戶外領導力研究現狀及概念界定

吳陽

摘? 要：本文通過對國內外學者對戶外領導力相關領域研究成果的梳理，綜述已取得的研究進展狀況，闡述學界對戶外領導力內涵上的理解和概念界定方面存在的不足和缺陷。在總結和反思國內外學者對戶外領導力概念研究成果的基礎上，綜合戶外運動的特點和戶外領隊的工作內容、肩負的工作職責與任務，對戶外領導力概念作出界定，并對其內涵作出概括，使后續的相關研究在科學、準確的概念引導下有序開展，也為我國戶外運動管理部門制定戶外領導力提升策略和培訓計劃，提供理論參考。

關鍵詞：戶外運動? 戶外領導力? 概念

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0242-03

伴隨著我國社會經濟的快速發展，人們收入水平逐步提高，人們對健康意識也隨之增強，越來越關注健身問題。從人類的發展進化歷史看，人類進化300萬年時間里，有99.9%的時間是在野外和森林中度過，人類對大自然具有天生的親近感，喜歡戶外運動是人類的天性。戶外運動的主要場所是遠離城市的野外區域，或在寬闊地帶的室外環境中進行，成為人們在閑暇時間享受自然、運動健身、愉悅身心的生活方式之一。由于戶外運動大多是在自然環境中的野外區域進行，具有天然的危險性、不確定性和冒險性 ，人們對戶外運動參與的熱情逐日增高，隨之而來的是人們安全問題的增加，我國戶外事故發生數量逐年增加。根據中國登山協會的統計數據，每年在全國會有一定數量的戶外運動事故發生，導致人員傷亡。造成戶外運動事故的原因很多，其中，戶外領隊在開展戶外運動的過程中，在遭遇風險和發生意外情況時，在判斷上、決策上和操作上的失誤和錯誤，是事故發生的重要原因之一。戶外領隊的綜合能力對于戶外運動的順利開展和參與人員安全保證方面，有著十分重要的作用。

1? 國內外戶外領導力研究現狀

1.1 國外戶外領導力研究現狀

自古以來，偉人和領袖是各國學者們非常感興趣的研究對象，通過研究他們的個性和特點，總結他們身上具有的不同尋常的特點和能力，以供現任者參考和揣摩。20世紀初，社會實踐的需要和心理學的發展，促進了領導科學的形成和發展。隨后，以領袖和領導人為研究對象的領導力研究迅猛發展起來，研究范圍也從政府領域擴展到商業領域，到現在的滲透到社會各行各業的領域。目前，心理學和工商學兩個領域的國外研究者對領導力做了大量的研究，并逐漸擴展到社會的各個領域。國外學者在對領導力研究方面，主要以人類學、經濟學、組織行為學、心理學、社會學等學科作為理論基礎，屬于交叉學科的研究 。國外成立了以領導力研究為主的學術期刊，如國際公共領導力期刊（International Journal of Public Leadership）和領導力季刊（Leadership Quarterly）等，這類期刊刊登的論文主要針對各個領域領導力的研究。此外，一些國家成立了領導力學院，專門研究領導力在社會、政治、經濟領域的作用和意義。如美國的戶外領導力學校，坦桑尼亞的尼雷爾領導力學院和印度的印孚瑟斯領導力學院等。

戶外領導力是國外領導力研究領域的分支之一，在研究內容和體系上，與其他領域的領導力研究有著重要關聯，各個領域的領導力的研究成果，成為戶外領導力研究的重要理論基礎。20世紀60年代，美國首次提出戶外領導力概念，并于1965年始建戶外領導力學校，專門培養在戶外運動領域從業人員的領導力。雖然美國戶外領導力學校專門開設了戶外領導力課程，針對戶外領隊開展培訓學習工作，但它并沒有對戶外領導力的概念進行界定，沒有清晰地介紹戶外領導力是由何種因素構成與其概念的具體內涵。美國將戶外領導力分為4種領導力角色（指認領導力、積極追隨領導力、同伴領導力、自我領導力）、7種領導技能（野外行為、戶外技能、溝通能力、決策和判斷力、對多樣化和不確定性的忍耐力、自我意識、愿景和行動）和一種領導風格。在這種結構中，領導技能中的野外行為和戶外技能在表述上稍有不清晰，并且其內涵有一定程度上的重復。另外，在自我領導力和自我意識方面表述上，也有所重復，將自我意識界定為一種技能，而在實踐中戶外領隊的這種技能的優劣很難在戶外運動中體現出來。

