校企深度融合背景下高職城鄉規劃專業學生頂崗實習的研究

王天禹　戚余容　周明欣　李樹清

[摘要]頂崗實習是高職院校城鄉規劃專業人才培養的重要環節。通過校企深度融合，良性互動，拓展高職城鄉規劃專業的頂崗實習平臺，完善頂崗實習制度，增強頂崗實習的計劃性和針對性，將會使高職城鄉規劃專業頂崗實習更加規范化和實用化，對提高高職城鄉規劃專業人才培養的質量和就業競爭力，促進高職城鄉規劃專業的發展具有重要意義。

[關鍵詞]校企融合;城鄉規劃;頂崗實習

文章編號：2095-4085（2019）06-0185-02

1引言

當前我國高職院校正處在校企融合向深層次發展的時期，頂崗實習的實習環境和支撐資源關系都發生了較大的改變，在這樣的背景下，有必要重新對高職城鄉規劃專業學生頂崗實習的各項環節進行深入研究，以最大限度地發揮頂崗實習的功能，提高高職城鄉規劃專業學生的就業能力和崗位適應能力。

2高職城鄉規劃專業頂崗實習現狀存在問題

2.1實習單位分散

由于城鄉規劃行業特點的限制，城鄉規劃管理部門很少接受實習學生，目前接受高職城鄉規劃專業實習的單位以城鄉規劃設計企業為主，實習平臺較為單一。而一般的設計行業對實習生需求量較小，一般只能接受2-4人實習，而且可能從事不同的崗位，實習單位分散，使實習管理的難度加大。

2.2實習崗位無法控制

城鄉規劃設計企業規模不一，管理水平和設計人員能力差異也很大。大企業管理正規，設計人員水平較高，但接觸的項目一般也規模大，內容復雜，成果要求高，實習學生受專業技能水平和經驗的限制則有可能在實習期間無法接觸核心崗位。小企業因為人才缺乏，實習期間可能就會讓學生參與到具體項目設計之中，但由于企業指導教師水平較低，使學生無法接受到正規的職業崗位訓練。實習崗位和企業指導教師能力水平的不確定性影響了頂崗實習的有效性。

2.3學生崗位技能和適應性較差

由于受國家政策和本科擴招的影響，高職學生生源質量下降較快，而高職教育人才培養還未對此做出適時調整，課程體系不完善，課程內容陳舊，教學模式方法僵化，使得學生在學校崗位知識和技能訓練不到位，很難快速適應實習崗位對技能的要求。企業在學生頂崗實習中要付出管理成本，付給學生一定的工資，所以希望學生能創造一定的價值。而學生技能缺陷較多，自主學習能力差，無法滿足企業想要得到的人力資源回報，就會使企業缺乏與高職學校合作的動力。

3校企深度融合背景下高職城鄉規劃專業頂崗實習策略

3.1校企聯合建設多樣化的頂崗實習基地

高職城鄉規劃專業傳統的頂崗實習基地都是校外企業，實習單位分散，實習質量控制和過程監督管理實施困難。高職院校可以通過校企深度融合，校企聯動，建設多樣化的高職城鄉規劃專業頂崗實習平臺。一方面可以通過校企交流，綜合考慮高職城鄉規劃專業人才培養的質量和特色，優選有適合崗位的企業作為校外頂崗實訓基地。另一方面可以依托學校生產實訓基地與企業共建校內頂崗實訓基地，在校內外指導教師的共同帶領下，完成企業的真實項目。通過建設多樣化的頂崗實習基地，拓寬專業學生的頂崗實習平臺，提高頂崗實習的實效性。

3.2校企共研完善頂崗實習各項標準和制度

校企合作共同制定高職城鄉規劃專業學生的頂崗實習目標，實習內容，實習模式，考核評價辦法。建立學校和企業“雙向掛職”機制，即專業教師定期到企業掛職頂崗，企業專家到高職院校兼教，提高頂崗實習教師的教學和實踐能力。完善“三導師”建設，即由專業教師組成的專業指導師，由輔導員組成的職業輔導師和由企業技術管理骨干組成的實習指導師共同指導頂崗實習學生，建立動態的實習管理監督機制，通過校企共研共管，保證頂崗實習有效有序進行。

3.3校企互動增強頂崗實習的計劃性與針對性

高職城鄉規劃專業是一門應用性極強的學科，與國家政策和區域社會經濟發展緊密相關。高職院校與城鄉規劃企業要建立良性互動平臺，雙方及時交流信息，追蹤行業發展，預測人才需求數量和方向，及時調整高職城鄉規劃專業人才培養方案和課程體系，使頂崗實習學生的職業能力與頂崗實習企業的人力資源需求相契合，還可根據行業發展趨勢篩選頂崗實習單位和頂崗實習崗位，增強高職城鄉規劃專業頂崗實習的計劃性和針對性。

4結語

頂崗實習是高職院校城鄉規劃專業人才培養的重要環節，是學生職業生涯的試金石。通過校企深度融合，良性互動，通力合作，拓展高職城鄉規劃專業的頂崗實習平臺，完善頂崗實習制度，增強頂崗實習的計劃性和針對性，將會使高職城鄉規劃專業頂崗實習更加規范化和實用化，對提高高職城鄉規劃專業人才培養的質量和就業競爭力，促進高職城鄉規劃專業的發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]田玉珍，高職學生頂崗實習長效機制的研究與探索[J].中國成人教育，2010，（01）.

[2]陳正泉，淺談如何提高頂崗實習的有效性[J].江蘇科技信息，2014，（15）.