優(yōu)化管理策略，做好班主任工作精細化

馬衛(wèi)

摘 要：“班主任”蘊涵著多么厚重的含義。當(dāng)老師目送著自己的孩子踏上上大學(xué)火車的一剎那間，才內(nèi)疚的自責(zé)，這么多年來，我們把我們的耐心，細心，神彩飛揚的熱情都給了學(xué)生，而留給自己孩子的太少，太少了。然而，筆者一位學(xué)生在他的畢業(yè)留言中，這樣寫道，“老師，我們是您帶過的眾多學(xué)生中的一屆，但您對于我們而言卻是一生中的唯一。”正是這個唯一，讓我們痛并快樂的投入到這項工作中。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 學(xué)生

中圖分類號：G63文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

一、班主任老師必須不斷地完善自己的人格魅力

人格是動力，健全的教師人格是師德的根本。中學(xué)時代，是人生最重要的分水嶺，人們稱中學(xué)時代定終身。作為班主任，一定首先制定一系列的班級規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。每一位教師只有關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展，使其終生受益，才會使學(xué)生，親其師而信其道。我曾經(jīng)聽一位教師講，有些教師由于只為了照顧學(xué)生的情感而忽略了學(xué)生的學(xué)業(yè)，作為學(xué)生當(dāng)時會說，“老師我愛您”，但當(dāng)他們多年后在社會中到處碰壁，體會到失敗，他們會深切地說，“老師我無法愛您一輩子。”因此做為一名教師，我不斷的告訴自己，“守住這三尺講臺的神圣尊嚴(yán)，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力！做為班主任要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞其亮點，能使其如沐春風(fēng)的感覺，那怎能如何沒有師道尊嚴(yán)呢？

做為一個全日制寄宿制學(xué)校的的班主任。與孩子們朝夕相處，他們會把對父母的愛寄托、轉(zhuǎn)移在我們的身上。我們應(yīng)該擁有一顆高貴的心，無論學(xué)生成績?nèi)绾危矸萑绾危覀兊难壑兄挥幸蝗嘿|(zhì)樸，簡單的孩子，平等的對待每個孩子，用愛滋潤每個孩子應(yīng)該成為我們每位教師的職責(zé)。我們上游學(xué)校更是把“因我而使周圍人快樂”寫進了校訓(xùn)。隨著歲月流逝，不止是在孩子們的心中，而是在每一位上游人心中，都將總有一種高貴的情感在不斷的流淌。我們也將堅信在這種樸素而高貴的情感的滋潤下，我們上游的孩子們一定會在不久的將來在各個領(lǐng)域里創(chuàng)造輝煌！

二、相信學(xué)生的潛能是巨大的

在班級管理中有一件事對我觸動很大。上學(xué)期學(xué)校要求我班做一次關(guān)于“樹文明新風(fēng)”的班會觀摩活動，由于時間緊，任務(wù)重，我給班長布置任務(wù)，由我和她分頭行動各負責(zé)一半，結(jié)果令我非常吃驚。當(dāng)我費盡周折的找到各種不文明的圖片并配以文字說明做成課件時，我卻發(fā)現(xiàn)我的班長悠閑的拿著一個相機對著校園不文明的行為照個不停，同時她號令全班文武全材齊上陣以各種形式把校園不文明行為表演下來，那可真是生動又熱烈呀，效果自然是不言而喻。因此我們希望我們的孩子成為什么樣的人？初中三年達成什么樣的目標(biāo)？

在班級管理中可以遵循幾條原則：

1.相信學(xué)生的潛能是巨大的。

2.以誠相待，走進學(xué)生的心里。是以理服人，而不是以勢壓人。

3.溝通變得很重要。無論是家長，教師團隊，還是學(xué)生，都應(yīng)該相互理解，相互信任，相互尊重，相互愛護。緣分注定我們在一起，我們應(yīng)該彼此珍惜。

