新時代背景下對專科學生工作的幾點思考

薛鵬

摘 要：目前，專科教育還是我們國家教育領域的重要組成部分，隨著時代的發展進步，專科教育面臨著許多新的問題與挑戰，在新時代背景下，如何高效高質量的開展專科學生工作是高校輔導員無法回避的問題，在新時代背景下，高校輔導員要深入細致地研究專科學生工作，大膽創新實踐，結合專科學生的特點促進專科學生工作的改革創新。

關鍵詞：新時代;專科;輔導員;學生工作

目前，專科在我國還非常普遍，專科教育仍舊是教育中的重要環節，提高專科教育質量，優化專科教育對我國教育事業的發展有著積極的意義。

一、 專科學生的基本情況

青春是美好的，所有經歷過高考的洗禮進入大學的學生，都應該像是熬過了酷寒的嚴冬，進入爛漫的春天，都應該在這無比絢爛的錦瑟華年里綻放燦爛的花朵。專科學生亦是如此，他們青春年少、風華正茂、激揚文字、揮斥方遒，用奔放的熱情和蓬勃的朝氣，熱烈綻放自己青春的風采，肆意描繪五彩斑斕的青春夢幻。當然，相比于本科生，專科生身上還存在著許多缺點。

1、不自信。相比于本科生，專科學生不自信、不大氣、自卑，這跟專科的身份有很大關系，尤其是當他們與本科生同在一起時，這種“低人一等”的心理就會通過細微的舉動表現出來，有時這種心理會造成逃避現實、惟命是從、聽天由命等消極行為和悲觀思想，部分學生更像是遁入了“佛系人生”，看破紅塵、隨性灑脫、不管不顧、無欲無求。表面上看上去超世拔俗，實際上這是一種悲觀的“后高考”狀態，即高考失利受挫，心理受到打擊，對自己失去信心，對學習產生排斥，對未來、前途感到悲觀絕望，索性破罐子破摔，放任自流。

2、自尊心很強。專科的學生普遍有著更強的自尊心，這在他們的行為上體現得很明顯，比如，他們會在一些日常管理工作中表現得十分積極;或是在一些重大活動、社會實踐、勤工儉學中表現得十分突出、活躍等等，這些積極融入大環境、積極展現自己的行為，其實都是內心強大自尊心的體現，這是他們渴望被關心、被關注、被理解、被認可的體現，他們希望能夠通過在學習領域之外的表現展示自己、證明自己，希望通過這些行為讓世人知道，他們一點都不比別人差，他們同樣甚至是更優秀。

二、 專科教育工作的幾點思考

如今，改革開放已40周年，習近平總書記在19大報告中向全世界鄭重宣示：中國特色社會主義進入了新時代，這是中國新的歷史方位、時代坐標。

新的時代帶來了新的變化，也提出了新的要求。專科教育工作更要與時俱進，在繼續堅持實事求是、堅持實踐中檢驗真理、堅持創新與實踐相結合的前提下，深刻領悟新時代的思想精髓、緊緊抓住新時代脈搏，針對專科自身特點具體問題具體分析，大膽創新實踐，辦好符合新時代要求的人民教育。

（一）加強人文關懷

1、重建自信

筆者認為，專科生是一群特殊的群體，他們大多是在原學校中得不到重視，亦或是因為自身的種種原因逐步被邊緣化，逐漸成為被放棄的對象。這在心理上對他們造成了很大的打擊，因此，對于專科生來講，首要也是最重要的，就是幫助他們重新樹立強大的自信心。這就像是一個蹣跚學步孩子，跌倒之后的首要任務不是講解技術要領，而是鼓勵他重新站起來。

在實際工作中，表面上我會刻意回避一切專科的字眼，盡可能的“去專科化”，從而讓他們淡化“標簽”意識。私下里我會根據不同的學生狀態采取不同的策略，幫助他們重建自信。以有專升本想法的學生為例，我會以此為契機，經常與他們溝通交流，分享學習經驗，鼓勵他們朝著既定目標積極努力拼搏，必要的時候也要主動制造一些善意的謊言，為他們營造有益的外部環境，從而讓他們能夠擺脫干擾。做事不能有太強的目的性，在我眼里專升本首先不是目的而是一個機會，幫助他們逐漸擺脫高考的負面影響，逐漸重塑自己的信心的過程。最開始時學生們都很膽怯，剛經歷了高考的失利，對考試有陰影，認為專升本又難名額又少根本不可能，對此，我會拿我自己考研做例子，用事實告訴他們一切考試都是紙老虎，只要扎實學習、持之以恒、努力奮斗，就會取得想要的結果。與此同時，我也會跟他們分享我的考研學習經驗，教他們一些學習方法上的“獨門秘籍”，與他們一起商討學習策略，給出自己的建議。在這一過程中，學生們大多都逐漸忘卻高考的“傷痛”，以樂觀積極的狀態投入到專升本以及日常的學習中。

