湘西民族傳統體育項目進幼兒園的可行性研究

蔣翠娥

摘? 要：隨著國家對民族文化的重視，民族傳統體育得到了空前發展，進而促進了民族傳統體育走進校園，學校教育應當與民族傳統文化互相進步，共同發展。幼兒園作為學校教育的先行處也應該跟上時代的步伐，引入民族傳統體育項目來促進幼兒的身心健康發展，讓學生鍛煉身體，還可以幫助學生養成良好的生活習慣，使他們終身受益。

關鍵詞：湘西? 民族傳統體育? 幼兒園

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0195-02

湘西位于湖南西部，是少數民族聚居之地。這里是苗族土家族自治州，廣大少數民族群眾在長期的生產生活過程中，創造和形成了許多獨特的體育文化。有傳統節日必備的苗族的苗鼓、土家族打溜子、還有人們參與度高的打陀螺、踩高蹺、斗雞、舞龍燈、苗族武功和擺手舞等等。這些傳統體育項目有著悠久的歷史和豐厚的內容。隨著近年來當地學者的深入研究與挖掘，湘西少數民族傳統體育再一次展現它自身的價值與光芒。當地的民族傳統體育得到了發展。通過讓這些項目進入幼兒園，不僅可以使當地的傳統體育文化深入幼兒的心里，還可以促進幼兒的身心健康發展。

1? 湘西民族傳統體育項目的功能

民族傳統體育首先具有傳承功能。民族傳統體育運動有著濃郁的民族特點，有些體育運動還滲透著少數民族的文化和風俗習慣，這些運動項目世代相傳，有著一定的傳承性。其次，民族傳統體育具有健身功能。民族傳統體育的核心功能之一就是強身健體。這些體育項目能夠有效改善身體素質，促進機體的生長發育，在提高人體活動能力的同時促進人體系統的健康運轉。民族傳統體育還具有趣味性及娛樂性。民族傳統體育吸引著越來越多的人參與，成為人們閑暇時間一個不可缺少而富有樂趣的活動。適當參加民族傳統體育活動不僅可以讓我們身體得到鍛煉，同時可以增加人們之間的交流與溝通，還可以身心得到放松。最后，民族傳統體育還具有教育功能。因為民族傳統體育自身已經具備了較為完善的健身性、趣味性與娛樂性，所以，在對民族傳統體育所具備的多樣形式和內容進行充分合理的運用，不僅可以讓學生鍛煉身體，還可以幫助學生養成良好的生活習慣，讓他們終身受益。

2? 湘西民族傳統體育項目進入幼兒園的意義

2.1 幼兒園傳統體育項目的開展有利于幼兒身心健康發展

隨著國家對幼兒教育的重視，同時頒布一系列的文件及指導方案，家長們也意識到了幼兒教育的重要作用。同時幼兒的體育重視程度日益提升，家長們也開始認識到體育對于幼兒身體發展的重要作用。幼兒階段是教育的初始階段，也就是說有好的開始就成功了一半。那么，幼兒時期讓幼兒可以積極參加體育活動，讓他們能在體育活動中得到參與的樂趣，同時體育活動中需要的是溝通協作及果敢。他們可以在體育活動中得到交流溝通及同學之間的協作樂趣。最主要的是體育活動可以促進孩子們的生長發育，讓他們長高，長結實。由于民族傳統體育項目具有的趣味性及娛樂性，能很好的吸引孩子的注意力，引起他們的興趣，因此，利用民族傳統體育項目的開展可以促進孩子的身體健康，同時愉悅身心快樂參與，有利于他們心理健康發展，并且可以適當的開展民族傳統體育項目的競賽，讓孩子們在競賽中成長并了解規則增強他們的社會適應能力。

2.2 幼兒園傳統體育項目的開展有利于民族傳統文化的深入

有專家指出：要因地制宜的創設適合幼兒發展的、積極的、支持的環境;教師根據幼兒的興趣愛好將周圍的自然及社會環境作為兒童發展的資源開展活動。民族傳統體育是當地民族的文化及風俗習慣的融合，這些運動項目世代相傳，有著一定的傳承性。幼兒園階段是教育的開始階段，教師可以根據當地的傳統體育項目進行適當的改編為適合幼兒開展的活動，可以讓孩子了解當地傳統體育文化的同時身心得到適當鍛煉。有利于當地民族傳統文化的深入，讓孩子們從小對當地的民族傳統文化的了解對于某些傳統體育項目的傳承具有一定的積極意義。

2.3 幼兒園傳統體育項目的開展有利于幼兒園活動的多樣化

幼兒健康教育內容主要是通過體育活動培養體育興趣和鍛煉習慣，促進身體發育、增強體質促進智力、品德、心理素質及交往能力。這些都是要通過開展多種多樣的活動實現。其中可以利用民族、民間地域性體育項目來開展活動。當地的民族傳統體育項目可以選擇趣味性較強又利于開展的來豐富幼兒園的活動，可以使幼兒園活動豐富多彩多樣化。

3? 湘西民族傳統體育項目進入幼兒園的可行性分析

3.1 當地民族傳統體育文化滲入可以提高人們對傳統體育項目的價值認同

湘西是土家族苗族的聚集地，居住著這里多個少數民族，擁有十分豐富的民族傳統體育資源。近年來在當地政府的宏觀引導，這些資源與文化得到了空前重視與發展，并且與旅游事業聯系起來，讓廣大的人們都了解并很自豪的傳播著本地區的民族傳統體育文化。幼兒園適當地引入一些民族傳統體育項目，可以得到領導的重視并支持，讓這些體育項目可以順利高效的開展，同時家長也會積極的響應并協助教師做好。

3.2 民族傳統體育項目場地器材師資可以高效運用

湘西地區的民族傳統體育項目得到了當地專家學者的大力研究及推廣，當地的吉首大學還是高腳馬等項目的研究基地，幼兒園教師可以去進行培訓得到指導，同時傳統民族體育運動經過數千年的發展和演變，很多項目操作起來都是非常簡便的，對于場地的要求也不高沒有特殊的要求，經濟實惠。幼兒園教師可以采取游戲形式的教學活動，既非常有趣又有激烈的成分。

3.3 當地民族傳統體育進校園的開展可以更好的促進幼兒園民族體育項目的開展

湘西地區的有些民族傳統體育項目如擺手舞、苗鼓等走已經走進了中小學校園，校園里面開展的大課間都有這些民族傳統體育項目的身影，這些項目的開展證明了民族傳統體育項目的健身性及大家的喜愛。對于幼兒園來說，中小學開展的經驗途徑都是他們需要借鑒。俗話講，在巨人的肩膀上可以看得更遠。當地體民族傳統體育進校園的開展可以更好地促進幼兒園民族體育項目的開展。

綜上所述，湘西民族傳統體育進幼兒園不僅是教育的需求，還是當地民族傳統文化傳播的重要實現步驟。可以通過適當的民族傳統體育項目來使幼兒了解自己本地區的文化，還可以通過鍛煉讓自己增強體質、愉悅身心快樂參與，有利于他們心理健康發展，并且可以適當的開展民族傳統體育項目的競賽，讓孩子們在競賽中成長并了解規則增強他們的社會適應能力。幼兒是祖國的未來，社會主義的接班人，他們強大就是中國的強大，因此湘西民族傳統體育進入幼兒園顯得十分緊迫和必要。

參考文獻

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