1.2 國內戶外領導力研究現狀

我國學者在領導力方面的研究是以組織行為學為理論基礎，以具有管理權力的個人為研究對象所開展的一系列的研究。主要研究領導者在集體或組織中所具有的領導力類型 ，集中在領導力的變革型領導、授權領導、家長式領導、交易型領導、領導者情緒智力、領導成員交換關系、與CEO相關領導、高管團隊等方面 。戶外領導力的概念是在2007年由美國傳入臺灣，隨后，該概念傳入我國。雖然在我國提出戶外領導力已經有20多年的歷史，但是我國學者還沒有對戶外領導力進行較為系統的研究，甚至至今還沒有發表一篇相關的學術論文。造成這種現象的主要原因是我國學者對戶外領導力的概念沒有達成統一認識，沒有對其內涵進行精確定義，概念上的模糊和不清晰，使學者難以展開針對性的科學研究。盡管我國學者很少對戶外領導力進行相關研究，但是在商業領域，一些培訓機構出于商業利益和目的，在社會上已經開展以戶外領導力為主題的相關培訓。這類培訓以青少年為目標客戶群，開辦戶外領導力培訓班，目的是提高青少年在戶外運動中的各種能力。這些培訓雖然以戶外領導力為培訓主題，但是在內容設置和舉辦形式上，與真正意義上的戶外領導力相差甚遠。主要體現在這類培訓的課程內容設置方面，僅僅以教授青少年掌握一些基礎、簡單的戶外運動知識和戶外技能為主。在戶外運動知識方面是以戶外徒步、穿越、露營等活動所需了解和熟悉的基礎知識為主要內容，在戶外技能方面以搭帳篷、過濾飲用水、野外炊具使用方法、戶外裝備使用方法、基本戶外急救方法、路線規劃方法和定位工具使用等基本內容為主。此外，培訓的組織形式主要是以戶外營地教育為主要形式，類似于戶外拓展訓練和夏令營、冬令營的形式。這種培訓形式和課程內容并沒有擺脫常規的夏令營或冬令營的思維框架，沒有真正體現出戶外領導力的內涵。造成這種局面的原因是培訓機構和大學院校研究人員對戶外領導力概念界定的不清晰和不明確，各方從各自對戶外領導力的理解設置不同的培訓課程和內容，以此內容開展相關培訓，而無法建立系統的、專業的戶外領導力培訓課程體系。

我國一些部分高校也開展了有限的戶外領導力培訓工作。2013～2015年，汕頭大學與至誠書院聯合開設《團隊理論與領導力實踐》商業培訓課程，該課程引入兩天一夜戶外領導力的實踐課程，以在校大學生為目標客戶群，旨在提高大學生的戶外領導力，但是從內容設置上看，主要以戶外運動的基礎知識和基本技能培訓為主，幫助大學生獲得野外生存的基礎知識、基本技術和技能。2018年6月，北京體育大學與加拿大湯姆遜大學聯合，聘請具有多年戶外運動經歷和培訓經驗的戶外領導力專家到北京體育大學講學，以國內高校的戶外運動教師為對象展開培訓，首次在國內高校開辦戶外領導力培訓課程，旨在提升高校教師的戶外領導力水平。此次培訓更多的是傳遞一種戶外領導力理念，從職業操守、職業道德到戶外活動中應注意的問題，闡述一名戶外運動的領隊應該堅守的原則和正確做事方式。該培訓并沒有對戶外領導力的概念做界定，沒有對戶外領導力構成模型進行系統分析和全面解讀。

雖然我國社會機構和高校已經開始重視戶外從業人員的戶外領導力的培養，意識到戶外領導力對于戶外從業人員的重要性和提高戶外運動的安全性、推廣戶外運動具有的重要意義，但是，就目前現狀來看，包括專家學者、戶外運動管理者、戶外運動從事人員，他們對戶外領導力的概念和內涵，仍處于模糊定義階段，各個社會機構對于戶外領導力的培訓課程在內容上不一致，對概念的理解也不同，對于其包含的內涵理解不夠準確。主要表現在有些學者認為戶外領導力僅僅是一種戶外技術或一種技能，或是一些戶外知識，另有些人把戶外領導力認為是戶外領隊的個人影響力。綜合以上的觀點，它們沒有完全概括戶外領導力所包含的內容，沒有清晰、準確地界定戶外領導力概念，這對于戶外領導力的推廣極為不利。

