互聯網視域下高校思政教育的改進路徑

徐冬靖

網絡教育逐漸向高校領域滲透，不僅對以往的教學模式和方法產生了沖擊，而且還能夠豐富教學內容和激發學生興趣與積極主動性。本文先對互聯網+背景下的高校思政教育問題進行分析，并在此基礎上就如何改進教育路徑，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

互聯網+已經成為國家戰略，給社會經濟發展帶來了驅動力，教育行業與其他行業一樣都受到互聯網的影響，這對傳統的教育模式和理念造成了沖擊。互聯網+背景下的高校教育已逐漸成為新常態，這既是深化教育教學改革必須面對的問題，又是擺在高校思政教育者面前的一個新課題。

一、互聯網背景下的高校思政教育問題

隨著互聯網時代的到來，高校思政教育教學過程中面臨著很多的問題，其中機遇與挑戰并存，具體分析如下：

（一）帶來的機遇

1.教育載體得以拓展。互聯網視域下的當代高校學生信息獲取渠道呈現出多元化的特點，微信、微博以及QQ和論壇等成為高校學生獲取信息以及交流情感的重要平臺。從實踐來看，新形勢下的高校思政教育不再只是局限于教學課堂主陣地，教師、圖書館以及教室等傳統授課載體逐漸發生了改變，思政教育模式呈現出多元化的特點。高校教育者應當用現代網絡技術手段和平臺，結合信息化技術以及多媒體系統向學生傳授思政內容;學生可通過手機以及電腦等載體獲取信息，不受時空的限制，而且能夠調動學生感官和激發他們的興趣。

2.有利于增強感染力。互聯網背景下，借助現代互聯網技術平臺的吸引力以及強大包容性和放射性，融合傳統行業而非簡單地進行疊加;基于現代強大的互聯網優勢，可以實現1+1大于2的教育教學效果。互聯網時代的新媒體形態各異，為高校思政教育創造了更廣闊的空間和知識傳遞場域，其內容更加的生動。

（二）面臨的挑戰

1.加大了引導難度。目前互聯網已經成為最為廣闊的思想陣營，思想和內容良莠不齊，而且網絡信息表現出隱匿性、虛擬性以及擴散性和強烈的滲透性。如果心懷叵測之心者利用網絡傳播不良信息和內容或者故意放大矛盾和宣傳消極言論，則必然會對高校學生造成不良影響，學生思想迷茫、混亂，嚴重影響了在校學生價值觀以及理想目標。互聯網對學生的輿論宣傳產生了影響，沖擊了學生的主流意識導向力以及滲透性，而且弱化了高校思政教育的引領、塑造以及教育功能。

2.網絡背景下的高校思政教育形式和內容需要創新改進，教育者的工作壓力增大。 首先，教師的影響力不斷弱化。傳統理念下的教學以教師為主導，教師是課堂教學的絕對主體。然而，互聯網時代背景下，思政教育開辟了新的教育陣地，學生可利用互聯網搜集知識和信息，學生對教師的信任感以及依附感減弱，教師對學生的影響力持續減弱。其次，對媒體操作要求相對較高。互聯網時代下的高校思政教學，應當具備多媒體操作技能，能夠利用現代多媒體技術手段展現豐富的教學內容，以此來吸引學生注意力。

二、互聯網背景下的高校思政教育創新改革策略

基于以上對現階段高校思政教育面臨的機遇與挑戰分析，筆者認為互聯網時代的到來勢不可擋，高校思政教育應當進行改革創新，具體從以下幾個方面著手：

（一）創新教育理念，營造良好網絡教育環境

在當前互聯網+時代背景下，高校應當全面認識思政教育改革的必然性與要求，基于現代互聯網技術平臺進一步拓展思政教育，提高高校思政教育的時效性與全面性。通過轉變思政教育模式，重塑教育教學理念，充分發揮網絡教育的優勢。教師應當正視自己的角色，平等對待每一個學生，并且與他們進行溝通交流、傳授知識，轉變普適教育，加強個性化教育改革。在互聯網視域下應當創新思政教育教學模式，給予學生充分自由，并且創新和改進教學模式、內容以及方法和地點，并在此基礎上開辟多元化的渠道。互聯網+背景下的高校思政教育，應當搭載現代網絡平臺，拓展知識來源，觀看教學視頻，并且利用手機微信、QQ以及微博等方式加強思想互動和掌握學生動態。

