淺談如何培養幼兒學習語言的興趣

摘要：幼兒有了學習語言的興趣，不僅可以有效地提高他們語言交流能力，而且更有利于培養他們的觀察能力、表達能力、邏輯思維等方面的能力。因此，作為幼兒語言教師應靈活、多樣，以趣味性、生活性的方式最大限度地激發孩子們的學習興趣，這樣才能更好地讓他們完成各自在不同年齡段中聽、說、讀、寫方面的要求和目標。

關鍵詞：培養；幼兒；學習語言；興趣

在《指南》中指出：教師在對幼兒進行語言教學時，要為孩子創造良好的學習環境和條件，對孩子進行針對性訓練，并把這些訓練貫穿到幼兒在幼兒園學習、生活、游戲等各個環節當中。然而由于各個地區經濟發展不平衡，加之幼兒個體之間也存在一定差異，這就致使部分教師很難完成《指南》所規定的目標，但是不管辦學條件存在多少困難，而對于幼兒教師來說，能采取有效措施培養幼兒學習語言的興趣這一點還是很容易做到的。只要孩子們有了學習語言的興趣，他們就會樂于學習、善于學習，也一定能實現各個年齡層次的目標。至于如何培養幼兒學習語言的興趣，廣大的幼兒教師可以從下面幾點做起。

一、 在傾聽中培養興趣

正常的幼兒從出生，到能走路、說話，都離不開傾聽。他們要聽爸爸、媽媽等家人的教導，聽從別人的規勸和指點。在幼兒園里同樣需要傾聽，在面對集體生活，幼兒學會傾聽就顯得更為重要，所以在對幼兒進行語言教學中教師要多渠道引導他們學會傾聽，培養他們善于傾聽的興趣。

如在語言課上教師就可以制作一些課件來教學，在課余時間播放一些優秀的詩文朗誦視頻讓幼兒傾聽，如果條件達不到，教師可以示范來朗誦，讓幼兒在傾聽中體會語言的魅力，激發他們學習語言的愿望。除了在語言課上，在一些偶發的事件中教師也可以引導幼兒學習傾聽，比如兩個幼兒吵架了，他們可能認為都是對方的錯誤，這時教師就應引導孩子學會耐心傾聽，要能讓他們從別人的表達中學會理解對方、寬容對方，能傾聽老師對問題處理的辦法，這樣他們在傾聽中就能逐漸理解語言所表述的內容，從而為自己的表達找到依據，并逐漸學會從傾聽開始學會與別人溝通，從而讓傾聽和表達結合起來，共同提高他們的語言表達能力。

二、 在表達中培養興趣

科學研究表明，幼兒期是發展他們口語的最佳時機。因此，在這一階段，幼兒教師要善于利用一切有利機會培養幼兒口頭表達的習慣，讓他們善于表達，在表達中感受與人交流的快樂。在培養幼兒的語言表達興趣中可以從兩方面做起：一是教師和幼兒家長要善于尋找話題多和孩子們交流；二是在交流中要讓孩子們充分表達出自己的內心情感，這樣孩子們就會在與別人交流中感受到快樂。

例如班級里晴晴的生日到了，我就利用這一機會組織幼兒進行相互交流。其交流過程分三個部分來組織；一是讓晴晴在講臺前說說自己的具體出生日期、過生日最想要的禮物、最想做的事、最想和親人說的話及其理由；二是向老師和小伙伴們講述由過生日中想到該怎樣感恩家長；三是讓她給本月過生日的朋友出謀劃策、或送上一句祝福的話……因為過生日是孩子們最常見、最喜歡的事情，所以他們在一起自然會有說不完的話語，這樣不論是在課堂還是在課后，他們交流的興趣也就會越來越高，語言表達的能力自然也就增強了。

三、 在閱讀中培養興趣

一個人閱讀水平的高低在很大程度上決定著他在與人交往、日常生活中能否把事情做得更加完美和成功，所以作為教師要十分重視對幼兒的閱讀興趣和習慣的培養。在指導幼兒閱讀中，教師首先選擇適合幼兒閱讀的材料，使閱讀和識字同時進行。其次教師還要為幼兒創造輕松愉悅的閱讀環境。如在班級里創設閱讀區和圖書角，在教室里張貼一些通俗易懂的閱讀名言佳句或圖畫等。

在閱讀方式上，老師除了引導幼兒獨自閱讀，還可以在課堂上和其他同學采用多種形式進行集體閱讀，如配樂朗讀、表演朗讀，然后在閱讀中共同合作探討遇到的問題，有時也可以讓孩子們展示自己在閱讀方面的才藝，這些做法既能讓幼兒體驗到閱讀的快樂，又能激發他們閱讀的興趣。

四、 在活動中培養興趣

幼兒的閱讀和表達是相互聯系的。在閱讀中教師要引導鼓勵孩子們大膽地去想象，而后就可以讓他們根據閱讀中的同一個故事結尾，編出不同的故事情節，幼兒編出故事后，由教師和幼兒一起進行評比，以此來鼓勵他們的興趣。

如在教學《魔術師》（中班兒童欣賞）一課時，我是分四步來實施的：一是用“變魔術”的形式，幫助幼兒理解詩歌。讓他們明白小小的彩筆就是“魔術師”，利用它可以畫出各種不同顏色的內容；二是通過視、聽、說加深理解詩歌內容；三是組織幼兒想象，如果自己是個“魔術師”，會給同學們“變”出哪些有趣的東西；四是總結學習內容，讓幼兒自編兒歌。在讓幼兒編兒歌時我先為他們示范；并告訴他們還可以給相關內容配上圖畫，然后比一比，看誰編得巧，畫得好。由于我在整個教學過程中能充分運用幼兒的綜合能力，所以在課堂上孩子興趣高漲，我會對他們的表現給予評價。這樣孩子自然會感覺到活動帶來的樂趣，這樣的教學才算真正地起到潤物細無聲的作用，無疑他們在以后的學習中也愿意參與活動。

語言是人類思維和交際的工具。作為一名幼兒語言教師如能從小就培養幼兒良好的語言表達能力，這將對他們一生的發展具有不可估量的作用，所以教師首先要從思想上認識這一方面的重要性，其次還要能將語言教學滲透到其他學科領域中，注重因材施教，這樣就一定能激發起他們學習的興趣，為孩子們學習語言、練好口才打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

朱黎，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市瓦窯鎮中心幼兒園。