2? 戶外領導力概念界定

2.1 科學界定戶外領導力概念的重要意義

一個學科的理論體系，是由該學科的多個概念組成，概念也是人類思維的基本單位，只有對概念做科學的、清晰的界定，才能使研究者把握該領域的科學本質，運用科學的研究方法開展深入的、全方位的研究工作。戶外領導力是領導力體系之一，是戶外領隊的重要能力之一，是安全開展、廣泛推廣戶外運動的重要因素之一，更是人們享受大自然，體驗戶外運動帶來的挑戰性、刺激性、冒險性、愉悅的根本保障。戶外領導力概念的模糊和不準確，既不利于我國政府和主管單位對戶外運動的管理，對制定戶外運動開展政策和戶外領隊管理制度產生困擾，不能制定出精準、有效的管理制度，同時在很大程度上限制了科研工作者對戶外領導力的研究，無法得到令人信服的研究成果，也使戶外領導力的學術研究由于概念模糊導致研究結果的準確性、權威性和可靠性受到質疑。因此，綜合國內外相關研究的成果，結合戶外運動具有的特點，以及戶外領隊的工作職責和行動任務，科學地、準確地界定戶外領導力概念，無論對于我國政府和主管部門制定方針政策，還是對于提升戶外領隊的綜合能力，還是提高戶外運動安全性，促進戶外運動的發展，都有著重要的深遠意義。

2.2 戶外領導力概念界定

戶外領導力主要是研究戶外領隊的共同特性為對象，探索戶外領隊這一特殊群體所具有的特質、心理、技能。界定戶外領導力概念，首先要明確戶外運動的性質和特點，這是因為在戶外領隊身上體現出來的特質、特點，都是在其從事戶外運動過程中表現出來的。戶外運動是人們在自然環境中進行的體育活動統稱，包含空中、陸地、水域等多個運動項目集群，具體表現形式有戶外游憩活動、戶外教育活動、戶外探險活動和戶外競技運動。它區別于其他體育項目的最大特點是它具有一定的風險性、挑戰性和刺激性。在戶外活動的計劃、組織、管理過程中，領隊是決定活動能否成功的重要因素。對戶外領導力的研究也就是對戶外領隊的研究，結合戶外運動的特點、性質和實踐經驗，綜合眾多學者的觀點，本文認為戶外領導力概念應充分地體現戶外運動的特點，緊緊圍繞戶外運動的內涵，集聚戶外運動領域對領導力的要求，體現戶外領隊的綜合心理品質和戶外運動技能。因此我們界定戶外領導力的概念是：擔任戶外運動或活動組織、策劃、指導和執行工作的戶外領隊，在帶領參與者從事戶外活動過程中，通過發揮自身具有的技能、心理能力，動員、激勵、組織、引導參與者集中注意力完成戶外運動或活動目標的各種素質和能力集合。這種素質和能力是基于深厚的戶外運動理論知識體系、精湛的戶外運動技能的基礎上，并在戶外運動或活動過程中所表現出來的個人人格魅力、對他人產生影響的影響力、對周圍事物敏銳的觀察力、深刻的洞察力、精準的判斷力、準確的決策力和良好的人際溝通能力。

2.3 戶外領導力概念內涵

戶外領導力要求戶外領隊具有強烈的責任心、堅毅的品質和克服困難的自信心，使戶外運動的參與者，在參加戶外運動過程中，對他的判斷和決策深信不疑，甘心情愿服從他的領導，在他的帶領下安全、順利地完成戶外活動的目標。戶外運動參與者在戶外活動結束后，他的世界觀、人生觀、生活觀發生變化，并對其今后的生活產生深遠影響。需要指出的是，戶外領導力不是政府、企事業單位、商業及其他領域里的領導力，它不是一種可以控制他人工作和行動的權力，也不是指提高戶外運動參與者的工作執行力、效率和業績的能力，更不是簡單地認為是一種戶外運動的知識和技能，而是一種能夠帶領戶外運動參與者完全地、順利地完成戶外活動的任務和目標，能夠使其最大限度體驗戶外活動本身具有的內涵的能力綜合體，主要體現在戶外領隊帶領團隊成員完成一次戶外運動的整個過程中，包括活動開始前的準備、策劃以及活動結束后的總結等各個環節。此外，需要注意的是無論何種戶外運動，戶外領導力都有其發揮作用的外界環境限制，不是在所有的戶外運動中都適用，更不是在所有的環境中都適用。它主要是針對非競技性的戶外運動中，這類戶外運動沒有競賽規則限制，也沒有完成時間的限定，更沒有勝負之分，只是以完成該次活動目標為最終目標，保證活動的順利進行和團隊人員的人身安全，并在這個過程中，使團隊成員在心理上、身體上、世界觀上、思維方式上發生改變。此外，從歷史發展規律上看，戶外領導力所包含的內涵，將隨著戶外運動的發展而不斷擴大或產生分支，更好地實現戶外運動具有的體驗和教育功能。

3? 結語

戶外領隊在戶外運動中具有的重要位置和起的關鍵作用，已得到業界廣泛認同，并成為學界的研究對象之一。戶外領導力是體現了戶外領隊的綜合能力，是其順利、安全地組織和完成戶外活動的能力。作為領導力研究體系中的一個新的分支和研究熱點，戶外領導力概念的厘清是開展戶外領導力科學研究的基礎和指路燈，也是國家政府和相關管理部門制定戶外領導力培養計劃和方案的重要參考。

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