小學語文教學中培養學生創新能力的探討

陳長青

摘? 要：當今社會對于小學生教育越來越加重視，尤其是語文這門課程不僅關系到學生寫作能力和語言表達能力，同時也成為日后許多課程的進步階梯。但是，許多學校和老師在授課時不能很好調動學生學習語文的熱情，導致課堂氣氛呆板，學習效率低下，嚴重者產生厭學情緒。本文從教師授課方式授課內容等方面進行研究，借助多媒體網絡等先進手段對學生創新能力的培養進行探討。

關鍵詞：小學語文? 培養? 興趣愛好? 學習熱情? 多媒體

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0124-01

當前學校語文教學中，老師在課堂上不太注重學生的學習心理，不能很好調動學生學習熱情。對學生語文學習能力開發不足。課堂上氣氛呆板，學生自由發揮空間不足，教育視角沒有以學生為中心。本文通過多媒體網絡等先進手段對學生創新能力的培養策略進行簡單分析。

1? ?小學語文教學現狀分析

教師在課堂上學習目的貫徹不利，由于語文是母語，學生通常認為只要滿足生字詞語會讀會寫就可以，不能激發學生自發學習的動力。許多學生在學習中，產生厭煩情緒，得不到老師的合理引導，早早對語文課程產生厭倦心理，對今后學習生活極為不利。

學生創新意識不足，學習氛圍不良。由于各種客觀條件限制，學生的思維不能在課堂上得以充分開發，學生的想法和意見得不到充分表達，最終結果學習進度慢且課堂消化率低。同時，老師更注重班級的平均分數，并沒有真正意義上給學生營造自由開放的學習環境。

教學方法老套，不能與時俱進。當前，廣大小學語文老師的教學方法依然很落后，不能跟上時代發展的步伐，沒有體現時代特色，結果教育目的依然是應試教育為主，為了成績的提升，一味做題以提高學生的知識面，忽視學生創造能力和理解能力培養。

2? ?學生創新能力培養現狀的形成原因

首先老師在觀念和教育意識方面需要調整，老師是課堂的主動，是課堂氣氛的帶動者。現實是許多老師仍舊采取機械備課方式，仍舊照本宣科根據教材直白講述，課堂互動不夠，致使許多學生對知識不能完全理解。只能依靠死記硬背來消化課堂內容。所以學生的參與度和活躍度才是老師真正應該關注的問題。學生成為老師工作的直接對象，而不是老師精心雕琢的對象。

學生多數都會希望在課堂上，通過愉快活潑的氛圍，接受并掌握老師所教授的語文知識。進而，把學習語文當做一種興趣愛好來完成。其實，學習中許多時候需要老師帶領去摸索、討論、嘗試并最終將學習方法進行總結和掌握。然而，學生的創造能力和想象力往往在課堂上得不到充分開發，所以自主學習熱情不足。學校在教育目標指向不明確，某些學校只重視自身業績，忽略了學生素質教育，把年級平均分數作為評定教師優劣的唯一標準。所以，學校在教育目標上，往往偏離了正確的方向，使教育變成學生獲得高分的途徑，從而大大制約了學生能力的發展，只能單純培養學生一些應試方面的能力，在思維拓展和理解創新能力上大為削弱。

3? ?在小學語文教學中培養學生創新能力的有效策略

把握學生上進心理，小學生具有好奇心強，活潑好動的特點，教師應依據其年齡特點靈活開展教學。因此，老師在教學過程中要抓住學生的活潑思維活躍的特點，適時引入一些故事，激發學生學習熱情。廣泛利用多媒體教學，多多采用圖文并茂的形式，便于學生思維聯想。不斷鼓勵學生學習熱情，語文課堂內容盡量生動，課堂上融入一些時尚元素，使課堂知識不致于乏味。

老師在教學中要時刻關注學生們興趣的焦點，進而圍繞興趣焦點展開討論，提升課堂同學們活躍度，培養學生的探索欲望。班級內要成立學習小組，根據孩子們理解能力的不同，合理調整組員配置。課后作業除了紙面作業外，需要布置一些觀察類作業，鍛煉學生的觀察能力，和語言組織能力。合理利用班會職能，采用多樣化主題對學生進行語言方面訓練。

不同學校要結合自身特點，多給學生創造走出校園活動的機會，利用春游觀摩等形式，讓學生充分開闊視野和眼界，并讓學生以游記的形式記錄活動中發生的點點滴滴，學生在寒暑假期間，學校要布置學生閱讀一定數量的中外讀物，以豐富學生的閱歷，開闊學生的眼界，開學要上交相應的讀書筆記。教學模式應該廣泛引入多媒體及網絡教學，充分利用先進科學技術所帶來的便利與直觀，結合動畫和視頻進行講解，會另枯燥的內容更具生動性，更便于學生理解。注意教育要與時俱進，學生們要關注時事，學習同時，要培養學生樹立正確的人生觀價值觀，老師可以根據一些社會關注度較高的話題在班級內展開討論，讓學生既鍛煉了口才，又體會到作為社會主義大家庭成員的參與感。

教育不僅限于學校，家長也要參與其中。家長在家里要為孩子營造溫馨的學習環境。孩子每天的作業家長要認真督促和檢查，對于發現的問題要及時糾正，作業完成后陪同孩子完成新課程的預習任務。對于孩子學習上的進步，家長要給予鼓勵，鍛煉孩子參與社會實踐，開拓創新能力。注意中國傳統禮儀的培養，讓孩子體會家風文化無處不在。

學校也要改變管理思路，制定切實有助于提升學生語文學習能力的考核指標，激發廣大教師工作熱情。教育工作要廣開言路，允許不同意見。績效考核要做到精準細致，不能單一以班級成績作為授課效果考評的唯一指標，對于敢于創新且成績優異的教師，學校要給予適當經濟獎勵。兄弟學校之間要注意交流和融合，相互取長補短共同進步。

4? ?結語

當今國家發展日新月異，作為小學教師所肩負的教育責任相當重要，尤其是小學語文教學工作，因為小學語文是學生們的知識啟蒙非常重要的一門課程，語文基礎打好了，不僅有助于寫作和演講，而且對于培養學生愛國主義情懷也有很大益處。所以，廣大教育工作者應該對于小學語文教學給予更多關注，提出更多建設性意見，以推動我國小學素質教育平穩快速發展。

參考文獻：

[1] 劉瑞余.探討小學語文教學中學生創新思維能力的培養[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（2）：43.

[2] 田夢婷.小學語文閱讀教學中培養學生創新思維能力的策略探討[J].新課程·小學，2017（11）：216.

[3] 咸金霞，黃麗萍.小學語文教學中對學生寫作能力培養的創新策略探討[J].中國校外教育（上旬刊），2017（7）：85.