中華傳統文化在班主任工作中的應用價值

史云

【摘 要】隨著素質教育現代化進程的不斷發展，班主任這一角色的重要性也在不斷加深。這一角色也被時代賦予了新的意義，其不僅是班級工作的管理者，還是學習活動的組織者、教學活動中的領導者，不僅要關心學生生活上遇到的問題，還要解答學生學習過程中遇到的困惑，尤其是心理健康和價值觀培養方面。如何將傳統文化的精髓與管理工作相結合是本文著重探討的問題。接下來，本文從傳統文化的核心及內涵、傳統文化的價值以及實際過程中的操作方法幾個方面展開探究。

【關鍵詞】傳統文化;班主任工作;應用價值

中國是四大古國之一，其中一個重要原就是中華上下五千年不曾中斷過的文明。中華傳統文化博大精深，源遠流長，這些文明中的有關教學的思想，對現在的教學活動具有重要的影響，可以從中汲取到很多精華。在班主任工作開展的過程中具有很大的應用價值，那么在初中班主任工作過程中，如何具體將傳統文化與課堂活動相結合、如何將傳統文化很好地運用到班級管理工作當中是值得深思的問題，本文就此展開研究。

一、優秀傳統文化的核心及內涵

傳統文化的重要性：中華傳統文化是中國古老文明的見證，是各家各派、各朝各代思想和文化的結晶。它對于我們后人來講是一筆寶貴的財富，在如今的教學過程中很有借鑒意義，對如今的班級管理工作十分重要。它是傳統美德、教育思想、做人、人生信念、價值取向等的結合體，涵蓋了方方面面的文化，它的內容形式多種多樣，內涵博大精深。中華傳統優秀文化的適應性很強，它能在經歷時代變遷、朝代更替之后還能保留至今，且保存得比較完整，這就是傳統文化的獨特魅力所在。

1.“有教無類，因材施教”的教學思想

“有教無類”是孔子最早提出的教學思想。孔子最早提出針對不同學生要用不同的方法，孔子弟子桃李三千，歷史上比較出名的有七十二人。有一次，他的學生子路和冉求同時來問他一個問題“聞斯行諸？”因為他知道子路行事莽撞，他的回答是“父母尚在，你不可以那樣做”;相反，冉求生性猶豫，便回答“聽到了你就去做”?？鬃痈鶕茏拥牟町愋?，采取了不同的手段解疑答惑，這是歷史上因材施教的先例，對我們如今的課堂管理具有借鑒意義。

2.“不畏艱難，自強不息”的民族精神

中華傳統文化之所以屹立在世界文化之林五千年不倒的一個關鍵因素，就是憑借著頑強不惜的民族精神。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，正是這種精神，才有了越王勾踐數十年“臥薪嘗膽”的故事，才有了項羽“破釜沉舟”的傳奇。

二、傳統文化在班級管理中的應用價值

傳統文化在班級工作中的價值體現：中華傳統文化能夠流傳下來，就說明其具有一定穩定性。優秀傳統文化與時代要求相結合，更好地發揮了其在社會中的作用。

1.有利于提升學生的文化素養

在班主任開展班級管理工作的過程中，幫助學生提升文化素養是其中一項重要內容。從目前的教學現狀來說，各個學科教師目前的工作重心都在提升各科成績上，主要教學目的就是培養學生的應試技巧和專業技能，忽略了文化素質的培養。長期以往，學生會產生考試焦慮、學習興趣低下等情況，也有可能誘發一些心理方面的問題。但是，在班主任工作過程中結合傳統文化教育就可以降低學生的焦慮感和無助感。比如，班主任在日常工作過程中，可以借用“聞雞起舞”“鑿壁偷光”等典故激勵學生學習，還可以舉行以“樂觀豁達”為主題的歷史小故事講堂，以此教導學生保持樂觀、積極向上的心態。

2.有利于促進學生的全面發展

隨著教育的改革，教育界對學生的要求也在不斷提高，不僅是要求學生成績優異，還要求學生德智體美勞全面發展。在實際教學過程當中，若是一味地注重對學生學科素質的培養，而不加強學生道德、心理健康方面的培養，會離新課標的要求越來越遠，或許會導致高分低能的現象，不利于教育的發展。

三、傳統文化在班級管理中的具體運用

實際過程中具體操作的方法：就目前來講，部分院校已經認識到了傳統文化的重要性，有的開設了相關課程，以達到深化傳統教育改革的目的。本文從課上、課下兩個方面討論具體操作的方法。

1.開展傳統文化交流活動

鑒于學生對課堂傳統教學模式的積極性不高，班主任在工作開展的過程中，可以加入傳統文化，這樣學生的學習熱情相比之前會有很大提高。在開展傳統文化交流活動過程中，班主任可以把班級成員劃分為各個小組，分組展開討論。這樣可使每個成員都參加到活動中，不僅能提高學生的積極性，還能加深學生對傳統文化的印象。班主任也可以印發一些經典作品，以供學生選擇觀看，比如《論語》《孟子》《道德經》等。

2.開辟傳統文化教育新課堂

在班主任管理工作過程中，教師可以開辟傳統文化教育的第二課堂。比如組織一些詩詞朗誦比賽、書法比賽、經典故事小講堂等活動，幫助學生更好地學習傳統文化。這樣不僅能提高學生的學習效率，增加學習的趣味性，還能使學生更深入地了解傳統文化。

本文從傳統文化的重要性入手，分析了其文化內涵及核心，從傳統文化在班級管理工作中的應用價值方面入手，分析了傳統文化教育在現實生活中的意義。從開展傳統文化交流活動、開辟傳統文化教育新課堂兩點入手，集中闡述了具體的方法，以期能提高班主任管理工作的有效性。

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