射擊項目運動員選材工作辯證學認識

丁立鵬

摘? 要：本文從射擊項目運動員競技能力發(fā)展需要出發(fā)，分析影響運動運比賽發(fā)揮的主要因素，以競技能力發(fā)展和比賽需要為出發(fā)點，并結合訓練比賽模塊結構的系統(tǒng)化思維，運用辯證思維對射擊項目運動員選材的具體評估內(nèi)容做了綜合分析，提出了選材評估工作要考慮各具體評估指標之間的系統(tǒng)性辯證關系，要認識到射擊項目選材工作的全面性、系統(tǒng)性和持續(xù)性。

關鍵詞：射擊項目? 運動員選材? 綜合性? 系統(tǒng)性? 持續(xù)性

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0255-02

射擊項目作為我國競技體育優(yōu)勢項目，在歷屆國際大賽上多次獲得金牌，為國家爭得了榮譽，展現(xiàn)了我國體育大國的風采。近些年隨著科技監(jiān)控方法的發(fā)展和對訓練思想認識的提高，對競技體育訓練理論研究和對訓練比賽認識的深度程度有了明顯的深入。以前對訓練的認識和操作很大程度上局限于技戰(zhàn)術層面，現(xiàn)在已經(jīng)擴展到訓練模塊結構的系統(tǒng)化與運動員成長周期的過程化，這是一個巨大進步與發(fā)展。因此在運動員選材培養(yǎng)過程中要以系統(tǒng)化培養(yǎng)的指導思想，對其影響將來發(fā)展相關信息進行連續(xù)性的階段分析與評估。

1? 對射擊項目選材評估內(nèi)容的系統(tǒng)性認識

1.1 對射擊項目選材評估范圍的傳統(tǒng)認識

射擊項目運動員的輸送機制主要在參加相應級別的比賽，通過成績的高低依次晉級。每到上一級訓練隊伍平臺后，以試訓或者集訓的組織形式過程，來了解運動員的各項能力，再以考核選拔的形式優(yōu)中選優(yōu)，雖然在試訓集訓過程中運動員會接受相應的測試，但最終很大程度上是依據(jù)教練員根據(jù)自身執(zhí)教經(jīng)驗來判定的。

1.2 對射擊項目選材評估的發(fā)展再認識

目前射擊項目運動員選材的重要性日益得到重視，選材的情況會影響運動員的培養(yǎng)時間和最終高度。根據(jù)訓練理論模塊結構系統(tǒng)化的指導思想，在運動員選材評估過程也應遵循需要、培養(yǎng)和選取一致性的原則，來對運動員進行綜合分析與評估。要從技戰(zhàn)術能力、動作操作過程中槍支運動學指標、身體結構解剖學指標、心理學指標、成長環(huán)境、生理生化指標、學習和認知能力、自我管理能力等方面進行綜合分析與評估。

2? 選材分析與評估的主要方面

2.1 訓練水平和比賽能力的分析與評估

運動員的競技能力可以分為訓練水平和比賽能力兩部分。訓練水平是指運動員在日常訓練過程中對項目技戰(zhàn)術的掌握應用，是一種在相對壓力較小、心理負荷不高情況下的表現(xiàn)，是競技能力的基礎保證;比賽能力是指運動員在特定時間、特定地點、特點要求情況下綜合素質(zhì)的特定表現(xiàn)。

2.2 身體結構的解剖學分析與評估

步槍項目技術動作操作過程相對固定，氣槍項目基本保持一個動作操作模式，三姿項目分為跪、臥、立三種姿勢，排除射擊過程中運動員自我用力部位和程度的變化外，從外部結構來看基本可以視為不變。但每個人又由于其體重、身高、各部位肢體長度和圍度、關節(jié)柔韌靈活度等解剖學數(shù)據(jù)不同，造成了射擊姿勢時身體姿態(tài)的不同，這種不同是分析其人槍結合、身體重心位置，支撐用力部位、頭部姿態(tài)等因素的基礎，運動員身體結構的解剖學指標和技術動作結構的圖像學分析是技術動作進行運動生物力學分析與評估的開始和基礎。

