多媒體教學讓語文課堂充滿活力

王左秀

【摘要】多媒體的使用以及多樣化的形式，能夠以聲音，圖片，音樂，視頻等多種形式來調(diào)動學生的積極性，從而更充分的展示了其教學手段的多樣化多媒體課件中，各式字體添加了色彩，絢麗的畫面配上了音樂，靜止的物體“萌發(fā)”了生命。在新課改的改革之下，以學生為主體的理念深入到課堂的教學過程當中，而運用多媒體教學，能夠讓語文的課堂充滿活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體 語文課堂 活力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0027-01

一、語文課堂中運用多媒體手段的重要意義

1.利用多媒體的生動形式，調(diào)動語文課堂的積極性

在小學語文的學習過程當中，培養(yǎng)學生的學習興趣是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要方式，因此由于小學生的心理特點處于形象思維的過程當中，對于一些直觀的表達形式以及想象力容易接受。為了提高學生的學習興趣，要借用多媒體的輔助教學手段，一方面激發(fā)學生興趣的過程，另一方面用多媒體來導(dǎo)入新課，可以通過一定的情境視頻圖畫的形式來激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，從而能夠促進課堂效率的提升，以此來引起學生的注意力，使得課堂效果能夠充滿活力，并且能夠讓學生積極而快速的投入到學習過程當中。

2.多媒體能夠，促進想象力，使得語文課堂豐富多彩

語文學科是基礎(chǔ)工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎(chǔ)，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要。就小學語文教學而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實。在小學語文的教學過程當中，小學生如果要講對于知識有一定的掌握程度，這就需要在語文的教學過程當中，教師能夠運用多媒體的手段運用多種方式來表達一種想象的能力，能夠讓小學生在抒發(fā)感情的過程當中，通過一定的朗讀文播放視頻，讓學生能夠達到一種身臨其境的感覺。因此利用多媒體的手段，可以將聲音和圖像有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮他們的想象力，使得學生能夠在語文到學習過程當中達到良好的學習效果。

3.利用多媒體手段能夠提高課堂的效率

在語文的課堂過程當中，由于學生性格特點以及從小教學學習上的程度的不同，語文課堂在教學的難點和重點過程當中，面對不一樣的學生會產(chǎn)生不一樣的教學質(zhì)量和教學效果，因此為了更好的解決每一個學生存在的問題，運用多媒體的手段可以提高課堂的效率，讓在優(yōu)化語文課堂教學的過程當中，使得學生能夠在豐富色彩的語文教學過程當中發(fā)揮自己的主動性，從而提高想象力，活躍課堂的氛圍，這能夠有效的提高課堂的效率，使得語文課堂充滿活力。讓學生在有限的時空中，愉快地學習，聰明地學習，輕松地學習，高效率地學習。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學習成功后的喜悅。

二、在語文課堂中運用多媒體的措施和方法

要善于利用多媒體，使得語文課堂充滿活力，首先這就需要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)之上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學習，以學生為主導(dǎo)，讓學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)或者多媒體的技術(shù)為自己查找一定的相關(guān)的內(nèi)容，尤其是可以將語文的知識可以從時間和空間上來擴展學生的求知欲望，來提高學生能夠搜索的能力，比如說在朗讀過程當中面對書面的朗讀，對于學生會產(chǎn)生一定的阻礙作用，但是利用多媒體的形式，可以將抽象的語言文字來變成圖片和視頻，讓學生形成一定的感觀自己來傳遞感情，從而更好的進入到學習的過程當中。這種朗讀的方式，一方面可以讓學生觀看起產(chǎn)生的意境，讓朗讀成為一種美的享受。在《望廬山瀑布》這首古詩過程當中，可以先播放一段廬山瀑布的錄像，讓學生可以親眼目睹廬山瀑布的雄偉氣勢，已產(chǎn)生身臨其境的感覺，然后再讓學生跟著語文課堂來閱讀，從而能夠使得聲情并茂，以此達到感情真摯的效果，教師可以把文字描述的情景、情節(jié)和理趣制成配圖插畫、添聲加彩的精美課件，自然容易激發(fā)學生學習興趣和熱情。另一方面在語文教學的過程當中，也要根據(jù)小學生的學習興趣來發(fā)揮其多媒體的基本功能，比如說在學習拼音的過程當中可以讓學生從視頻以及圖片的過程當中字詞句可以上升到篇章的閱讀，因此在這個過程當中可以步步為進的來引發(fā)學生的學習，從而能夠讓學生通過積累的文字來擴大自己的閱讀量，以此提高小學語文的課堂效果，使得多媒體能夠真正的起到一定的輔助作用，從而促進語文教學課堂的效果和活力。

三、結(jié)束語

總而言之，能夠運用多媒體的方式來進行教學，可以是小學生在積極性提高的過程當中，能夠改變傳統(tǒng)的語文教學理念，使得語文的多媒體教學能夠根據(jù)教學內(nèi)容的發(fā)展變化來引起學生的共鳴，從而能夠運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢讓學生產(chǎn)生一定的學習興趣，有效的提高學生的認識語文的程度。教師上常規(guī)課，要放長眼光，有針對性、或有選擇性使用多媒體輔助手段，把它用在教學“刀刃”上，傳統(tǒng)教學能達到教學效果的堅決不用多媒體教學。

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