依托校本 采擷智慧

摘要：少先隊活動課是一種新型的教學課程，是小學教學階段發(fā)展中的重要組成部分，對小學生的未來生活和學習發(fā)展有著重要的影響。它不僅可以培養(yǎng)小學生的基本素質，同時對小學生的思想意識有著重要的引導和教育作用。基于這樣的認識，本文通過對少先隊活動課的獨特性進行分析探究，并相應的提出以特色活動推進少先隊活動課的實施策略。

關鍵詞：特色活動;少先隊活動課;立德樹人思想;實施探究

引言：

近年來，少先隊活動課被廣泛的應用到各個小學中去，并將其看作是學校開展德育教育工作的重要內(nèi)容，通過開展特色的少先隊活動，鍛煉小學生的實踐活動能力，有效培養(yǎng)小學生的思想道德品質，幫助小學生從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進小學生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、對少先隊活動課的認識

少先隊活動課是一種新型的教學課程，是小學教學階段的重要內(nèi)容。它主要是通過老師的引導和幫助，來充分發(fā)揮少學生作為少先隊員主體作用的一門活動課程，通過對實踐活動的體驗，運用少先隊所特有的禮儀營造教學氛圍，引導少年兒童思想意識的健康成長[1]。

小學教學將少先隊活動課程看作是德育教育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)小學生優(yōu)良道德品質的重要渠道。少先隊活動課注重于對小學生的思想教育，側重培養(yǎng)小學生的愛黨情懷和愛國主義精神。通過開展一系列的少先隊活動，培養(yǎng)小學生勤奮努力、團結友愛、誠實守信、敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，提升小學生的思想道德品質[2]。

二、少先隊活動課的獨特性

（一）少先隊課程的活動內(nèi)容具有獨特性

少先隊活動被當作是少先隊的靈魂，與學校教育相比存在著明顯的特征。首先，將少先隊活動內(nèi)容看作是少先隊活動課程的主要內(nèi)容，以小學生組成的少先隊組織為載體，以少先隊活動為教育渠道，結合小學生的生活實踐經(jīng)驗來展開少先隊活動課程，提升小學生的基本素養(yǎng)。其次，少先隊活動要緊緊圍繞小學生的日常生活來進行，例如，老師可以將小學生的班級崗位與核心價值觀中的“敬業(yè)”緊密的聯(lián)系在一起，根據(jù)班級學生的具體情況來開展主題隊會，讓小學生通過現(xiàn)實生活內(nèi)容來有效的理解“敬業(yè)”的具體內(nèi)涵。

（二）少先隊活動課中德育的獨特性

少先隊具有一定的政治屬性，所以開展的少先隊活動不可避免的存在一些政治內(nèi)容，對培養(yǎng)我國優(yōu)秀的社會主義建設者和可靠的接班人有著重要作用。一方面，開展少先隊活動來有效的引導小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提升小學生的國家意識、審美意識、科學意識等等，培養(yǎng)小學生的心理素質。同時，少先隊活動課程著重強調(diào)對小學生愛國主義精神和愛黨情懷的培養(yǎng)，體現(xiàn)著獨特的德育教育特征。另一方面，少先隊強調(diào)成長取向、道德養(yǎng)成等相關教學內(nèi)容，注重引導小學生對我國歷史文化和中國特色社會主義發(fā)展道路的深刻認識和理解，與小學德育教育工作相比具有一定的宏觀性[3]。

（三）少先隊活動課程實施的獨特性

首先，少先活動課程的開展是由學校老師和有關的專家學者來設計。通過輔導制來進行少先隊活動課程教育，充分發(fā)揮小學生的主體地位，來提升小學生的自主教育。所以，少先隊員也在一定程度上參與了少先隊活動課成的開發(fā)。其次，在少先隊活動課程的實施過程中，將小學生分成幾個少先隊小組，讓小學生以小組團隊的形式來開展相關活動，老師只要在一旁進行適當?shù)囊龑Ь涂梢裕浞职l(fā)揮小學生的自主性，培養(yǎng)小學生的集體意識和團隊精神。最后，通過少先隊活動來增加小學生的生活體驗，提高對事物的認識能力，有利于幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提升小學生的綜合素養(yǎng)。

三、以特色活動推進少先隊活動課的實施策略

（一）明確少先隊活動課程的目標

要將中國特色社會主義發(fā)展目標作為少先隊活動課程的教學目標，明確少先隊組織的政治屬性，貫徹落實少先隊組織的根本任務內(nèi)容，實現(xiàn)少先隊活動課程的內(nèi)容與黨組織意識的有機結合，培養(yǎng)小學生的愛黨情懷和愛國主義精神，引導小學生成為有夢想、愛勞動、愛學習的良好青年，促進小學生的德智體美勞全面健康發(fā)展[4]。

（二）少先隊活動課程要遵循一定的生活規(guī)律，從小做起

少先隊活動課程在實施過程中，要利用集體和組織的活動形式，靈活的運用群體交流與互動、信息有效傳播、個性化輔導等方式來開展相關活動內(nèi)容。例如：“一日老師助理”、“我是小小消防員”等。同時，還可以開展相關的環(huán)保主題活動，讓小學生展開想象畫一幅相關的環(huán)保圖等活動內(nèi)容。

（三）少先隊活動課程的開展要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

少先隊活動課程強調(diào)教學過程中對小學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時它也是最早在我國青少年教學體系中提出創(chuàng)造性思想的，突出強調(diào)人的本質特性[5]。首先，老師要正確認識每個小學生所蘊含的創(chuàng)造性的潛能。在開展少先隊活動過程中，要充分開發(fā)小學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神，鍛煉小學生的才敢，提升小學生的綜合能力。例如，少先隊活動課程舉辦的故事會活動，第一次開展的時候要充分激發(fā)小學生的興趣;第二次開展的時候增加故事會的趣味性，充分調(diào)動小學生的參與積極性;第三次開展故事會時，要將故事講到一半，接下來讓小學生發(fā)揮想象力，將剩下的部分補充完整。這樣合理的設置少先隊活動的層次，循序漸進的引導小學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。

結論：

總之，用特色活動推進少先隊活動課程，需要老師對活動內(nèi)容進行科學合理的設計，把握少先隊組織的政治屬性，緊緊圍繞小學生的日常生活來開展少先隊員活動課程。同時，要充分發(fā)揮少先隊員活動課程的德育教育作用，加強對小學生的引導和教育，培養(yǎng)小學生的思想意識，提高小學生的思想品德，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進小學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱嬡華.依托校本 采擷智慧——上海市楊浦區(qū)六一小學“兒童哲學”少先隊活動課程[J].少先隊活動，2012，05：12-15.

[2]陸春荀.以童為本 加強研究 示范引領 注重實效——嘉定區(qū)推進少先隊活動課程的探索和實踐[J].上海少先隊研究，2013，03：27-32.

[3]焦育新.這樣上少先隊活動課好——少先隊活動課的案例及點評[J].少先隊活動，2013，07：20-21.

[4]王冬梅.學校少先隊活動課常態(tài)化與有效化建設的實踐與思考[J].少先隊活動，2014，02：4-7.

[5].上好少先隊活動課 共逐美麗少年夢——上海市閔行區(qū)推進少先隊活動課程建設工作介紹[J].少先隊活動，2014，09：6-7.

作者簡介：周月霞（1988.07）女，民族：漢，籍貫：浙江省諸暨市，職務：教師，職稱：一級教師，學歷：本科，單位：浙江省諸暨市浬浦鎮(zhèn)中心小學。