淺議體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與應(yīng)用

寧林芳

【摘要】當(dāng)前體育教學(xué)中存在諸多不利因素，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)質(zhì)量，隨著新課程改革的深入，體育教學(xué)的改革也勢在必行，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，重點(diǎn)還是要放在學(xué)生興趣的培養(yǎng)和應(yīng)用上，為此就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】體育 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0225-01

在體育教學(xué)中，學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣，對練習(xí)的效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味，會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的課題。

一、當(dāng)前體育教學(xué)的不利表現(xiàn)

1.當(dāng)前學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證，很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了，有的學(xué)校對體育器材長時間不投資，場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。

2.體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，不能激發(fā)體育教師的積極性，體育教師的工資待遇達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能及時發(fā)給訓(xùn)練費(fèi)用、工作服裝費(fèi)，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評優(yōu)選先、職稱評聘方面也得不到應(yīng)有的權(quán)利，造成了體育教師對其從事的職業(yè)的滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師保持持久的教育動機(jī)和工作積極性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低：教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏新鮮感覺，另外，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4.學(xué)生對體育的認(rèn)識不足：體育理論課上得很少，或者停留在體育競賽新聞和運(yùn)動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學(xué)鍛煉方法的理論教學(xué)，致使學(xué)生對體育功能的認(rèn)識模糊。

5.學(xué)生運(yùn)動能力嚴(yán)重偏低：受“應(yīng)試教育”影響，學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動能力嚴(yán)重不足。

二、應(yīng)對策略

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，更是很好的老師，如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我有如下幾點(diǎn)見解，僅供同行參考指正。

1.啟發(fā)自覺性，培養(yǎng)興趣。體育教學(xué)中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白“德智”皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，厭惡單調(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法。在教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。

3.優(yōu)美的直觀示范，引發(fā)興趣。體育教學(xué)離不開動作示范，若教師基本功扎實(shí)，動作示范正確優(yōu)美，會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質(zhì)量，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。

4.合理布置場地器材，誘發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)合理地布置練習(xí)器材，使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感，誘發(fā)參與的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

5.口訣化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)記憶興趣。體育教學(xué)內(nèi)容豐富，許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學(xué)生理解動作；在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”，學(xué)生就能明白動作要領(lǐng)，迅速記住。

6.肯定成績，提升興趣。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對體育課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。

7.因人而異，維護(hù)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運(yùn)動能力等差異，區(qū)別對待，“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際情況。要維護(hù)不同學(xué)生的練習(xí)興趣，所提出的要求因人而異，區(qū)別對待，使不同層次的學(xué)生均須經(jīng)過努力才能達(dá)到目標(biāo)。

總之，體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)緊要，激發(fā)興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是要找出學(xué)生對所練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在，采用相應(yīng)的激趣方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐嘉海 公丕一.《體育教育與素質(zhì)教育》；中華工商聯(lián)合出版社出版發(fā)行；2007年1月。

[2]陳安福.《中學(xué)心理學(xué)》；高等教育出版社；1993年10月。