2、寬以待人

在實踐中，筆者發現專科生的心理普遍比較敏感，對外界及周邊的環境很在意，受到批評時會表現出很強的抵抗情緒，心理上特自卑，這是專科學生的特殊性，因此跟他們相處時要格外注意保護他們的脆弱心理，教育標準要切合其自身實際，諸項管理工作要嚴得有度，切忌“一刀切、一鍋煮”，盲目高標準、嚴要求，更不能不顧實際情況而大搞“形象工程、面子工程”，眼里容不得沙子一有問題就對他們橫加指責，這樣只會加重他們的自卑感、挫敗感，進而產生強烈的抵觸心理，對健康成長是絕對有害的。

他們身上或多或少的都存在一些不好的習慣，教育工作者要清醒地認識到冰凍三尺非一日之寒，這些不良的行為習慣、不正確的思維方式都是經過長時間的沉淀而形成的，想要改變他們的錯誤認知，使他們達到一定的高度、一定的境界也是需要時間來磨礪的，因此對他們的教育格外需要耐心、細心、愛心，要以包容的態度接納他們的缺點，以寬大的胸懷容納它們的試錯，要多多給予鼓勵和支持，鼓勵他們大膽嘗試，大力表揚他們的一切進步，讓他們清楚地看到自己的變化，同時針對出現的問題及時進行梳理疏導，說事拉理、解析問題，使其認識并改正錯誤，從而取得進步。與此同時，適當的橫向對比，使他們看到自己的盲區，不至于飄飄然不可一世，這樣方可形成良性循環、循序漸進。

（二）加強人文教育

由于專科生在原來的學校中缺乏關注，長期處在自生自滅的環境里，這不僅使他們的學習成績落后于其他同學，在世界觀、人生觀、價值觀以及日常為人處世方面也存在著一些缺失和錯誤的認知，所以在對他們進行科學文化知識的教育同時，還要進行必要的人文教育。

筆者所帶的班級中，比起學習專科生們更熱衷于拉贊助、開工作室承接各種社會活動，因為一是比起學習，社會實踐更容易且見效快，當別人還在枯燥地費腦學習背題時，自己已經通過勞動賺到了錢，他們認為這就是高人一等，只要通過自己努力，就一定會賺更多的錢，實現宏大的理想目標。針對這種現象，筆者通常會在班會、談話過程中，對馬云、馬化騰等優秀創業者進行案例分析，從而引導他們樹立正確的學習觀。小富靠勤，大富靠德，勤儉節約、艱苦奮斗會獲得財富，而要成就一番事業，實現自己的價值理想，則需要全面的綜合素質，這就需要自己不斷的學習，使自己不斷地接觸新的環境，在學習的過程中不斷地掌握最新的知識技術，不斷地與“上等人”接觸，學習先進的思想意識，提升自己思想境界和格局，形成獨特的戰略眼光、寬廣的胸襟，不斷磨練自己，樹立堅韌不拔的意志，永做自己的擺渡人，從而永遠不被時代淘汰。

引導他們樹立正確的金錢觀，君子愛財取之有道，想要過上高品質的生活，就得擼起袖子加油干，筆者在與他們平時閑聊時，會以他們身邊同學為例，或是勤工儉學，或是努力學習拿獎學金，都是通過自己的汗水努力去換取高品質的生活。天上不會掉餡餅，無數案例清晰地表明，任何想通過投機取巧的方式和不正當的手段非法獲取財物，必會付出慘痛代價，任何通過不正當的手段非法獲取財物的，必會受到法律嚴懲。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，要擺正利與義的關系，世人黑白分，世上萬事也不過義、利二字，社會很復雜，人往往會面臨很多選擇，有時往往是毫厘之間定乾坤，所以在利與義面前，是舍利取義還是見利忘義，一定要保持清醒的頭腦。

此外，在平時的工作中，筆者也會盡可能多的跟他們“扯閑篇”，期間見縫插針地引入古圣先賢的名言警句、歷史故事;道家、儒家等古代優秀思想文化對他們進行潛移默化地教育，教育他們要“講誠信、懂規矩、守紀律”，讓他們在不知不覺中接受傳統文化教育，懂得為人處世的哲學道理，樹立正確的觀念。

