論創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級如何增強學(xué)生四個意識

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國的教育教學(xué)模式也在不斷改革。班級管理作為學(xué)校開展教育教學(xué)活動的重要形式，班級創(chuàng)建的好壞直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低，在歷史發(fā)展的新時期，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級，增強學(xué)生的責(zé)任意識、大局意識、團隊意識和規(guī)范意識就顯得尤為重要。基于此，文章將簡要闡述學(xué)習(xí)型班級的基本內(nèi)涵與特征，就在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級中如何增強學(xué)生的四個意識提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)習(xí)型班級;四個意識

班級是學(xué)校組織和管理的基本單位，通常情況下，教育教學(xué)活動的實施都是通過班級來實現(xiàn)的。在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，必須強化班級建設(shè)，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)型班級，所以要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以要注重增強學(xué)生的責(zé)任意識、大局意識、團隊意識和規(guī)范意識，這樣優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對全體師生和學(xué)校的發(fā)展有著潛移默化的積極作用，對當代大學(xué)生的成長有著極其深遠的影響。

一、學(xué)習(xí)型班級的基本內(nèi)涵與特征

學(xué)習(xí)型班級是學(xué)習(xí)型組織的衍生物，將學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用于學(xué)習(xí)型班級的管理工作中，以此來構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的管理模式。所謂學(xué)習(xí)型班級，就是班級內(nèi)有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，促使班級內(nèi)的所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級有利于幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成相互幫助、相互分享學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。學(xué)習(xí)型班級的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面。有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;班級的凝聚力特別強，擁有共同的奮斗目標;班級內(nèi)的所有學(xué)生都有團隊合作的意識，組織活動時，學(xué)生參與的積極性較高，且參與率高;班級內(nèi)的學(xué)生具有自我管理與教育的功能，而且學(xué)生的自我服務(wù)能力較強。總而言之，在高等學(xué)校中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級，是營造良好學(xué)習(xí)氛圍與增強班級凝聚力的有效方式，有利于增強班級學(xué)生的歸屬感，為更好地組織班級活動創(chuàng)造了良好的條件，也為高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級中增強學(xué)生四個意識的策略

1.加強理想信念教育，增強學(xué)生的責(zé)任意識

德國19世紀唯心論哲學(xué)代表人物黑格爾曾說：“道德之所以是道德，全在于具有知道自己履行了責(zé)任這樣一種意識。”眾所周知，鐵路是我國的交通大動脈，在很大程度上決定著我國的社會經(jīng)濟運行狀態(tài)，尤其是鐵路相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，檢修出現(xiàn)的一個小小的失誤都有可能釀成重大事故。所以我們必須增強自身的責(zé)任意識，為鐵路事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

實質(zhì)上，責(zé)任意識絕不是外部環(huán)境對人的一種束縛，而是人們發(fā)自內(nèi)心的一種信念。在實際的教育教學(xué)活動中，一些大學(xué)生并非不清楚自己需要承擔的責(zé)任，但是卻沒將這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，究其原因是學(xué)生對責(zé)任僅僅停留在認識層面，缺乏深層次的認知與認同。因此，高等學(xué)校必須加強理想信念教育，強化社會主義核心價值觀教育，促使大學(xué)生深刻地意識到個人只有在集體中才能實現(xiàn)發(fā)展，集體需要個人的努力才能壯大。若是學(xué)生懂得了這樣一個道理，就會促使其樹立高度的責(zé)任意識。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增強學(xué)生的大局意識

目前社會是一個多元化的社會，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，人們接受信息的途徑有了很大改變，社會生活領(lǐng)域有了很大擴展，每個人的思想價值觀念也不相同，每個人都在以自己的方式追求著屬于自己的幸福。所以，大學(xué)生不同價值標準的碰撞直接沖擊著固有的價值體系。學(xué)習(xí)型班級是一個集體，唯有集體內(nèi)的個人擁有了基本的大局意識，才能為學(xué)習(xí)型班級的創(chuàng)建奠定良好的基礎(chǔ)。作為新時代的高等教育工作者，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)理念，創(chuàng)建班級文化，增強大學(xué)生的主人公意識，促使廣大學(xué)生深刻地意識到自己就是班級的主人。提升學(xué)生參與班級活動的積極性與主動性，讓大局意識成為學(xué)習(xí)型班級的一張名片，讓“以大局為重”“顧全大局”“統(tǒng)籌大局”和“識大體顧大局”成為當代大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。學(xué)校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想教育時，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的大局意識，采取科學(xué)、先進的教育教學(xué)模式，增強學(xué)生的大局意識，提升學(xué)習(xí)型班級的凝聚力，這對大學(xué)生的成長與發(fā)展有著很大的積極作用。

3.善于組織教育教學(xué)活動，增強學(xué)生的團隊意識

在市場競爭日益加劇的背景下，合作已經(jīng)成為增強自身能力和尋求發(fā)展的有效途徑，如今社會對人才的要求越來越高，不僅要求其具備較強的專業(yè)素質(zhì)能力，同時還要有良好的人際交往和較強的團隊合作意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，通常采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，采取這樣的教學(xué)模式來增強學(xué)生的團隊意識顯然不會有效，寓教于樂的團隊活動才有利于增強學(xué)生的團隊與合作意識，促使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中感悟到團隊協(xié)作帶來的快樂。如高校輔導(dǎo)員可以組織班級戶外活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加拓展訓(xùn)練，通過劃艇、攀高架繩網(wǎng)等團隊合作項目，增強學(xué)生之間的交流和溝通。同時也潛移默化地增強了學(xué)生的團隊意識。

4.加強正面引導(dǎo)，增強學(xué)生的規(guī)范意識

毋庸置疑，教育的本質(zhì)與根本目的是人的社會化，即是將一個個體，通過教育的方式使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€融入社會的人。這也就需要在教育過程中增強學(xué)生的規(guī)范意識，這樣才能使其更好地融入社會團體。高等學(xué)校教育工作者，要引導(dǎo)學(xué)生深刻地意識到當今社會是一個開放、競爭一體化的格局，社會現(xiàn)代化的發(fā)展促使人的思維方式和思想價值觀念朝著多元化的方向發(fā)展。在社會主義和諧社會建設(shè)的背景下，要求人們對道德和規(guī)章的認識上升到一個更高的層次。因此，高校輔導(dǎo)員需要加強正面引導(dǎo)，秉持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，增強學(xué)生的規(guī)范意識，促使當代大學(xué)生從“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保皶r有效地對學(xué)生的規(guī)范意識進行教育和訓(xùn)練，讓學(xué)生遵守規(guī)范，從而敢于對違反規(guī)范的行為說“不”，以此來保障當代大學(xué)生全面健康成長。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)型班級的創(chuàng)建是一項系統(tǒng)性和長期性工程，并不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)型班級的主體，學(xué)習(xí)型班級的創(chuàng)建有利于增強班級的凝聚力和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建中扮演著十分重要的角色，需要在學(xué)習(xí)型班級創(chuàng)建過程中注重增強學(xué)生的責(zé)任意識、大局意識、團隊意識和規(guī)范意識，這樣才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：蔡舒（1988—），女，廣西柳州人，助教，本科，研究方向：思想政治教育、禮儀。