促進民族團結，共創(chuàng)和諧社會

費萍華

摘要：五十六個民族，五十六枝花。在中國，每一個民族都有著自己獨特的文化傳承，各個民族相互交融，形成了多姿多彩的中國文化，民族團結是各民族文化傳承中的重要內(nèi)容，能夠促進和諧社會的發(fā)展，加快小康社會建成的腳步，因此，各個民族要重視起民族團結的教育，從幼兒階段就開始教育學生注重民族團結與和諧，讓這些思想一代一代傳承下去，促進民族團結。

關鍵詞：民族團結;教育;文化

社會穩(wěn)定，民族團結，國富民強是每一個人共同的心愿，中國的各個民族也在文化傳承中明確了這一思想，并對人們進行了相關方面的教育，民族團結思想是中國各民族共同發(fā)展的紐帶，少數(shù)民族需要從幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的民族團結的意識，在幼兒園中對幼兒進行教育，讓幼兒明確各民族團結互助，共同發(fā)展對社會發(fā)展的意義，共創(chuàng)和諧社會。

一、學習相關政策，培養(yǎng)平等意識

引導幼兒形成民族團結的意識，首先需要幼兒對民族團結的政策有一個大概的了解，為幼兒樹立起國家對每一個民族都保持著平等態(tài)度的觀念，讓幼兒知道國家并不存在民族歧視的觀點。逐步幫助幼兒樹立起民族團結的意識，讓幼兒不論民族的數(shù)量多少，經(jīng)濟狀況怎樣，宗教信仰如何，文化習俗異同，都能夠保持和諧平等的態(tài)度，促進各民族的共同繁榮。因此，幼兒園要注意讓幼兒學習有關民族團結平等，和諧發(fā)展的相關政策，培養(yǎng)幼兒民族團結的意識。例如，國家的政策提到“民族不分大小，一律平等。”幼兒園可以組織幼兒學習政策，為幼兒解讀政策，引導幼兒在潛意識里樹立起民族團結平等的觀念，使幼兒在生活中對其他民族的人保持平等的態(tài)度，不用有色眼光看待其他民族，不在生活中劃分民族的高低，不排斥其他民族的人，積極地與其他民族的人們交流，從而促進民族的團結與和諧發(fā)展。

二、結合家庭進行教育

家庭教育是幼兒來到這世上以后接觸的第一個教育，擔負著為幼兒啟蒙的重任，幼兒通過向家庭中的長輩學習，模仿家庭成員的動作而構建對這個社會的認知，幼兒園應該重視起幼兒的家庭教育，為幼兒的家長闡述民族團結意識的重要性以及家庭教育的重要性，讓幼兒的家長在潛移默化中將團結與和諧的思想傳播給幼兒，引導幼兒意識到團結和諧的重要性。例如，幼兒園可以將幼兒的家長組織起來開一個家長會，為幼兒的家長闡述家庭對幼兒性格以及認知的影響，講述團結和諧思想對幼兒成長以及發(fā)展的重要性，讓家長明確團結和諧思想，配合幼兒園對幼兒進行家庭教育，通過以身作則、講述道理、在娛樂中加入團結和諧的思想等方式為幼兒傳授團結和諧的思想，讓幼兒通過模仿父母的行為，傾聽父母的教誨逐漸形成團結和諧的思想，在潛移默化中促進各民族之間的團結。

三、開展游戲活動，在游戲中教學

游戲，是幼兒常見的一種活動形式，也是幼兒學習知識的主要途徑之一，幼兒的心理不成熟，對知識的接受能力差，在教師進行教學時經(jīng)常會有幼兒被其它事物所吸引，注意力從教學活動中轉移，從而影響教師的教學質(zhì)量。在幼兒園中開展游戲活動，在游戲中蘊含知識，能夠極大地吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，使得幼兒積極主動地參與到游戲之中，快樂地玩耍，在游戲的過程中不知不覺地學到了知識，完成對知識的掌握。因此，幼兒園可以通過開展游戲對幼兒進行民族團結的教育。例如，幼兒園可以組織幼兒進行角色扮演的游戲，提前做好不同民族的標簽，讓幼兒通過抽簽選擇自己要扮演的民族，隨后組織幼兒一起玩耍，教師對幼兒介紹幼兒所在的民族的地理位置，讓每一個幼兒都了解到自己所在的民族所處的地域，然后讓幼兒輪流向大家介紹自己所代表的民族的地理位置，讓幼兒對各個民族有一個大致的了解，然后引導幼兒做游戲，進行互動，讓幼兒在潛移默化中建立起民族團結，和諧發(fā)展的意識，促進各民族的和諧發(fā)展。

