電子白板在初中語文閱讀教學中的運用

曹曉丹

摘要：在信息技術時代，社會上的許多事物都與信息技術有著深入的聯系，教學也是如此，運用信息技術開展教學，能夠將之前較為枯燥的教學變得更加精彩，激發學生的學習興趣，電子白板是信息技術時代的新產品，運用電子白板開展初中語文閱讀教學，能夠為語文閱讀課堂注入新的活力，促進教師自身教學質量的提高。本文就電子白板在初中語文閱讀教學中的運用方法展開了探究。

關鍵詞：電子白板;初中語文;閱讀

一、傳統初中語文閱讀教學中存在的問題

1.學生難以理解

在傳統教學中教師感到最為棘手的就是讓學生理解語文閱讀方面的知識，教師以一篇篇課文為例，引導學生理解課文的內容，引導學生分析課文的節奏，在黑板上板書閱讀的相關知識，以期讓學生學會如何分析課文，知道議論文、記敘文等文的區別，但是教師只能夠通過課文講解來引導學生學習，教學的方法較為單一抽象，對學生的理解能力要求較高，學生在學習的過程中常常難以理解所學的知識。

2.學生缺乏興趣

傳統的初中語文閱讀教學中的“閱讀”，自然指的是讓學生進行“讀”，引導學生在不斷閱讀的過程中體驗課文中蘊含的情感，從而引導學生理解相關的知識，完成教學，然而，讀的形式較為單調，無論是朗讀、誦讀還是默讀，時間一長，學生都會感覺到閱讀較為重復，一直在做重復的事情。

二、運用電子白板開展初中語文閱讀教學的方法

1.結合表現形式，激發學生學習興趣

無論在何種情況下，興趣都是一個人最好的教師，初中階段的學生更是如此，對于學生來說，學習興趣就是推動他們學習知識最原始的動力，在初中語文閱讀教學中，若是學生對閱讀教學充滿興趣，就會主動地去研究語文閱讀的知識，探究如何去分析課文，從而逐步加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。電子白板擁有豐富的表現形式，能夠在課堂上為學生播放視頻、語音，為學生展示圖片等，這些表現形式與之前的板書教導學生不同，能夠對學生的各個感官進行刺激，這些表現形式是學生之前從來沒有在課堂上見到過的，而電子白板中閱讀的聲音與視頻圖像也能夠有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，在學習《愚公移山》這篇課文時，教師可以播放名家的視頻朗讀與講解，用逼真的畫面與嚴謹的朗讀來吸引學生的注意力，激發出學生對于語文閱讀的興趣，使得學生能夠主動地進行學習，跟隨電子白板的引導去對《愚公移山》這篇課文進行分析，感受課文中蘊含的情感，同時聽名家朗讀也能夠幫助學生意識到什么是有感情的聲調，在閱讀這篇課文時應該用怎樣的聲調去進行朗讀，從而規范學生的讀音，使得學生的學習起到事半功倍的效果，促進學生閱讀能力的提高。

2.引導自主學習，培養學生分析思維

現如今的教學，不僅要求教師教導學生知識，還要求教師在課堂上明確學生的自主性。這對學生的發展有著極為積極的影響，相比于其它學科，語文閱讀對學生的思維要求較高，學生在學習的過程中若是一直無法理解閱讀的相關知識，那么學習質量也會一直得不到提高。運用電子白板開展初中語文閱讀教學，在電子白板上適當地為學生進行引導與提示，能夠讓學生自主進行分析學習，培養學生的自主分析思維。因此，教師在開展教學時要注意引導學生進行自主學習。例如，在學習《背影》時，教師可以先用電子白板搜集到名家朗讀的視頻為學生播放，讓學生進行觀看，在朗讀到“父親”去翻越欄桿給兒子買橘子的時候，教師可以在電子白板上為學生具現出那段情境，一個有些微胖的老人在努力地翻越欄桿，想要去對面給自己的兒子買橘子，在他身后不遠處，他的兒子正在關切地望著他。引導學生結合這幅情境來對這一段內容進行分析，感悟其中蘊含的情感，明確學生的學習自主性，使得學生能夠積極主動地進行分析，在腦海中展開想象，最終加深學生對知識的理解，促進學生自身分析思維的發展。

3.營造學習氛圍，引導學生理解知識

語文閱讀教學同樣是注重學習氛圍的教學，然而，在傳統的教學中，教師在課堂上總是忽略掉學習氛圍的營造。然而運用電子白板能夠在課堂上與學生進行對讀，幫助學生盡快地融入到課文的氛圍之中。因此，教師在開展教學時要注意學習氛圍的營造。例如，在學習《藤野先生》時，教師可以提前搜集好電子白板所要朗讀的部分，在課堂上讓學生進行朗讀，教師讓電子白板為學生朗讀旁白的部分，“解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道”“但在那時那地，我的意見卻變化了”學生負責朗讀的則是課文中的對話，用電子白板中有感情的朗讀來為學生營造良好的學習氛圍，將學生代入到課文中的情境之中，引導學生想象當時的情境，體會在不同時刻“我”的心境，從而使得學生能夠更好地理解課文，把握好課文的情感，促進學生學習質量的提高。

三、結語

運用電子白板開展初中語文閱讀教學，對學生學習質量的提升體現在各個方面，既能夠節省教師不少的課上時間，又能夠激發學生的學習興趣，同時，電子白板聲情并茂的朗讀方式也能夠將學生帶入到課文的情境之中，讓學生深層次地去理解課文，促進學生學習質量的提高，為學生未來的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]史敬忠，于登英.交互式電子白板在語文教學中的應用探討[J].教育現代化.2017 （46）