如何在高中數學教學中提高學生素養

李敏

摘 要 當前是知識經濟的時代，各國在科學技術方面也有著越來越激烈的競爭，而教育可以進一步提升我國的核心競爭力，同時在綜合國力的形成過程中處于基礎性地位，勞動者的素質越來越決定著國力的強弱，而在數學教學過程中全面培養學生的基本素質，使其有效適應社會主義現代化建設，這也是廣大數學教育工作者持續關注的焦點問題?；诖耍疚闹胤治龊吞骄咳绾卧诟咧袛祵W教學中提高學生素養等相關內容，希望通過本文的簡要分析能夠為相關人士提供有益參考。

關鍵詞 高中數學;素養;教學;措施

中圖分類號：C41，R136?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0081-01

當前，科學技術取得了迅猛的發展，知識經濟特征越來越顯著，國力競爭越來越激烈，教育在綜合國力的形成過程中有著基礎性地位，而綜合國力的提升，取決于各種類型人才的數量和質量，所以，培養和造就質量更高、有更高素質的21世紀人才是國家發展過程中十分迫切的內在需要。

一、進一步培養學生的邏輯思維能力，使其養成良好的思維品質

目前，在世界范圍內數學教育的改革熱點是著重討論怎樣在增長知識的同時，使其思維能力和解決問題的能力得到根本上的提升，在高中數學教育過程中，不僅要確保學生具體解題技能有效增強，同時要著重關注數學知識發生過程中的思維邏輯，培養學生具備數學思維能力和優良的數學品質。數學里邊所包含的邏輯思維能力是有針對性的結合科學客觀的思維規律和形式，針對數學對象的屬性展開抽象概括、綜合分析以及推理論證等相關方面的能力，這是數學素養的核心內容，也是綜合素質的重要體現。高考改革著重強調，要進一步發揮數學基礎學科的重要作用，使其基礎性，通用性，工具性作用得到充分體現，并把考察的重點著重放在思考和推理方面。所以在最大程度上有效增強學生的邏輯思維能力，是數學教師的根本任務之一。在數學教學過程中要注重關注數學知識的形成、演進和發現的過程，數學本身的邏輯性特別強，要結合學生的年齡特征，因材施教，結合學生的個性化特征，遵循其可接受的原則，在教材的編排和設計方面要盡可能系統完整，在教材的概念、公式以及定理等相關方面，要做出詳細完整的計劃，教師在課前精心準備，深研教材，讓啟發式教學深入到具體的教學活動中，使學生的思維更積極主動，在潛移默化中滲透數學思想，引導學生去思考和創造，讓他們在創造中獲得學習的樂趣，充分利用數學概念、公式、定理等相關內容，讓學生的創造性和概括性思維得到培養。通過對數學知識的應用，使其思維廣闊性和連續性得到顯著增強，通過典型例、練習題的多解和延伸變化，使其思維深刻性，敏捷性進一步提升，由此培養學生的深刻邏輯思維和批判性思維。

二、進一步著重關注思想方法的教學，使學生會猜想，著重培養其創新能力

從心理學的層面可以看出創新能力主要是教師結合相對應的教學目的和任務，運用相關的已知信息，使學生進行能動性的思維，而產生出新穎而獨特的具備個人價值的智力成果。在科學技術迅猛發展，知識經濟時代特征越來越明顯的當下，創新能力決定著國家的榮辱興衰。讓中學生具備創新能力，也是時代發展和社會進步的客觀要求。在中學數學教學過程中，要進一步加強思想方法的教學，使學生在學習過程中大膽猜想，不斷實驗，教師通過觀察學生的各種表現和猜想成果，對于特例進行分析，對于共性進行總結、歸納，從而得出相應的規律，并作出猜想和創新。從整體上來看，要從宏觀作出估算，然后進行科學合理的猜想，最后通過嚴密的數學邏輯進行證明，在這樣的情況下，可以在更大程度上有效激勵和指導學生進行大膽猜想，使其具備學習的欲望和興趣，讓學生能夠充分體會到數學的生動活潑、充滿趣味性及邏輯性、哲理性。在具體的教學過程中，可以引用著名的科學猜想的重要作用，例如，著重講解德國數學家哥德巴赫猜想、我國數學家陳景潤等知名人士的杰出成就，這樣能夠讓學生的學習興趣進一步增加，形成更加良好的教學氛圍。

三、關注數學應用，積極開展數學建模，培養解決實際問題的能力

從根本上來說，數學素質和綜合素質的根本體現還是要解決現實生活中的實際問題，要確保學生提升動手能力和實踐能力，有效利用所學的數學知識去解決現實生活中的實際問題。高中學生性格活潑、具備強烈的求知欲望和好奇心，教師在具體的教學過程中要有針對性的引導學生把數學理論聯系生活實際，使理論實踐有效融合，提倡做中學，通過問題學，使學生能夠從生活實際出發，讓學生能夠學到更有用的東西，有效適應時代的發展變化，使學生更關心社會和未來的發展，有效解決具體問題。

五、結語

綜上所述，通過上面的分析和論述，我們可以很明顯的看出，在高中數學教學過程中，進一步改革數學教學體系及內容，是進行素質教育的根本途徑。通過高中數學教學，使教學課程結構得到完善和優化，確立更有針對性的教學目標，并以教材為基礎，與現代科學、現代數學有效融合，因材施教，挖掘學生的特長和潛力，落實新課標的核心內容，對學生素質提高有重大作用。

參考文獻：

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