四、教師注意言行，強化幼兒認知

在幼兒園中，教師的一言一行對幼兒也起著很大的影響，幼兒會不自覺地模仿教師的日常行為，學習教師的思想，用以建立自身的人生觀與價值觀，若是在開展民族團結教育時，教師不注意自身的言行，沒有將和諧團結，共同發(fā)展的思想融入到自己的日常生活中，就會為幼兒造成一定的不良影響，使得幼兒對民族團結教育不夠重視，影響教學質(zhì)量，若是教師注意自己的言行，在一舉一動之中透露出和諧團結的思想，就會在不知不覺中影響幼兒，對幼兒造成熏陶，使得幼兒重視起民族團結的教育，形成民族團結思想。因此，教師在日常生活中一定要注意自身的言行，為幼兒樹立良好的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。例如，教師在日常生活中要用平和的態(tài)度對待幼兒，不打罵或者大聲呵斥幼兒，在幼兒進步時及時地對幼兒進行表揚，促進幼兒與教師的和諧發(fā)展，在遇到其他民族的人們時，教師要表現(xiàn)得熱情好客，對幼兒造成潛移默化的影響，讓幼兒也對其他民族的人們保持熱情的態(tài)度，此外，教師還要關心幼兒的生活與學習，積極地幫助幼兒解決生活與學習中遇到的困難，潛移默化地影響幼兒的思想，引導幼兒形成各民族之間團結和諧發(fā)展的思想，促進各民族的發(fā)展。

五、設計校園環(huán)境，對幼兒進行熏陶

環(huán)境能夠影響人，是人性格變化的重要因素，在幼兒園中，若是幼兒能夠長期處于宣傳民族團結的環(huán)境之中，就會不自覺地被環(huán)境所影響，逐步形成團結和諧的思想，促進各民族的發(fā)展，相反，若是幼兒成長于混亂的環(huán)境中，就很難形成和諧團結的思想，只會被負面的環(huán)境所影響，最終形成消極的思想。因此，幼兒園在開展民族團結教育時可以利用好校園環(huán)境，對幼兒進行熏陶。例如，幼兒園可以在園內(nèi)張貼民族團結的標語，讓幼兒每天都能夠接觸到民族團結的相關內(nèi)容，在教室內(nèi)張貼其他民族的風俗文化，讓幼兒能夠對其他民族有一個大致的了解，從而接納其他民族的文化，促進幼兒民族團結思想的形成，幼兒園還可以充分利用好校園廣播，在幼兒的課間活動時間為幼兒播放民族團結的政策與故事，讓幼兒每天都能夠收聽到這些廣播，在潛移默化中對幼兒進行文化熏陶，促進幼兒民族團結思想的形成。

六、加強民族學習，加深幼兒了解

陌生感會給幼兒帶來隔閡，會造成不必要的誤解，若是幼兒一直沒有學習過其他民族的文化與習俗，對其他的民族缺乏基本的了解，那么就會不自覺地與其他民族產(chǎn)生隔閡，認為其他民族的風俗文化不可理解，從而影響各民族之間的團結和諧，若是幼兒在幼兒園中接受了系統(tǒng)的對其他民族文化知識的學習，就會消除民族與民族之間的文化隔閡，嘗試著去理解其他民族的文化與行為，從而促進各民族的和諧發(fā)展。因此，幼兒園要注意對幼兒進行系統(tǒng)的教育，教授幼兒其他民族的文化與風俗。例如，幼兒園可以開辦民族文化學習課程，聘請專業(yè)的教師對幼兒開展民族文化的教學，讓幼兒學習各個民族的歷史淵源、生活地域、文化傳承、風俗習慣等，教育幼兒要尊重其他民族的風俗習慣，用平等的心態(tài)看待其他民族，各民族之間要相互尊重，互幫互助，和諧發(fā)展，讓幼兒從小形成民族團結的意識，養(yǎng)成尊重民族文化差異與宗教信仰的習慣，從而使得各個民族都相互尊重，相互理解，共同進步，促進民族的繁榮發(fā)展。

七、總結

幼兒是中國的下一代，是中國未來的棟梁，他們的思想猶如一張純潔的白紙，有著各種各樣的可能，若是被不良的思想所影響，就會形成不良的習慣，對幼兒的成長產(chǎn)生種種不良影響，也不利于各民族的團結和諧，幼兒園要注重幼兒的思想教育，對幼兒進行民族團結思想的教育，培養(yǎng)幼兒民族團結的意識，讓幼兒尊重其他民族，理解民族之間的文化差異，促進各民族的共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂文禎《民族團結花滿園——記四師六十四團民族團結先進單位雙語幼兒園》《兵團工運》2014年第8期