分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

唐致玉

【摘要】現(xiàn)階段興趣教學(xué)方法有很多，在具體應(yīng)用的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求合理運(yùn)用興趣教學(xué)法。例如，問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等，每種方法都有著自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況合理選擇或并列使用，將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法 初中美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0213-02

前言

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)廣泛關(guān)注的問題。有了興趣才能促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求等，合理創(chuàng)新并巧用教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促使學(xué)生積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，探索并發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著不可忽視的作用。以下主要針對(duì)興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.應(yīng)用問題進(jìn)行導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

帶著問題進(jìn)行課程導(dǎo)入，促使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分了解教學(xué)內(nèi)容，從中提出能夠引發(fā)學(xué)生興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題積極參與課堂教學(xué)之中[1]。問題引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的過程中，教師主要充當(dāng)引導(dǎo)者的深入，更注重學(xué)生主體的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，對(duì)提高初中美術(shù)教學(xué)效率有著不可忽視的作用。當(dāng)然，在問題提出的過程中，教師應(yīng)注重問題提出的合理性、有效性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提出問題，同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異性，要保證所提出的問題能夠滿足不同層次的學(xué)生，再適當(dāng)加入一些趣味性教學(xué)元素，更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生個(gè)性化差異提出問題，對(duì)增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信心有著不可忽視的作用，同時(shí)也更有利于分散優(yōu)等生的學(xué)習(xí)思維，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率[2]。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)課堂情境是初中美術(shù)教學(xué)的有效方法之一，它以多樣性媒介手段來烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。創(chuàng)設(shè)課堂情境，把形式、情感、環(huán)境、理解進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的情感體驗(yàn)。另外，多媒體聲像合一的教學(xué)方式，結(jié)合初中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，利用視頻、圖片等方式將美術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。而且，在多媒體情境教學(xué)模式下，也給學(xué)生帶來別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

此外，可以通過借助生活事物、故事等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每種教學(xué)情境都有著不同的優(yōu)勢(shì)，例如，利用生活案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更注重培養(yǎng)學(xué)生將美術(shù)內(nèi)容與生活內(nèi)容的結(jié)合，可給學(xué)生帶來全新的感受，促使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。利用故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可結(jié)合一些趣味性的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生愛上美術(shù)。總之創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師是以學(xué)生為主的，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，保證所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高漲的學(xué)習(xí)熱情可以促使學(xué)生積極投入到初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，因此在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采用合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促使學(xué)生積極投入到初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)效果。在新課改不斷推行下，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，這種新穎的教學(xué)手段更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且通過小組合作學(xué)習(xí)的開展，可以起到相互合作、相互促進(jìn)、相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)階段，應(yīng)注重小組分組的合理性，通常每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生和優(yōu)等生，而每個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有著一定的特點(diǎn)，如，后進(jìn)生更應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，而優(yōu)等生則更注重學(xué)生思維拓展，在分組過程中應(yīng)兼顧不同層次的學(xué)生，要保證小組分層的合理性、均勻性，如，要保證每個(gè)小組至少有一名優(yōu)等生，可以起到很好的帶頭作用。另外，應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與到學(xué)習(xí)中，可通過合理分配小組任務(wù)來調(diào)動(dòng)每位小組成員積極參與到問題的探討交流中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.用多媒體技術(shù)播放美術(shù)課件

新課程實(shí)施以后，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師注重運(yùn)用興趣教學(xué)法，應(yīng)用過程中以培養(yǎng)學(xué)生興趣作為教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備的功能，在網(wǎng)上下載美術(shù)作品的圖片和教學(xué)視頻，精心設(shè)計(jì)成內(nèi)容豐富的課件，講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，借助投影儀播放生動(dòng)立體的畫面，呈現(xiàn)一幅幅直觀的畫作，如：《清明上河圖》、《向日葵》、《蒙娜麗莎的微笑》等諸多美術(shù)作品，以供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極賞析、審美，畫作的風(fēng)格、創(chuàng)作背景、滲透的寓意以及運(yùn)用的繪畫方法技巧，逐漸提高學(xué)生審美意識(shí)和賞析能力。此外，教師講解課件中的美術(shù)知識(shí)和不同畫作的繪畫方法，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的美術(shù)作品，運(yùn)用不同的繪畫技巧，呈現(xiàn)不同的美感，可見，作品有獨(dú)特的藝術(shù)性，有利于提升學(xué)生認(rèn)知水平和欣賞水平，并開闊視野，不斷拓寬知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生動(dòng)化、立體化的教學(xué)內(nèi)容感興趣，必然會(huì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和繪畫方法，不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，有效提升美術(shù)教學(xué)有效性，體現(xiàn)出用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，能夠提升學(xué)生興趣，最終取得最佳的教學(xué)效果。

5.將美術(shù)課程與游戲結(jié)合起來

當(dāng)前，美術(shù)教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，高度重視將美術(shù)課程與游戲結(jié)合起來，從而通過開展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣以后，自然就能夠提高學(xué)生積極性和自覺性，無需反復(fù)提醒，學(xué)生能夠自覺投入到游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自我，積極繪畫，逐漸提高學(xué)生繪畫能力。

例如：學(xué)習(xí)“現(xiàn)代建筑”時(shí)，教師講解課程內(nèi)容，之后，將學(xué)生分為4人一組，引導(dǎo)各組學(xué)生進(jìn)行“繪畫接力游戲”規(guī)則為學(xué)生依次繪畫出現(xiàn)代建筑物的特點(diǎn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速繪畫出現(xiàn)代建筑物，并且，繪畫的作品生動(dòng)形象即為勝利，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，促使各組學(xué)生積極拿起畫筆依次繪畫，整個(gè)過程中學(xué)生有序畫畫，自覺遵守游戲規(guī)則，以此同時(shí)，學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，更加積極運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧和方法畫畫，不僅激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，還提高全體學(xué)生繪畫水平。

總結(jié)

綜上所述，美術(shù)作為初中階段的重要學(xué)科之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用，因此，應(yīng)重視初中美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到初中美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)方法創(chuàng)新改革中，應(yīng)注重以學(xué)生為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，一切將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁婷.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：119.

[2]巫松英.淺探興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（15）：156-157.

[3]丁竹南.分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2018（04）：209.