師德的核心

摘要：如果說教師是園丁，那學生就是花朵；如果說教師的工作是耕耘，那么學生就是土地，學生是教師的工作對象，也可以說是教師工作的產(chǎn)品。由于教師工作的對象是人，所以，教師的品德直接決定著學生的靈魂，決定著一個國家的命運。教師在教育的策劃與實施中，必須要有一顆熱愛學生的心，這是教育工作得以順利開展的保證，也是教師的工作底線。在我看來，師德的核心就是教師要熱愛自己的學生，教師只有在工作中充滿愛心，工作才有主動性，教師只有在工作中充滿愛心，批評學生才真誠而有實效，也只有充滿愛心，教師才不會計較工作的繁重、薪水的微薄，成為學生的引導(dǎo)者，讓學生沐浴在師愛之中，健康成長。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，我說教師是用愛去雕琢靈魂的。

關(guān)鍵詞：師德；核心；愛心

一、 教師熱愛學生的表現(xiàn)

（一） 尊重學生

尊重學生是教師熱愛學生的根本表現(xiàn)。從社會角度講，學生與教師是平等關(guān)系。學生尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師尊重學生是現(xiàn)代教育思想的核心。

教師熱愛學生，首先要尊重學生，尊重每一個學生。學生千差萬別，情況各不相同，有些是教師喜歡看到的，有些則是教師厭惡的，教師不應(yīng)以自己的好惡去把學生分為兩類，而應(yīng)尊重學生的個體差異，針對每一個學生的個體差異，實施不同的教育策略，讓每個學生都沐浴在師愛之中。尊重學生還要和學生站在同一高度上，不要高高在上發(fā)號施令，在畏懼老師的環(huán)境中成長起來的孩子，是沒有個性可言的，從某種意義上說，尊重學生的程度決定著教師的師德水平的高低。

（二） 信任學生

信任學生是培養(yǎng)學生自信心的關(guān)鍵。多年前，我班值周升國旗，我選了一個演講素質(zhì)較好，但從未在任何場合念過稿子的女生，她比較靦腆，雖然一再推辭，但看得出，她心里特別愿意參加這次活動，最后同意了。顯然，她做了充分的準備，那次演講是我至今為止聽到的最好的一次。我相信，這次演講對她來說是值得回憶的。每一個學生都是渴望成功的，教師也要相信每一學生是能夠成功的。單單靠學生自己的自信，能夠品嘗到成功的學生不會太多，多數(shù)學生需要教師的鼓勵，因為學生相信老師，老師說行，他們就覺得自己能行，這樣看來，教師吝惜自己的表揚和鼓勵，就太對不住那些渴望成功的孩子了。

（三） 理解學生

教師要理解學生的年齡特點，理解學生的過失，理解學生的差別，學生畢竟是未成年人，出現(xiàn)一些意想不到的情況都是正常的，教師不能以自己的標準去要求學生，尤其是對待后進生的問題上，教師在理解學生的基礎(chǔ)上要有充分的耐心。只有理解他們，才可能走近他們，打開他們的心扉，在心理上與他們碰撞出感情的火花，形成融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學生走上正確的道路。如果沒有理解，教師的工作就不會有耐心，也不會有進入學生心地的機會，學生就被擋在門外，被推入歧途和深淵。

（四） 嚴格要求學生

學生的年齡特點決定了他們好奇心強，自制力差，在學習過程中會制造出很多問題，如果不能讓他們認識到自己的錯誤，他們極易誤入歧途。熱愛學生并不代表要放縱學生，只有嚴格要求學生才是對學生的高度負責。無規(guī)矩不成方圓，對于教師來說，教育學生時，寬是害嚴是愛，教師越是嚴格要求學生，越能體現(xiàn)教師的愛心。教師只有不斷糾正學生成長過程中的錯誤，才能引導(dǎo)他們成才，嚴格的要求，可能當時學生不理解，但將來學生一定會明白教師的苦心，因此說，對學生嚴格要求是熱愛學生的典型特征。