4.教師與家長之間的教育理念是否一致？

5.教師是幫助家長的人，孩子最親近的人，是我們生命中最重要的人，家長有足夠的理由去相信并支持他們。

6.讓吃苦成為一種習(xí)慣。

7.讓自我學(xué)習(xí)成為一種終身的愛好和責(zé)任。

8.讓孩子成為一個受歡迎的人。

9.可否在學(xué)習(xí)生活中，有些時候，某種特定的情況下讓我們做個懶惰，無能的父母或者老師呢？

10.初中是孩子形成正確的人生觀，價值觀，生命觀的重要時期，幫助孩子形成正確的三觀。教會孩子積極，健康，樂觀的生活態(tài)度。

三、大智若愚，難得糊涂也是一種境界

大智若愚在生活當(dāng)中的表現(xiàn)是不自作聰明，做人低調(diào)，從來不向人夸耀自己抬高自己，做人原則是厚積薄發(fā)寧靜致遠，注重自身修為、層次和素質(zhì)的提高，對于很多事情持大度開放的態(tài)度，有著海納百川的境界和強者求己的心態(tài)，從來沒有太多的抱怨，能夠真心實在的踏實做事，對于很多事情只求自己能夠不斷得到積累。很多時候大智若愚伴隨的還有大器晚成，畢竟大智若愚要求的是不斷積累自己，就像玉坯不斷積累一樣，多年的積累所鑄是絕代珍品，出世的時候由于體積太大而需要精雕細琢，而不像外智那般的小玉一樣幾下子就可以雕琢出來，馬上能夠拿到市場賣個好價錢，因而大器晚成之后卻都是無價之寶。在我的班主任工作中，有時作為教師的大智若愚，就可以鑄就學(xué)生的不凡。

一些曾經(jīng)的學(xué)生，由于我剛接手他們班的教學(xué)工作，學(xué)生當(dāng)時一定以為我肯定不了解他們的學(xué)習(xí)成績，于是我便假裝對著數(shù)學(xué)差的學(xué)生說，“你的數(shù)學(xué)一定很優(yōu)秀”，對著英語差的學(xué)生說，“你的英語一定非常棒，”如此這般的說了幾個孩子，使他們精神大振，都想趁老師明白真相前努力學(xué)好。這難道不比老師明明白白地苦下功夫，勸說學(xué)生學(xué)習(xí)強百倍嗎？

一位學(xué)生在一次測驗中夾帶了小條，我能夠在考試中當(dāng)場抓住她，但我卻默不作聲沒有發(fā)作。考試后這位女生痛哭流涕的到辦公室向我承認了錯誤，并感懷于老師的沒有當(dāng)時揭發(fā)之情，發(fā)誓奮發(fā)圖強，最終果然沒有辜負老師的信任之情，以優(yōu)異的成績考入高中，我相信在她的一生中再也不會發(fā)生此類的錯誤，難道這不正是教育的真諦嗎？

做為一名班主任，我經(jīng)歷了精疲力盡卻使班級管理一團糟的尷尬局面后，才明白使學(xué)生失去責(zé)任，而一味認為老師無所不能是多么可怕可悲的事啊！因此在后來的學(xué)校體育比賽、歌詠比賽等活動上，我不再包辦活動策劃、隊伍組織等事情，學(xué)生問我時，我說“這些活動更適合你們年輕人，你們幫我定個方案吧”。學(xué)生受到鼓勵和信任，喜出望外，活動的效果格外出彩，也使我認識到管理學(xué)生收與放的尺度。

四、同甘共苦，一生難忘

作為一個普通的教師，我們的激情逐日遞減，而我們面對的永遠都是一批青春萌動的孩子，我們有時會傻傻得陪著他們?yōu)榱艘粋€哀傷的故事而哭泣，為了一個調(diào)皮的孩子而開懷大笑。甚至于有時會為了一次拔河比賽的失敗而全班抱頭痛哭，細想起來真傻，但很多畢業(yè)了的孩子總說，“老師我們想念我們一起渡過的中學(xué)時光，因為那時有一批真實的老師們陪我們渡過了快樂而充實的青春“。做為一名普通的班主任，這不是一個簡單的職業(yè)名詞所能表達的，一路走來，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，會因為一首歌，一片落葉想起彼此帶來生命中的無限美好，引導(dǎo)求知的心靈去感悟生命的美好。

最后，我引用今年即將參加高考的我的一位學(xué)生寫給我的留言做為結(jié)束語。“動人以言者，其感不深。動人以行者，其應(yīng)必速。”老師您是后者。盡管初中畢業(yè)已經(jīng)三年了，但難忘每個細節(jié)。初中三年是人生最美好的。最純潔的學(xué)生時代，感謝上蒼讓我們與最愛的老師度過這青春年少。我們哭過，笑過，傷心過，但是從來沒有停止愛與思念。帶著這份彌足珍貴的記憶，讓我們在人生路上切行且珍重！