淺談如何搞好中考英語總復習

許可慧

中考取得好成績的前提是學生牢固掌握雙基，具有良好的心理素質，而老師的指導是關鍵。初三年級的教學任務是使學生系統掌握整個初中階段所學的知識，以迎接中考的到來。因此，有必要組織學生進行中考復習。把握住總復習這一環節，是中考取得好成績的關鍵。筆者現結合教學實踐，談談如何搞好中考英語總復習。

一、因材施教制定英語復習計劃

要做到因材施教，教師在制定整個班級的英語復習計劃的同時，還要指導、幫助每個學生根據總復習計劃制定適合各自特點的復習計劃。標準試題均由三大部分組成：基礎題、中檔題和難題。鑒于此，在組織復習的過程中，教師應采用分層指導的方法，即根據學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求指導學生復習。首先，狠抓基礎知識，要求各層學生將基礎知識學得扎實，達到人人過關;其次，規定成績中等的學生以保基礎知識為首要任務，然后掌握教材里的中檔題的解題規則，而且還要善于運用這些規則來解教材以外的中檔題，同時要求他們掌握教材里難解題的規則;對成績好的學生，要求他們在順利通過基礎、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解題規則，還要善于運用這些解題規則解決教材以外的難題，以爭取高分。對此，教師應該編一些有代表性、有相當難度的訓練題供他們練習。

二、以課程標準為依據進行階段復習

教師應以教材為中心，以《初中英語課程標準》和《中考考試說明》為依據，小結初中階段所學的內容，為中考作好準備。為此，根據學生的情況和試題情況，我把復習分為三個階段進行。第一個階段的復習為基礎知識的復習。引導學生快速復習初中三年的詞匯和語法要點。這一階段要求學生一步一個腳印，扎扎實實地搞好基礎知識的復習，要做到口頭上能講，筆頭上能寫。熟記單詞及重要的短語、詞組。必要時輔以聽寫作為檢測復習效果的手段。第二階段的復習為專項訓練。在經過第一階段基礎知識的復習后，在第二階段的專項復習中就要突出重點，在總攬教材，對基礎知識掌握比較扎實的基礎上，相應地提高要求，讓學生進行系統整理消化，抓住重點、加深理解、強化記憶。這一階段的復習要防止簡單重復，反對面面俱到。第三階段的復習是綜合模擬訓練階段，在經過第一階段的基礎知識積累和第二階段的能力提高訓練后，第三階段的復習目的是提高學生的應試技巧，培養學生的審題和解題能力，是對前兩個階段的查漏補缺及綜合運用。在這一階段，教師在講題時，要注意對中考試題類型結構加以認真研究，弄清楚解題思路和方法。

三、對學生做好學法指導

在復習教學中，教師在重視教法改革的同時，應加強學法指導。

（一）學法指導

復習教學中，教師應將學法指導貫穿于復習教學的全過程，體現在每一節課上。在總復習的幾個階段中，復習準備階段的重點是讓學生初步了解總復習教學的特點和中考要求。在應試準備階段，重點是對學生應試心理、應試技巧和策略方面的指導。在總復習的過程中，還要穿插有關學法的專題講座和學法交流，并向學生提供學法方面的指導材料。

（二）習題分類及糾錯指導

教師應根據中考要求進行分類練習，讓學生學會抓關鍵詞去做題或找出做題依據。對于學生經常出現的錯誤，教師應幫助學生分析，使其掌握做題技巧，學會舉一反三。處理作業，教師可以抽樣看一下好、中、差三類學生的幾份作業。對于共性問題，教師應有針對性地重點講解，統一解決。在平時要降低課業量，把每天的作業控制在30分鐘左右，在精選習題上下功夫，讓學生跳出題海，改變僅靠做題提高成績的單一做法，提倡復習之后及時回顧總結。

（三）聽力練習指導

首先，要讓學生養成聽前預測的良好習慣。在聽力訓練中，我發現總有部分學生手忙腳亂，記著聽，就來不及想;要么是聽對了，寫不上;或者寫了一個接下來的兩三個就會漏掉;甚至有的學生干脆就不聽了，由此，導致自信心喪失、興趣減弱，造成學習成績下降。為避免這種現象，在平時做練習時，教師要給學生一點兒時間弄清題目要求，因為有的填空題根據上下文意思可以猜出題的意思、所填詞的類別、詞形等。這樣，學生在聽的時候就不會手足無措，能夠增強聽的目的性和針對性。其次，抓住句子重音，捕捉關鍵詞。這是英語聽力的一項主要技能。在做聽力練習時，只要重讀的關鍵詞聽清、聽懂了，整句的意思也就基本理解了。

四、做好考前心理輔導

中考考的是健康的心理素質。因此，教師應為學生樹立遠大的人生目標，培養其勤奮的進取精神、冷靜理智的頭腦。中考不是人生的終結考試，它只是一個階段檢測，不管學生現在是名列前茅，還是暫居人后，都應讓學生充分利用每一寸光陰努力拼搏。教師可以通過班級中考誓詞鼓勵學生不向困難低頭、不向挫折低頭、不向命運低頭、嚴守紀律、科學作息、精益求精。若要使學生在考試中脫穎而出，教師應為學生明確學習目標，教授正確的學習方法，使其具備正確的學習態度和良好的心理素質，使學生能以正確的心態正視中考，以頑強拼搏的精神迎接挑戰。

五、了解中考動態，把握中考命題方向

考場如戰場，考學生也考老師。因此，在備考工作中，教師除了要集中精力搞好復習，還要注意中考的命題方向，在復習過程中不斷收集相關中考信息，并對其進行研究和消化，認真閱讀中考說明，并了解和把握中考的重點、熱點方向。在整個備考過程中始終和本縣的教研室保持聯系，另外還要與兄弟學校加強聯系，認真學習和借鑒其復習經驗。

總之，學習策略是提高學習效率的重要因素，情感態度則影響著學生的學習和發展情況。作為一名英語教師，必須以飽滿的工作熱情、兢兢業業的工作態度帶領學生打贏這場有準備之仗。