二、 新時代對教師熱愛學生的要求

（一） 愛要有度

教師對學生就像家長對孩子一樣，溺愛必然會滋養(yǎng)學生的壞習氣，教師由于過度地幫助學生，可能代替了學生的一些學習活動，在教育上，“懶娘養(yǎng)活勤孩子”是很有道理的。另外，教師要始終把握一個尺度，就是要讓自己的心始終貼近學生，但又不能太近，融為一體，讓學生對你產(chǎn)生依賴感。在工作中我們可能會遇到這樣一種情況：你以前教過的學生跑來告訴你，他現(xiàn)在的老師一點也比不上你，這也差，那也差，上這個老師的課一點意思也沒有，我想你遇到這種情況不應(yīng)得意，應(yīng)該趕緊開導(dǎo)他們，因為你要填補當初你的教育漏洞，對于這種太情感化的學生，就要注意保持距離。

（二） 愛要有方

教師熱愛學生要講求方法，對不同的學生要有不同關(guān)愛方式。對貧困生，要多關(guān)心生活，讓他感受師愛的溫暖；對內(nèi)向的學生，我們要注開導(dǎo)，讓他綻放出快樂的笑容；對好動的學生，我們要恩威并濟，讓他既能受到約束，又不脫離集體。總之，老師要全面的分析每個學生的特點，然后依據(jù)特點制定教育處方。對學生而言，情況特殊的要采用特殊的關(guān)愛方式。曾經(jīng)教過一名女生，對人特別熱情，起初給老師和同學的印象很好，但時間長了，她上到校長，下到門衛(wèi)人員，都主動接觸，還認一個伙房老工人做干爹，對我這個班主任更是整天不離視線，儼然有社會上“拍馬屁”的味道，和同學的關(guān)系越來越差。為此，我多次找她談話，均不見效果。最后，我只好對她冷漠處之，小心地疏遠。在我對她的緩慢降溫中，她時常思考如何去處理一些事，不再那么世俗，轉(zhuǎn)變較大。

（三） 師愛無求

教師熱愛學生，即時來講不求利益，對于將來不求回報。有些自私自利的教師為了自己的利益，或是要達到某個目的，對領(lǐng)導(dǎo)的孩子進行特別的關(guān)愛，受關(guān)愛的孩子得到的是無原則的偏愛，而這種教育方式又會對其他的孩子產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，這樣，教師的教育就偏離了方向，正是教師不求回報的愛，才得到學生的尊重和社會的認可。另外，很多地方是以教學成績?yōu)橹饕獦藴蕘砗饬拷處熆己说模虼艘渤霈F(xiàn)了教師以討學生歡心為途徑，提高自己教學成績的，個人認為這是對師愛的一種褻瀆。

（四） 教師的愛必須以有利于學生的終生發(fā)展為目的

我曾在實習期間，接觸到一個班級，班主任是學校的名師，對工作特別賣力，班級成績?nèi)珒?yōu)，但在我眼里，班內(nèi)的學生都很聽話，卻是在機械地完成教師布置的任務(wù)，學生沒有個性，班內(nèi)沒有一點生機。班主任還要求男生全部留小平頭，女生全部扎馬尾辮，再穿上相同的校服，在我看來，班內(nèi)只有兩個學生，一個男生，一個女生。他們也就相當于這個優(yōu)秀班主任辛勤按模具制造出來的機器，這種用教師的辛勤勞動來束縛學生個性，凝固學生靈感的關(guān)愛，我認為是不可取的。我們培養(yǎng)的是國家未來的建設(shè)人才，我們要讓孩子向這一方向發(fā)展，就要培養(yǎng)他們的獨立的個性，健全的人格和正確的價值觀，而不僅僅是讓他們具備相應(yīng)的知識就行了。師愛的終極目標就是要有利于學生的終生發(fā)展。

作者簡介：蔣子江，山東省東營市，廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋小學。