淺談如何正確評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品

摘要：繪畫(huà)活動(dòng)，能夠很好地發(fā)展孩子們的動(dòng)手能力，提高他們的觀(guān)察能力和想象能力。合情合理、恰如其分地評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品，可以讓幼兒在繪畫(huà)中體驗(yàn)樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。本文結(jié)合實(shí)踐，分析了正確評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)的具體方法。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)活動(dòng)；評(píng)價(jià)；方法

幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束，可以將沒(méi)有生命的東西畫(huà)得活靈活現(xiàn)，把靜態(tài)的事物畫(huà)成富有生命力的，把沒(méi)有關(guān)聯(lián)的東西相互融為一體，這種敢于大膽表達(dá)是孩子們所特有的，也是最為寶貴的東西。我們應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的不同需求。通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒在繪畫(huà)中體驗(yàn)樂(lè)趣，增強(qiáng)自信，提高幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。所以我們應(yīng)重視繪畫(huà)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，合情合理、恰如其分地客觀(guān)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品。

一、 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)，尊重兒童的心理特征。不以“是否符合具體真實(shí)的形象”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品。幼兒時(shí)期，孩子們的小肌肉還沒(méi)發(fā)育完善，他們看事物不深刻、較片面、思維幼稚。如人體的比例不協(xié)調(diào)，頭大身體小；沒(méi)有遠(yuǎn)近關(guān)系，遠(yuǎn)處的人和近處的人畫(huà)得一樣大；蘋(píng)果和西瓜一樣大等等。因此成人“熱心地”為兒童尋找畫(huà)中的“錯(cuò)誤”，用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深入淺出地解釋什么是合理的，什么是不合理的，這樣是扼殺了幼兒的“拙”，違背了幼兒自然的發(fā)展規(guī)律，失去了童真。所以我們應(yīng)尊重幼兒，根據(jù)他們不同的年齡特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品。

二、 根據(jù)不同的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)

（一） 在命題畫(huà)中注重技能技巧的評(píng)價(jià)

所謂命題畫(huà)是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，為幼兒規(guī)定畫(huà)面主題內(nèi)容，幼兒根據(jù)主題進(jìn)行繪畫(huà)的一種。對(duì)于這類(lèi)的繪畫(huà)作品我們應(yīng)注重對(duì)繪畫(huà)的技能技巧的評(píng)價(jià)。如果光有想象力、創(chuàng)造力，沒(méi)有很好的技能，也不能畫(huà)出一幅好的作品。不同的繪畫(huà)內(nèi)容就要運(yùn)用不同的繪畫(huà)方法和技能，作畫(huà)工具和手法都應(yīng)該有所不同。

如在寫(xiě)生盆景時(shí)，要求幼兒繪畫(huà)出遮擋的關(guān)系，但有的幼兒把三盆花并列的畫(huà)出來(lái)，對(duì)于這類(lèi)作品可以先肯定他好的地方，再提出建議，講評(píng)如何繪畫(huà)遮擋的關(guān)系。這時(shí)也可以橫向的比較，把好的作品展示出來(lái)，比較看出正確的繪畫(huà)方法。提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)要注意的地方。也鼓勵(lì)他們向技能技巧好的幼兒學(xué)習(xí)，明確了努力的方向，從而活動(dòng)結(jié)束后更有針對(duì)性的練習(xí)。

（二） 意愿畫(huà)

所謂意愿畫(huà)是指幼兒根據(jù)自己的生活體驗(yàn)由自己確定繪畫(huà)主題，自由地把所想到的或經(jīng)歷的事情用繪畫(huà)的形式表示出來(lái)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象力是能推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步與發(fā)展的。教育要培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力。所以在組織這類(lèi)繪畫(huà)活動(dòng)中我們應(yīng)注重孩子的想象力的評(píng)價(jià)。

如在一次繪畫(huà)活動(dòng)中，浩浩拿著他的畫(huà)，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我看到新聞里有地方地震了，房子都倒了，這是我給地震災(zāi)區(qū)人民設(shè)計(jì)的一座房子，房子外面有一個(gè)保護(hù)罩，這樣地震時(shí)房子就倒不掉了。”看，孩子的想象力多豐富啊，這是他內(nèi)心深處的表達(dá)。善于觀(guān)察生活環(huán)境，能夠讓繪畫(huà)作品更有意義。

三、 把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)評(píng)價(jià)

