基于翻轉課堂的《遺傳學》教學改革研究與實踐

黃君

【摘要】翻轉課堂教育方法的創新性應用，可以為《遺傳學》教育工作質量的全面顯現創造較為理想的基礎條件，本文首先對《遺傳學》教育過程中，翻轉課堂應用的不足之處進行了研究總結，并制定了《遺傳學》教學改革的具體策略，對提升翻轉課堂在遺傳學教育工作中的運行質量，具有十分重要的意義。

【關鍵詞】翻轉課堂 遺傳學 教學改革

【課題來源】本文為華南農業大學教育教學改革與研究項目（K17188），課題名稱：基于微課和翻轉課堂的《遺傳學》教學改革研究與實踐。

【中圖分類號】Q3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0254-01

教學改革工作的推進一定要在教學方法創新的情況下進行處置，才可以有效的保證教育工作的質量得到優化。因此，結合《遺傳學》教育工作的客觀情況，對翻轉課堂教學工作的推進方式加以創新，是目前很多《遺傳學》教育工作者重點關注的問題。

一、《遺傳學》翻轉課堂教育工作存在的不足

（一）網絡技術資源的應用不夠理想

翻轉課堂教育工作的創新性開展一定要充分獲得技術資源的支持，才可以為《遺傳學》教育工作的全面優化提供有利的支持，并且保證遺傳學相關的教育活動可以為翻轉課堂應用價值的優化提供支持。但是，部分《遺傳學》教育工作者對于這一學科的發展狀態調查不夠深入，并沒有充分結合此項學科的發展特點，對網絡技術資源實施創新性應用，導致《遺傳學》的相關教學方法，依然只能按照翻轉課堂的教學模式特征進行設計處理，無法在網絡技術資源的支持之下，更好的提升翻轉課堂教學模式的創新水平，很難為教學資源利用價值的顯現提供幫助。部分教師雖然將Flash在《遺傳學》翻轉課堂的教育工作中進行了應用，但對于遺傳學課程的主要教學方法缺乏合理的考察，并沒有從實驗性質活動的虛擬操作角度出發，制定符合《遺傳學》教育工作實際需求的措施，無法在網絡資源綜合性應用的過程中，成熟的適應《遺傳學》翻轉課堂教育工作主體需求的策略，很難為遺傳學教學方法的全面創新提供有利支持。

（二）翻轉課堂流程設置缺乏合理性

目前，《遺傳學》部分教育工作者缺乏對教學流程設計工作的關注，無法保證翻轉課堂教育工作的創新策略可以得到合理的處置，難以結合新時期遺傳學技術發展趨勢實現教學活動的流程創新，導致翻轉課堂教育方法的創新很難有效的適應教學流程的優化處置需要，無法為遺傳學教育活動完整的適應翻轉課堂教學方法的優化調整訴求提供支持。

二、《遺傳學》翻轉課堂教育工作的優化發展策略

（一）提升網絡技術資源應用合理性

首先，遺傳學教師在進行教學方法創新的過程中，需要對網絡技術資源的應用價值進行關注和了解，使網絡教學資源在進行應用的過程中，可以更加成熟的適應《遺傳學》這一重要學科教育工作的具體開展需要，并為網絡技術資源在新時期的成熟應用提供更加完整的支持。在進行《遺傳學》教育工作方案設計的過程中，教師需要強化對網絡技術資源應用特征的重視，并從教學內容延展的角度出發，制定適宜網絡技術資源應用的具體措施，使更多的網絡技術資源應用活動能夠在教學內容得到延伸處置的情況下，充分完整的順應教學性質活動的創新訴求，以此保證網絡教學資源在具體應用的過程中，可以為《遺傳學》教育工作成熟的適應翻轉課堂教學工作的技術性支持水平提供幫助，并為網絡技術更好的適應翻轉課堂教學工作的創新發展需求提供幫助。

（二）提升翻轉課堂流程設置合理性

翻轉課堂這一具備較強先進性的教學模式，一定要充分順應《遺傳學》教育工作的實際開展需要，才可以為《遺傳學》教育工作成熟的順應翻轉課堂建設要求提供支持，并使更多的遺傳學教育工作可以在翻轉課堂的流程設計理念得到明確的情況下進行優化處置，為《遺傳學》教育工作流程的調整提供幫助。在進行翻轉課堂流程設置方案制定的過程中，一定要強化對翻轉課堂教育工作主體資源的關注，使更多與翻轉課堂教育活動方法創新相關的活動，可以成熟精準的適應翻轉課堂教學內容調整控制的實際需要，使《遺傳學》教育工作在開展的過程中，可以更加成熟有效的按照翻轉課堂流程設計的具體需要制定具體的教學方案，以此保證《遺傳學》教育工作的推進能夠在教學流程的創新處置過程中，更好的凸顯出《遺傳學》教學活動的主體價值。

結束語：

《遺傳學》教育工作的實施，是保證翻轉課堂的教學質量得到全面優化的關鍵，針對《遺傳學》教育工作的設計需要，制定翻轉課堂的優化構建策略，是保證《遺傳學》教育工作的價值得到全面優化的關鍵。因此，對翻轉課堂教育工作的主體價值進行研究分析，對提升翻轉課堂教育工作的綜合性運行價值，具有十分重要的意義。

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