中職解剖學教學中自制人體骨模型的應用

武亞星

中職解剖學由于所學內容就是人體結構，所以非常抽象，學生很難理解，學生對于這部分學習內容的自主意識不強。因此，對于這部分教學內容最好采用形象直觀的教學形式，才能夠調動學生的學習興趣，增強他們的自主意識，加深他們的理解。但是，由于目前尸源稀缺，人體結構的標本造價高昂，因此形象直觀的教學方法因為直觀教具的制約而教學效果大打折扣。基于此，各中職院校積極倡導由教師指導學生自制人體骨模型，從而激發學生的學習積極性，提高解剖學的教學質量。

1 自制人體骨模型在教學應用中的優勢

在中職解剖學教學中，人體骨模型的應用非常廣泛，但是真正的骨模型卻非常難以尋找。人體骨骼模型是一種為了更好的教學基礎解剖學，從而仿真人的骨骼，用金屬線串制pvc材質的模型。因此，自制的人體骨模型由于材料普通、造價低廉、制作工藝簡單，同時還解決了最難以解決的尸源問題，具有很明顯的應用優勢。而且在制作過程中，它不但省略了標本制作傳統過程中的煮沸、漂白等復雜的工藝程序，更重要的是在制作過程中能讓學生充分體驗骨骼模型制作的全過程，不但調動了他們制作的積極性，還充分激發他們的主觀能動性。在將散亂的骨骼模件串聯組合以致成為一架完整的骨骼標本的過程中，通過尋找骨骼準確位置的具體的手工操作，并結合自己組裝時的動作與程序，加上組裝過程中的神秘感和那種不可言喻的小心翼翼的認真態度，使學生能夠對人體骨骼結構形成直觀而具體的感知，從而加深對人體骨骼結構的更進一步認識。

2 自制人體骨模型在教學中的應用

2.1 寓教于樂，激發學生學習興趣

人體骨模型在自制過程中，其關鍵環節也可以說是最主要的難點就在于制作模具。一般來說，人體的206塊骨骼模具大部分都已經由前幾屆學生制作完成，就是差缺的那些部分也已經由老師在事前準備就緒，因此眼前學生在制作過程中需要做的工作，就是要認真學習制作原理和灌注工藝，以及固化成型的操作規范和制作技術。在中職解剖學的教學過程中，學生在學完骨這一章節以后，就需要應用人體的骨骼模型加深他們對人體骨骼結構的直觀理解和感性認識。因一些教師就要指導學生利用實驗課和課余時間積極開展對人體骨骼模型的制作。在制作過程中，教師要充分利用學生對于人骨的神秘感，利用這些學生的好奇心和求知欲，激發學生的制作興趣。在具體的制作過程中要爭取讓每一個學生都能夠積極的參與進來，通過分組的形式結合學生的學習情況，對學生進行分工安排，這樣有利于學生形成交流協作的機制。通過對骨骼模型的制作，不但增強了學生的動手操作能力，更讓學生隨著對人骨的敬畏與神秘感，由自己的親身實踐而產生特別的學習體驗，從而激發他們的制作與學習興趣，并且給他們留下深刻的印象，從而加深對人體結構的了解與記憶。

2.2 調動學生自主能動性，激發學生生理學習內驅力

人體骨骼模型的制作并非是簡單容易的操作，需要一段比較漫長的動手實踐操作。由于人體的骨骼結構比較精密，因此一些關鍵部位的結合成為制作的重點，這同時也是制作工藝的重點和生理知識學習的難點，需要學生抱著認真細致的態度，本著精益求精的精神才能夠很好的完成。學生在參與骨骼模型的整個制作過程中，尤其是在串聯和組合全身骨骼時，由于在制作過程中模型的灌注不均勻，會造成一些多余的骨質和骨刺，因此在組裝的過程中很難形成緊密的結合，這就需要對這些關鍵部位的多余部分進行打磨。在組裝的過程中，學生會遇到各種各樣的麻煩和問題，因此，他們必然會形成自主交流機制。為了順利完成制作，他們會通過積極的討論、翻閱大量的書籍來對一塊細小的骨模型進行反復的揣摩與試裝，在這一過程中極大的集中了學生們的注意力也提高了他們的學習興趣。并且在對每一塊具體的骨骼模型進行組合的過程中，他們通過查閱資料、同學交流、老師指導這些途徑獲得這部分骨骼的相關的名稱、功能、連接形式等。同時，通過親手的組裝他們也明白了這些骨模型的連接形式和他們具體的連接細節，更對骨模型的整體結構有了非常清晰的認識，這對于中職解剖學以后的教學開展無疑具有重要意義。

2.3 編寫實驗手冊，構建網狀知識結構

骨模型制作完成之后，教師要把它們拍成照片，編成結合本班學生實際情況，更能適合本班學生學習利用的實驗手冊，并且讓學生填寫骨性標記的名稱。由于學生對206塊骨骼進行過親手的接觸，并且在制作過程中經過反復的揣摩與研究，對每一塊模型都形成了直觀而具體的印象，因此這一學習任務對于這些學生來說那是駕輕就熟，很容易就可以完成。同時，通過對實驗手冊的填寫，又把自己親手接觸的對骨骼結構的感性認識，通過對實驗步驟以及實驗具體環節的聯想與鞏固，內化為了能夠融會貫通的網狀知識結構，從而更加深了對骨結構這部分知識內容的理解與記憶。

3 結束語

總而言之，在中職解剖學的教學中，利用自制人體骨骼模型，可以有效培養學生積極探索的學習精神，并且能夠通過滿足學生的好奇心與求知欲來大大的激發學生的學習興趣而，而且為以后的人體解剖教學打好了基礎。同時，通過學生自制骨骼模型，很好的解決了骨標本非常稀缺這一普遍性教學難題。并日通過學生的親手操作，使學生形成不一樣的學習體驗，從而加深他們對這部分學習內容的理解，產生更好的教學效果。

（作者單位：晉中市衛生學校）