建基礎教育研究，2018（04）：64-66

[2]劉娟.認知詩學視野下的英美文學教學[J].文學教育（上），2018（07）：62-63

[3]趙潔.英美文學宗教化特征分析——以《呼嘯山莊》為例[J].文化學刊，2018（08）：85-87