進城務工人員子女初中階段融合教育實踐研究

【摘 要】本文介紹國內對融合教育的認知，闡明進城務工人員子女融合教育的內涵，以桂林市穿山中學為例，結合融合教育的實踐，提出推進融合教育的建議，使融合教育更好地促進學生發展，體現教育公平。

【關鍵詞】進城務工人員子女 初中階段 融合教育

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）05B-0030-02

根據《中國流動人口發展報告（2016）》中的調查數據顯示，2015 年，我國流動人口總量達 2.47 億人，占全國總數的 18%，等同于每六個人中就有一個流動人口。從數據可知，我國流動人口總量巨大。在這些流動人口中，很多都是全家遷移，子女跟著父母遷入城市，在城市中生活和學習，逐漸成了一個龐大的群體。但是隨遷子女在所流入的城市中仍然處在弱勢地位，沒有歸屬感，這都使得他們較難融入生活的城市中。而學校是他們學習和生活的重要場域，他們更渴望在學校里接受新的文化，漸漸地習得良好的行為方式、建立和諧的人際關系，并在潛意識中形成正確的價值觀，促進自身發展。因此，學校應發揮作為隨遷子女融入城市的主要陣地的作用，通過多項舉措對進城務工人員子女實施融合教育，幫助該群體成功地適應并融入學校學習生活，形成良好的認知習慣和健全的人格，促進其自身健康成長。

一、國內對融合教育的認知

我國許多教育研究者對融合教育進行相關研究，有學者提出：“融合教育是一種全新的教育理念和持續的過程，它接納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，建立全納社會。……