黑白線條下的“彩色”世界

摘要：歐洲批評家曾說過：“中國藝術首先引人注目的是在其中占首位的線條的節奏，我們注意到這種線條的節奏總是具有流動和連續的特征……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線。”用各種線條的變化來描寫對象及形態結構的方式是繪畫的表現形式之一，中國繪畫歷史久遠，而線描則是世界美術中的一道靚麗的風景線，是人類歷史上最原始的繪畫方式之一。

關鍵詞：線條；線描；繪畫

線條是繪畫方式中最基本的形態語言，在兒童基礎繪畫中，線描畫則是最基本的、也是最容易表現的繪畫形式之一。還處在涂鴉期的幼兒，最喜歡用筆畫出的一些看上去比較散亂的點線，喜歡涂抹出部分塊面，而這些形式就是最初的視覺符號。我們將這些視覺符號看作為廣泛意義上的線描畫，孩子們就是在這樣隨意涂鴉中發現自己以及周圍有趣的世界的。以線條為主的表現方法對幼兒具有比較大的影響作用，特別是隨著幼兒的年齡增長及積累的生活經驗，幼兒更喜歡用線條的表達方式來體現其審美能力了。從最初的任意涂鴉到圖形組合方式，再到運用線條方式表現所看到的事物的基本輪廓，最后到用線條的疏密程度表現層次和美感，充分表現出幼兒特有的繪畫能力發展過程。

線描與涂色一樣，是繪畫中表現事物色彩的變化方法之一。它們不需要特殊技巧，更多的憑借直覺，也就是我們說得最多的——跟著感覺走。從最初的簡單線條到后期的復雜花紋，從排列到組合，如天馬行空，任由其想象。因為它避免了蠟筆涂色時的機械動作，所以能夠成為孩子們最喜愛的繪畫方式。

一、 表現美

在組織活動時，我喜歡給孩子們提供不同風格、不同內容的線描畫作品，希望通過讓孩子們發現、欣賞線描畫與其他作品的不同點：即使是單一色彩的方式也能作畫；即使是細細的線條也能組合成色塊。雖然黑白兩色最為樸實，但卻一樣能表現出各種形狀和情懷。在我們班級的美工區有一塊專設的畫廊，其中的每幅作品都被孩子們自己點評過：“我覺得這條魚最有特色，線條很豐富的！”“我喜歡這幅《向日葵》，畫得太像了！”雖然只是一塊小小的畫廊，但卻成了孩子們相互欣賞作品、善于發現美的福地。

二、 發現美

王厚智是一個活潑、樂觀、有主見、思維極其活躍的孩子，可能是由于北方人的關系，他做事總是大大咧咧的；而侯君彥則正好相反，做事謹慎的他思維相比之下稍顯緩慢，這樣的兩個孩子在一起會是什么樣子的效果呢？我特意將兩孩子安排在一個組里，在美術特色活動中評價自己的作品。在特色活動“未來的房子”中，王厚智說：“侯君彥，你的畫里線條怎么這么密啊，都快看不清了。”侯君彥說：“你畫的房子也太多了吧？畫了這么多，可是你的線也都是亂七八糟的。”我根據孩子們的談話，及時進行介入并引導：“你們可以合作來說一說你們的作品呀！”起初，兩個孩子都沒說話。隨后我說：“那胡老師來給你們想個辦法吧，你們可以試一試。”這次，兩孩子馬上交換了對方的作品，在對方的作品基礎上進行添畫。結果兩孩子的畫面出奇的完整、飽滿，內容也相對豐富。

這兩個性格完全不同的孩子在互補的過程中，不但能發現自己的不足，還能通過交流豐富自己的創作技能，增加繪畫自信。以性格特點為理論依據的方式，不但使孩子在互補、合作的過程中達成了所需目標，更能影響幼兒的個性特點。

三、 創造美

說到底，幼兒的繪畫水平是日積月累悟出來的。在點、線、面的組合變化中，從簡單至復雜，從貧乏至豐富，能夠激發孩子們的審美感受和智慧，轉變其審美創造能力。我也在無數次的幼兒作品與成人作品對比中發現，孩子身上所具有的特色的創造力，這是咱們成年人遙不可及的。在藝術創作上，作為成年人，我們不得不向孩子學習。線描其實不是任由孩子隨便涂抹的，看孩子進行線描畫其實比看孩子們的作品更能體會這一點。每次特色活動，看孩子繪畫的樣子，專心又執著，這讓我想起繪畫大師塞尚。他個性的繪畫方式在歷史上產生了深遠影響，對體積、明暗、空間、層次及刻畫本身，以及用“變形”的手法創造出的構圖，實現了新一級的繪畫理念。

在開展了一學期的特色活動中我發現，線描素材的收集是比較緊迫的問題。幼兒對線描有了一定的興趣，熱情自然不減，所以對作品的需求量就會增大，我們就應根據孩子的能力尋找一些適合孩子們接受的作品，以此來作為教學素材。同時，我們也可以從傳統美術作品中入手，尋找一些比較有名的線描作品供孩子們欣賞，以此來提升幼兒的藝術品位。

其實不難看出，孩子們需要的是一只溫暖、沉穩的手，我們只要輕輕將小手握緊，引導她們跨過眼前那坑坑洼洼的道路，將心目中那份對美的感受更好地表現出來。告訴孩子們，做每一件事，都有可能失敗，美術活動也是一樣，即使孩子們的作品不盡如人意，但這并不代表他們不認真，只是他們沒有很好地掌握技巧而已。在孩子們失敗時，我們更多的應該給予激勵，而不是教訓與指責，使他們的自信心受到挫傷，要讓孩子們懂得：失敗不可怕，只要我們堅定自己的信心，不論做什么，就一定會成功。我時常用：“加油！老師相信你”“再畫幾筆，你一定會成功”“如果媽媽看到了，她一定會很高興”“別急，慢點畫”等話語對孩子進行評價，讓孩子們在我們的引導幫助下，能夠自信、主動地去發現美、表現美，在積極與快樂的體驗中增強其自信心。

在線描畫的教學的探索中，我們能夠做的是解放孩子的天性，讓孩子充分發揮自己的想象力、創造力，啟發孩子創造新形象、表現新方式，引導孩子們感受線條魅力，讓中國傳統美術繼續發揚光大。

作者簡介：胡晨雪，江蘇省昆山市，昆山開發區夏駕幼兒園。