育師德精氣，樹楷模形象

劉曉靜

學(xué)為人師，行為世范，是新時代教師的基本素養(yǎng)。習(xí)主席在全國教育大會上說：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”這句話敦敦教導(dǎo)，循循善誘，它指引著新時代教師的自我發(fā)展?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是啊，教師是光，照亮每一個孩子的夢，作為一名初中語文教師，我深知楷模的重要價值，并在實際教學(xué)中加以重視和實踐。

一、加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

教書育人，理念先行。樹立以人為本的教育理念，是新時代教師的基本義務(wù)。教師的一切工作，只有以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和發(fā)展訴求為全部教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，才有意義，有價值。在我身邊，我發(fā)現(xiàn)有一些教師的教學(xué)是主導(dǎo)式的，灌輸式的，他們習(xí)慣于把自己當(dāng)成學(xué)生的“主人”，缺乏服務(wù)意識和參與意識，教學(xué)內(nèi)容和方式喜歡自己說了算，對學(xué)生的問題以及意見不太重視，對于后進(jìn)生也比較缺乏足夠的耐心，而對好學(xué)生往往另眼相看。其實我自己也存在一些或多或少的問題，尤其是對于后進(jìn)生，上課不喜歡讓他們回答問題，甚至有時候把他們的問題當(dāng)成擾亂課堂紀(jì)律。經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)以及優(yōu)秀同事的幫助，最主要的是學(xué)生對我的信任，我漸漸改變了自己的不足，和每一位學(xué)生建立了平等的關(guān)系。有一位叫王浩的學(xué)生，頭腦靈活，有自己的獨立見解，喜歡表現(xiàn)自己，我不再像之前一樣帶著有色眼光看他，而是尊重他的發(fā)展訴求，在課堂上給他表現(xiàn)自己的機(jī)會，對于他提出的一些出人意料的閱讀感受，我不但給予欣賞和贊賞，甚至還常組織學(xué)生們一起探討。我發(fā)現(xiàn)有時候正是王浩同學(xué)的問題，讓大家的閱讀思維得到了拓展，啟迪其他同學(xué)去思考，去感悟，這無論是對王浩同學(xué)本人還是每一位同學(xué)來說，都有著很好的價值。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法的改善

教學(xué)是教師的主要工作。隨著新時代教育教學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，是教師的基本職責(zé)。當(dāng)前，很多教學(xué)方法特別是信息技術(shù)的廣泛運用，對于教育方向和成效有著十分便捷高效的推動價值。在這種現(xiàn)實背景下，我覺得一味固守自己的教學(xué)習(xí)慣和思想不放，是沒有任何意義的。教師應(yīng)該以開放包容的胸懷去接納新方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活力，最終成為學(xué)生喜歡的教師。比如有些學(xué)生對寫作教學(xué)不感興趣，一說寫作文就頭疼。之前我的方法是給學(xué)生出題目，有意無意地限制了學(xué)生的寫作范圍，對于學(xué)生作文的優(yōu)劣都是我自己一人說了算，這種方法我覺得不合時宜，而且對我來說把每一位學(xué)生的作文都閱讀一遍也是很大的工作量，何況三言兩句的評語也起不到提高學(xué)生的寫作水平的目的?，F(xiàn)在的作文課堂不再是我主導(dǎo)的了，而是變成學(xué)生自主的寫作活動。我鼓勵學(xué)生們自主安排寫作內(nèi)容，寫完之后小組合作互閱作文，給各自的作文提意見，提不足，進(jìn)行打分，學(xué)生可以對不同意見展開交流和探討，相持不下的可以找我評價，增進(jìn)共識，這種方法看似會占用很多課堂時間，但是正是在這種互閱互評活動之中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和能力得到了提升，寫作素養(yǎng)更是得到了很大的改善。原先有一位叫孫杰的同學(xué)特別不喜歡寫作文，但是經(jīng)過我的教學(xué)方法的改善，我發(fā)現(xiàn)很多像孫杰一樣對寫作和語文教學(xué)沒興趣的學(xué)生都愛上了我的作文課，因為他們可以從我的作文課中獲得很大的啟發(fā)，獲得真正有價值的東

三、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升

正所謂：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從?！苯處熓侨祟愋撵`的工程師，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。教師只有時時刻刻嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，不忘初心，牢記使命，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，要以春風(fēng)化雨的愛心，忘我無私的關(guān)心，真誠友善的細(xì)心去關(guān)心每一位學(xué)生，給學(xué)生樹立良好的道德榜樣，才能贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可。作為一名教師，我認(rèn)為一言一行，一舉一動，一呼一吸，都要合乎人民教師這一光榮稱號。不該說的話不說，不該做的事不做，淡泊名利，忠于職守。我有一位同事，對學(xué)生關(guān)心，對同事呵護(hù)，每天都是很早來到學(xué)校備課，教學(xué)水平十分突出，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。尤其是在個人利益上，她心中沒有自己，只有別人，我們學(xué)校過年過節(jié)會給教師發(fā)送一些米面糧油等福利，但是她只留下一小部分甚至不留，而把大部分甚至全部都送給我們家庭有困難的同事或者同學(xué)，這樣的行為讓我非常感動。她常跟我們說：“既然選擇了教育事業(yè)，就要全心全意為了教育和學(xué)生著想，把愛帶給每一位學(xué)生，不能有絲毫的功利之心，只有這樣，才能給學(xué)生樹立信服的榜樣，不負(fù)黨和人民對教師的期許。”她的話更堅定了我的理想。

總之，十年樹木，百年樹人。習(xí)主席說：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。作為一名光榮的人民教師，我一定會謹(jǐn)記習(xí)主席的囑托，育師德精氣，樹楷模形象，扎扎實實，老老實實，本本分分，做好自己的本職工作，為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一重大教育課題做出自己應(yīng)有的實踐探索，實現(xiàn)自己的人生理想。