（三）科學管理

管理要突出“從嚴”，不嚴難以號令三軍。寬以待人，不代表無原則地縱容，在實際工作中，筆者看到違紀行為的處罰只流于表面，無法傷及根本，時間久了便黔驢技窮，處罰也只成為一紙空文。這種“稻草人”式的管理實為禍亂之首，終會導致更多人堂而皇之地無視法紀，管理不嚴等同于助紂為虐。因此對于違紀要加大嚴懲力度，使敢于違紀的人付出實質性的代價，由此殺雞儆猴，使其他人心生戒心，從而達到“不敢違反”的目的。

其次，要健全法制，明確管理范圍。沒有規矩不成方圓，一個集體，一個軍隊，沒有嚴謹規范的法規條令、沒有嚴格的管理是形不成戰斗力的，其結果便是令不行禁不止，一盤散沙，金玉其外敗絮其中。學生的管理工作更是如此，嚴管首先要服從于“依法”，要嚴于法內、嚴之有據，不能以言代法、以權壓法、大搞雙重標準，管理失去“法”的約束，就會造成權力濫用、賞罰不公，民心盡失。要逐步規范、完善有關的紀律要求，明確管理范圍，明確責任，這樣才能使工作有的放矢，這樣才能壓縮任何違反紀律的空間，從而達到“不能違反”的目的。

以情帶“兵”。只靠完善條規、嚴格執法，往往是管得了一時管不了長遠，管得住校內管不住校外，管得了平時管不了節假日。治民如治水，宜疏不宜堵，真正想要“管”住學生，還得強化平時的思想教育，使他們提高認識、提高思想覺悟，理解管理的本質還是促學生發展、為學生服務，真正改變他們的錯誤認知，解開他們思想上的疙瘩，他們才能服從、配合你的工作。有愛則民心聚，無愛則民心散，尤其是專科生特殊的身份和特殊的心理狀態，導致他們更需要被關愛、被關注，因此對待他們要以情帶“兵”、以愛養“兵”，憂學生之所憂，喜學生之所喜，深入學生、貼近學生、融入學生，切實關心他們的生活、學習，關注他們的成長、發展，尊重人格，尊重個體差異，多多換位思考，不求全責備，這樣才能獲得他們的擁戴，從而使他們達到“不想違反”的目的。

（四）專業化教學

1、設置合理的教學目標

專科生大多基礎差、底子薄、學習能力弱，各科教師應結合他們的實際情況制定相應的教學目標，在教學過程中及時關注學生的反饋，始終堅持以“夠用為度”為標準，適當調整。設置的教學目標太高，教的內容太難，學生掌握不了，自然就會對學習失去興趣，從而厭學逃課，甚至因掛科無法順利畢業。

2、設置合理的課程

專科的培養目標是以培養技術型人才為主，即實踐化，是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有高等教育知識，同時又有一定專業知識技術技能的人員。在課程設置上要充分考慮培養目標的要求，要強調“實用性”，在這方面可以向音樂學院學習，在開設必要的文化課同時，多開設一些專業課（與專業知識技術技能相關的課程），適時開設專升本考試要求的課程，這樣一來，不管學生是專升本還是選擇就業，學校的學習與其將來的發展是完全接軌的。

3、加強實踐

專科學生知識的講授是以夠用為度、實踐為本。這就要求專科生要加強定期實踐，在實際工作中，筆者發現專科學生平時在校園里的學習，只是被動地接受知識，親自動手的機會少，也沒有主動發現問題、解決問題的意識，一到實習單位就突然手忙腳亂，不是技術不過關，就是作品沒有思想，文章也連不成句。所以，學校要為他們多提供實踐機會，加強課外實踐的專業性、規范性，這一點可以借鑒專業院校的教學經驗，每個學期都有近20天的社會實踐期，在這段時間里學生白天由老師指導著排練，晚上可以觀摩其他院校或是社會上專業團體的演出，不知不覺中學生就已經融入了社會。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有在實踐——學習——再實踐的過程中才，能將知識轉化為技術、應用到技術，也只有通過實踐——學習——再實踐的過程，才能學到書本上沒有的知識，發現自身的缺陷、不足，從而在接下來的學習中有針對性地彌補自己的短板，真正做到“知行合一”。

教育是塑造人類靈魂的精密工程，容不得半點敷衍了事，教師是撫養學生們成長成才的工程師，每一個學生，都是平等的，沒有不好的學生，只有不好的老師，面對一些特殊的學生時，不應該用有色眼鏡看人，更不應該因其身份而區別對待，尤其是在面對這些特殊群體時，更需要超級的用心、耐心、細心、愛心，去全身心的呵護。這會勞心傷神，但是，這絕不能回避，因為這就是教師的天職。

（作者單位：濟南大學泉城學院，山東 煙臺 265600）