課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

莫尚合

小學(xué)語文這門學(xué)科具有較強基礎(chǔ)性與綜合性，能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為切實提高學(xué)生的綜合水平，教師應(yīng)將課外閱讀的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。將課外閱讀貫穿于整個語文教學(xué)過程中，對于提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力有著巨大作用。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在這一過程中使學(xué)生累積詞匯，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與寫作能力，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。

1 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生受年齡因素的影響，對外界新鮮事物充滿好奇心，極易受到外界環(huán)境的影響。因此，在平日的教學(xué)過程中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境。另外，課外閱讀效果的好壞，與學(xué)生、家長、教師有著直接關(guān)聯(lián)，在開展課外閱讀活動時，教師應(yīng)對以往的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，明確課外閱讀對學(xué)生今后發(fā)展的重要性，與語文教學(xué)相互結(jié)合，學(xué)生在獲取可能知識的同時獲取課外知識，達(dá)到鞏固語文基礎(chǔ)知識的目的，使學(xué)生今后全面發(fā)展。

1.2 提高學(xué)生寫作能力

教師在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力時，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮其實際需求，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡不高，難以長時間集中注意力，為給學(xué)生提供更多閱讀時間，教師可以將以往的語文自學(xué)時間改為自由閱讀時間，既能夠為學(xué)生提供充足的閱讀時間，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成的定期閱讀的習(xí)慣。在自由閱讀的過程中，教師還可以組織學(xué)生開展不同類型的閱讀活動，學(xué)生在這一過程中相互推薦喜歡的書籍，還可以彼此分享閱讀體會，背記自己喜歡的段落，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與寫作水平。

1.3 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)階段的教育，會對人的一生起到啟蒙作用，因此，在開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，切實提供教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可替代的作用。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于這一階段的學(xué)生而言，寫作具有較大難度，在寫作的過程中，總是無從下手，甚至還會對寫作產(chǎn)生厭煩心理。因此，在實際的教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生推薦一些課外讀物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生視野，增強學(xué)生寫作能力。

2 小學(xué)語文課外閱讀活動高效開展策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

豐富性強是課外閱讀活動的特點，正是因為其內(nèi)容較為豐富，使學(xué)生在選擇的過程中難以辨別。當(dāng)學(xué)生閱讀到內(nèi)容不健康的書籍，其心靈必定會受到影響，甚至影響后期的學(xué)習(xí)與生活。因此，教師應(yīng)選擇合適的書籍，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教會其如何分辨，同時考慮學(xué)生的特點與認(rèn)知能力，對其推薦優(yōu)秀的閱讀書籍。另外，定期開展閱讀活動，加深學(xué)生對課外閱讀的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。最后，學(xué)生在閱讀的過程中還應(yīng)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，摘錄名言警句，豐富自身內(nèi)涵。

2.2 營造良好閱讀氛圍

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好的氛圍具有重要意義。站在語文教學(xué)的角度開展課外閱讀活動，能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，為切實提高語文教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)的作用，為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，保證課外閱讀活動的順利開展。學(xué)生由以往的被動閱讀向主動閱讀過度，在良好的氛圍下學(xué)會分析文章與理解文章，提高語文教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育提出的要求。

2.3 科學(xué)合理選擇讀物

在整個教育體系當(dāng)中，小學(xué)語文屬于一門基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，對于提高學(xué)生語言能力與開發(fā)學(xué)生智力具有重要意義，促進(jìn)學(xué)生語文修養(yǎng)與精神修養(yǎng)。因此，教師在組織學(xué)生開展課外閱讀活動時，因?qū)W(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，選擇有益的讀物。從學(xué)生的層面來看，應(yīng)選擇一些語言水平較高的讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典范文，使學(xué)生在精神與情感方面產(chǎn)生共鳴。一些廣泛傳頌的名言詩句，其中包含許多深意，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)閱讀之后，盡管不會作詩，但是能夠在無形中提高其領(lǐng)悟能力。因此，教師在選擇課外閱讀時，應(yīng)首先考慮特近學(xué)生生活情況與心理特點。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀活動的重要作用得到凸顯，在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，開展課外閱讀活動，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生今后全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的開展課外閱讀活動，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，閱讀更多課外書籍，豐富學(xué)生內(nèi)涵，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：廣西百色市那坡縣龍合鎮(zhèn)中心小學(xué)）