我們經(jīng)常把作品評(píng)價(jià)放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這似乎已成了約定俗成的習(xí)慣。我覺(jué)得評(píng)價(jià)作品可以有多種時(shí)段，除活動(dòng)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)外還可以在孩子們繪畫(huà)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我認(rèn)為這種評(píng)價(jià)很重要也很有必要。

如：在繪畫(huà)《神秘的海洋世界》的教學(xué)活動(dòng)中，我看到程程只畫(huà)了一些海水，于是就說(shuō)：“程程，畫(huà)得真漂亮，如果再畫(huà)些海里的小動(dòng)物就更好了。你想畫(huà)什么？”他歪著腦袋說(shuō)：“我在電視里看過(guò)海馬，想畫(huà)海馬，可又不會(huì)畫(huà)。”于是我邊引導(dǎo)他回憶海馬的形象，邊在另外的紙上畫(huà)了一個(gè)極簡(jiǎn)單的海馬，然后對(duì)程程說(shuō)：“希望你畫(huà)得與老師不一樣。”最后，程程畫(huà)的海馬果真和我畫(huà)的不一樣，他畫(huà)了一只圈起來(lái)在睡覺(jué)的海馬媽媽?zhuān)吷线€多了一圈小海馬在看著媽媽睡覺(jué)。可見(jiàn)教師在適時(shí)的評(píng)價(jià)能推動(dòng)孩子的創(chuàng)造力。孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，不斷開(kāi)闊思路，努力超越自己原有的創(chuàng)造思維，形成新的思維方式。如果把這種評(píng)價(jià)推遲到孩子作品完成以后，孩子再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，再評(píng)價(jià)的意義就非常小了。

四、 多方參與的評(píng)價(jià)方式

（一） 幼兒自評(píng)

幼兒都是以“自我為中心”的，都喜歡介紹自己的作品。教師就應(yīng)該尊重孩子，讓每個(gè)幼兒都參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，把主體地位還給幼兒。如：在一次自評(píng)中，琪琪這樣說(shuō)道：“我覺(jué)得我的色彩涂得很漂亮，用很多顏色一層一層涂，像彩虹一樣漂亮。”下面的孩子聽(tīng)后都鼓掌了，活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)很多孩子都學(xué)習(xí)她的涂色方法，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)技能。

（二） 幼兒互評(píng)

幼兒之間存在著能力差異，這樣他們繪畫(huà)出的作品當(dāng)然有所不同。互評(píng)就要注重體現(xiàn)以人為本的教育觀(guān)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)，為什么？就能形成一種互補(bǔ)和相互啟發(fā)，以提高他們的審美能力。如：在互評(píng)中，遙遙說(shuō)道：“我喜歡浩浩的畫(huà)，因?yàn)樗?huà)的青蛙在吐舌頭，一只腳還翹起來(lái)，很可愛(ài)。我畫(huà)不像。”這說(shuō)明遙遙具有一定的審美能力，他喜歡動(dòng)態(tài)的。這樣也是對(duì)浩浩創(chuàng)作成果的及時(shí)肯定和激勵(lì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的成功感、創(chuàng)作欲望和良好的審美習(xí)慣具有重要的意義。

（三） 教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒自評(píng)和互評(píng)之后的一次總結(jié)，是對(duì)幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結(jié)。可以從孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的情況、技能有無(wú)提高、是否具有良好的品質(zhì)等方面出發(fā)，主要還是以鼓勵(lì)為主，但也要提出活動(dòng)的希望，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的漸進(jìn)性，為今后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（四） 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己孩子不如別的孩子畫(huà)得好時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的語(yǔ)言：“你看人家畫(huà)得多好，你都畫(huà)了些什么？”這時(shí)教師可以給家長(zhǎng)宣傳教育理念，讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)欣賞、肯定自己孩子的作品，讓孩子建立自信心，從而喜歡繪畫(huà)。在欣賞孩子作品時(shí)可以從某一個(gè)小細(xì)節(jié)出發(fā)，如構(gòu)圖有創(chuàng)意、涂色很均勻、內(nèi)容有創(chuàng)意等，慢慢增強(qiáng)孩子的自信，有助于提高孩子各方面的能力。

總之，我們應(yīng)重視繪畫(huà)作品的評(píng)價(jià)，有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使參與活動(dòng)者深受其益，意猶未盡，提升活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)會(huì)使活動(dòng)虎頭蛇尾，對(duì)幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，是不成功的活動(dòng)。我們每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，精心準(zhǔn)備、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、用心評(píng)價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。

作者簡(jiǎn)介：

朱俊燕，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市機(jī)關(guān)幼兒園。