（二）豐富教育內容，創新融合網絡與教育

隨著互聯網技術的滲透和應用，高校應當對思政教育教學內容進行重整。在傳統高校思政教育體系中，課堂上的理論教學是重點;在當前網絡環境下，信息爆炸式狀態下的學生選擇性更大，網絡信息的大量增加使得高校學生難以準確篩選信息。針對這一現象，高校思政教育教學萬變不離其宗，教學內容仍然時重點和切入點。無論是思政理論教學還是實踐教學，都離不開互聯網平臺，通常網絡平臺及時部分課程信息和實踐活動要求，有利于提高教學的信息化水平。基于互聯網，引入當前的熱點時政信息，同時這也是引導高校學生樹立價值觀和激發他們愛國情懷的有效途徑。在高校思政教育過程中，可以利用現代互聯網技術平臺，組織學生建立網站，介紹典型事跡。基于校園門戶網站以及微信公眾號等，廣泛宣傳黨中央政策和習近平主席的重要講話精神，并且將其有效融入到高校思想教育之中，以此來提升高校思政教育水平和高度。同時，還要充分發揮現代網聯網平臺的包容性優勢，通過加強思政教育使其更能有效貼近學生的生活。在此過程中還可以將網絡與思政教育結合起來，建立就業服務、法律援助以及心理疏導平臺，從而使其能夠成為當前國內高校思政教育的主陣地和學生的第二導師，并且引導高校學生形成輿論導向。

（三）加強高校師資隊伍建設

高校思政教育過程中教師是最重要的一個要素，尤其在當前互聯網時代背景下，對高校思政教師的素質提出了較高要求。在該種情況下，應當加強專業化師資隊伍建設，建立經驗豐富的師資隊伍，這樣才能確保思政教育能夠有條不紊的開展，同時也是提高教學質量和效率的保障。對于高校思政教師而言，既要具備快速挖掘信息資源以及準確判斷的意識與能力，又要能夠做到授業有道。為此，應當擺脫以往部分教師單一、落后和陳舊的教學理念，否則會導致思政教育難以有效適應互聯網時代發展的要求，思政教育難見成效。基于此，實踐中應當立足實際，加強高校師資隊伍建設，從以下幾方面入手。通過網絡熱點以及新聞時事等方式和方法，提高教師對思政知識的掌握水平，并且優化教師素質;同時，還要進一步加大資金管理以及投入力度，為可建立高水平的思政教師人才隊伍提供保障。實踐中還應當構建完善的管理機制，并且定期組織高校教師參與培訓與考核，舉辦各種類型的座談會、研討會，加強彼此之間的溝通交流，緊跟時代發展的步伐，為我國當前高校思政教育打下堅實的基礎。高校思政教育師資團隊，應當外樹形象、內強素質，既要傳道受業解惑，又要為學生立標桿、樹榜樣。

三、結語

總而言之，現代高校思政教育應當適應并充分應用互聯網平臺，二者的結合并非簡單的疊加，而且以互聯網作為教育教學載體，深度地進行融合。互聯網與教育的結合是教育搭載網絡優勢，打造的新型教育平臺。值得一提的是，互聯網視域下的現代高校思政教育過程中，不能一味地以來網絡平臺，否則將會喧賓奪主;應當重塑高校思政教育理念，豐富教育教學內容，不斷創新和改進教育模式，為高校思政教育探索創新改革新路徑。

（作者單位：江蘇商貿職業學院）