非思政課程培育社會主義核心價值觀的策略研究

黃又竹

摘要：高校的課程建設(shè)要堅(jiān)持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。社會主義核心價值觀要融入到校園的各個方面，融入到高校的課堂文化和校園建設(shè)中。當(dāng)思想政治教育與非思政課有效融合，創(chuàng)新和拓展了新形勢下高校思想政治工作路徑。兩者融合有利于培育、弘揚(yáng)和踐核心價值觀，有利于促進(jìn)大學(xué)生正確價值觀形成和思想政治教育取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高校政治思想教育;非思政課

黨的十八大以來，黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要依據(jù)。

中國近十年的發(fā)展和崛起對高技能人才的需求快速增長，在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景之下，更多更快地培訓(xùn)高技能人才，被視為中國提升國家核心競爭力的戰(zhàn)略舉措。如何培養(yǎng)能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展的德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬牛@是對高等職業(yè)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高技能人才既要熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，同時也要擔(dān)當(dāng)重大的使命。這就要求高技能人才具備較高的思想政治素質(zhì)。不僅高校思政教師而非思政教師同樣在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面肩負(fù)重要責(zé)任而且發(fā)揮著重要的作用。社會主義核心價值觀培育對學(xué)生素質(zhì)的全面提高有著極其重要的影響。為有效把社會主義核心價值觀融入到非思政課中，課題就非思政課如何培育社會主義核心價值觀的對策開展研究 。

當(dāng)前，高等學(xué)校教師不僅擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，而且面臨新形勢下如何利用高校課堂培育社會主義核心價值觀和提高學(xué)生的思想素質(zhì)的新課題。習(xí)近平總書記于2016年12月7日和8日在北京全國高校思想政治工作會議上的講話成為指導(dǎo)做好新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。因?yàn)榭倳浀闹v話具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對性。習(xí)總書記在講話中從黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對新時期高校思想政治工作的使命、目標(biāo)、原則和任務(wù)進(jìn)行了深入闡述，提出了明確要求。“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”怎樣在高校課堂把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，就要通過全過程育人、全方位育人體現(xiàn)出來。一方面，思想政治工作，不只是思政課以及思政老師的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，也是所有教師的職責(zé)和使命。把思想政治工作融入教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生成長的環(huán)節(jié)中，無論課堂內(nèi)外，都有價值引導(dǎo)的問題，都有思想政治工作如何切入的問題。當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國際化的時代，求知欲強(qiáng)，對東西方文化兼收并蓄，多樣化、個性化成長的欲望強(qiáng)烈，個性張揚(yáng)，更加注重個體的價值。這就要求思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，不斷提高工作的親和力和針對性。也要求我們用好課堂教學(xué)這個主渠道，利用高水平教材，更加注重以文化人、以文育人，同時作為教師還要與時俱進(jìn)，接受科技發(fā)展帶來的新技術(shù)新思維使教學(xué)工作更加生動，增強(qiáng)思想政治工作的時代感和吸引力。另一方面，教師要堅(jiān)持“四個統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。“四個統(tǒng)一”的提出，為師德師風(fēng)建設(shè)提出了進(jìn)一步的要求。當(dāng)高校教師自覺踐行“四個統(tǒng)一”，充分認(rèn)識自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，才能積極引導(dǎo)學(xué)生更好地成長發(fā)展。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要以提升國民精神境界和素質(zhì)為行動向?qū)В詫?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為歷史使命，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，培育和踐行社會主義核心價值觀。

怎樣培育和踐行社會主義價值觀？要以強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，培育出具有愛國敬業(yè)、誠信友善精神的社會主義公民，共同打造自由平等、公正法治的社會主義法治社會，建設(shè)富強(qiáng)民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

培育和踐行社會主義核心價值觀，說到底就是人的思想建設(shè)問題，要發(fā)揮社會主義核心價值觀對學(xué)生教育的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入高校發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。

培育和踐行社會主義核心價值觀對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著積極的影響 。但是如何把培育和踐行社會主義核心價值觀與課堂教學(xué)結(jié)合起來恐怕還需要進(jìn)一步提高認(rèn)識提高。因此教師需要充分利用課程教學(xué)堅(jiān)持立德樹人、培育社會主義核心價值觀，義不容辭、責(zé)無旁貸。就當(dāng)前高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，其主陣地仍然是課堂教學(xué)（包括實(shí)踐教學(xué)）。這就要求教師必須具備扎實(shí)的知識功底和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，同時也要利用高水平教材把社會主義核心價值觀貫穿在教學(xué)內(nèi)容中，因而本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

通過研究，探索如何在高校非思政課程教學(xué)中培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，形成社會主義核心價值觀培育和非思政課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合策略，增強(qiáng)非思政課程教育教學(xué)的實(shí)效性，提高技術(shù)技能人才的內(nèi)涵發(fā)展，尋求創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意義重大。

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