2.3 技術動作操作過程中槍支的運動學分析與評估

訓練和比賽過程中槍支的運行軌跡和晃動情況反映了運動員的技術動作的操作過程，也反映了運動員技術動作能力的高低。射擊項目動作操作過程動作單一，并且動作幅度變化較小，單憑肉眼很難觀察動作過程中槍支運行的軌跡和晃動情況。在人眼無法直接了解的情況下，需要借助儀器來實現(xiàn)了。目前使用較為普遍的激光瞄準測試系統(tǒng)就可以很好做到對運動員技術動作過程槍支的運動學指標的分析與評估。通過分析數(shù)據(jù)可以了解到運動員射擊動作的一致性、規(guī)范性和持久性，這是射擊動作的運動學的基礎評估。

2.4 神經(jīng)類型和性格特征評估

射擊項目的訓練和比賽雖然是多人同時進行的，但跟其他項目比較，場上隊員并沒有對抗性、接觸性、溝通性和競速性的接觸，而是在一定時間內(nèi)完成固定數(shù)量的子彈射擊，以最終環(huán)數(shù)來決定名次高低的比賽。因此訓練比賽過程中可以視為運動員相對獨立的完成的過程。這種自己與自己比賽的過程，不同性格特征和神經(jīng)類型的運動員在面對比賽壓力，面對比賽困難時表現(xiàn)出的情緒反應和處理辦法是不同的，沉著冷靜面對出現(xiàn)的問題，穩(wěn)定的情緒處理，有條不紊處理調(diào)整才是一名優(yōu)秀射擊運動員應該具備的心理特質(zhì)。

2.5 學習和認知能力的分析與評估

2.5.1 學習能力

運動員的學習能力包括：對射擊技戰(zhàn)術的掌握領悟能力;主動學習本項目相關學科專業(yè)知識的能力;積極拓展知識面的閱讀能力;學校教育階段相應科目的成績表現(xiàn)。

2.5.2 認知能力

比賽過程中由于賽場內(nèi)外的各種干擾因素，運動員會受到來自自身和外界的各種困難。要在承受比賽和各種困難的壓力情況順利完成比賽，并取得優(yōu)異成績，就要求運動員有較強的抗壓能力，合理地分析問題、解決困難的能力，并把重重的壓力與困難轉(zhuǎn)化成激發(fā)自身潛力的能力，正確分析判斷訓練中出現(xiàn)的各種問題，并找到正確的解決辦法，進而表現(xiàn)出較好的競技能力。

2.6 成長環(huán)境的分析與評估

家庭軟環(huán)境是指家庭整體氛圍和家庭成員之間的相處和溝通方式，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對人的性格形成和氣質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用;家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)和經(jīng)濟條件，它是人得以發(fā)展的基礎條件。一個好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生，這種影響往往是全面性和持久性。

2.7 自我管理能力的分析與評估

運動員自我管理能力是指運動員有意識、有目的地對自己的訓練、比賽、學習、生活、娛樂、思想轉(zhuǎn)化控制的能力。有效的自我管理對日常生活的安排、訓練比賽過程的控制、目標設定、行為規(guī)范、意志品質(zhì)的鍛煉有很好的形成和促進作用。

3? 選材工作的持續(xù)性

一名運動員從開始進行專項訓練到成為優(yōu)秀運動員，要經(jīng)歷多年成長發(fā)展過程，選材工作并不能單純依靠初期選材的一次評估或者脫離了系統(tǒng)性原則的單一方面的評估就能確定運動員是否適合該項目訓練，而是要根據(jù)運動員的成長發(fā)展階段定期進行綜合性和系統(tǒng)性的分析與評估。

4? 結語

射擊項目運動員選材工作對運動員培養(yǎng)過程有重要影響。運動員選材應根據(jù)訓練和比賽結構系統(tǒng)化的指導思想，遵循比賽需要、培養(yǎng)目標和選材評估一致性的原則，來對運動員的各方面指標進行綜合分析與評估。射擊項目運動員選材分析與評估的主要涉及：訓練比賽、成長環(huán)境、神經(jīng)類型和性格特征、身體結構、動作分析、學習和認知能力、自我管理等方面，這些因素并不是獨立存在的而是相互影響相互作用的，對運動員選材的分析與評估要全面考慮這些因素。運動員選材工作要保持其連續(xù)性，才能更好地選拔出適宜該項目發(fā)展的優(yōu)秀運動員。

參考文獻

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