周恩來精神融入大學生思想教育現狀研究

朱瑪

[摘要]周恩來精神是中華民族寶貴的精神財富，把周恩來精神融入大學生思想政治教育中，是大學生思想政治教育工作的需要也是時代的需要。為了提升這項工作的成效，從融入的意義、提高認同感、構建有效的工作機制、創新教育工作載體等幾個方面進行了闡述，從而使周恩來精神貫穿、融入大學生思政育人的全過程，讓青年學生自覺主動地弘揚周恩來精神。

[關鍵詞]周恩來精神;大學生;思想教育;現狀研究

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0058-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.026

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

周恩來精神，是中華民族最優秀的文化精神，是中國時代精神的集中體現，是中華民族的寶貴精神財富，更是時代精神的體現，具有永恒的價值。周恩來精神是引導大學生成長成才的優質教育資源，以恩來精神培育當代大學生，合情合理，我們從“知情、意、行”四個方面入手，引導大學生認知恩來精神，同時進一步增強他們的認同感。以恩來精神陶冶情操、鍛煉意志，在學習生活中自覺踐行恩來精神。

一、周恩來精神融入大學生思想政治教育的意義

周恩來精神始終伴隨著時代前進的步伐，閃爍著耀眼的光芒，具有強大的磁場。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：高校立身之本在于立德樹人，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。加強和改進大學生思想政治教育，是當前高校一項重要的任務，充分挖掘、繼承恩來精神對大學生思想政治教育具有重要的價值，將周恩來精神融入大學生思想政治教育具有重大意義。

（一）用周恩來精神貫徹實施黨和國家教育方針

周恩來精神高度契合中國共產黨的政治認同標準。一句“我認定的主義（馬克思主義）是不變了，并且很堅決地要為他宣傳奔走”，成為他矢志不渝的政治追求。周恩來一生光明磊落，讓人尊敬，讓人愛戴，同時也是青年學生日常學習、生活中的榜樣、楷模。青年學生是新時代重要的人力資源，用周恩來精神作為青年學生的學習目標，有利于黨和國家教育方針的順利實施。

（二）用周恩來精神引領大學生人格培養

周恩來精神是教育、引導青年學生成長成才的巨大精神力量。榜樣的力量是無窮的。習近平同志指出：周恩來，這是一個光榮的名字、不朽的名字。每當我們提起這個名字就感到很溫暖很自豪。周恩來同志在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興、為人類進步事業而奮斗的光輝一生中建立的卓著功勛、展現的崇高風范，深深銘刻在中國各族人民心中，也深深銘刻在全世界追求和平與正義的人們心中。新時代快速發展，有些大學生人際交往能力欠缺、心理素質較弱、缺乏遠大的理想，用周恩來精神引領當代大學生，對于大學生來說是最好的榜樣示范。因此，周恩來精神是引領和塑造大學生人格最好地榜樣和力量。

（三）用周恩來精神促進青年學生健康成長

在周恩來12歲時，他就莊重地確定了信念“為中華之崛起而讀書”。習近平同志在北京大學師生座談會上明確指出“青年的價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向……這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好”。

大學階段是青年學生確定三觀的重要時期。用周恩來積極進取的精神，鼓勵青年學生追求真理，奮斗不止;用周恩來刻苦好學的精神，引導青年學生學以致用，不斷豐富和完善自己;用周恩來甘當公仆的精神，引導學生全心全意為人民服務;用周恩來團結協作的精神，引導學生廣交朋友，力爭團結大多數人一起奮斗;用周恩來求真務實的精神，引導學生躬行實踐，理論聯系實際;用周恩來勇于創新的精神，引導學生崇尚科學，敢于創新;用周恩來嚴于律己的精神，引導學生嚴于律己，勇于自我批評、自我調控;用周恩來無私奉獻的精神，引導學生一心為公、淡泊名利。因此，我們用周恩來精神引導青年學生健康成長成才，是題中之意，更具有深遠的意義。

二、提高對周恩來精神融入大學生思想政治教育的認同感

（一）發揮大學生的主體作用，搭建融入的主渠道

從高校思想政治教育工作的出發點來說，教育教學始終以學生為主體，發揮大學生的主體作用。目前，高校通過進課堂、進宿舍、進教室等方式把周恩來精神融入大學生思想政治教育。高校高度重視文化育人，重點打造周恩來精神育人的文化環境，形成了周恩來文化館、周恩來校園主題櫥窗、創建周恩來班等。教師在教學過程中，通過翻轉課堂，把周恩來思想融入思政課程的教學中。同時，學校鼓勵教師開設與周恩來相關的公共選修課，進一步讓恩來精神形象化、具體化展示，以此來搭建恩來精神融入的主渠道。

（二）教師課堂教學的自覺融入

無論是專業課教師還是公共課教師都應自覺將周恩來精神內化，然后把精華帶進教室、帶進課堂。在教學過程中，教師應積極探索方式方法，不能簡單地拿來，直接傳遞給學生，要通過學生喜聞樂見的方式進行教學，使課堂鮮活起來。

（三）社會實踐學生主動融入

大學是培養人才的地方，具體來說就是要培養和提升大學生的綜合素養。我們要抓好第一課堂、延伸第二課堂，用周恩來精神來指導學生社會實踐活動。一是每個團支部可以開展“學周、知周、行周”等相關的主題團日活動;二是組織青年學生走進社區、走進校園、走進廣場開展頌恩來詩歌朗誦會;三是通過開展的暑期三下鄉社會實踐、博愛青春項目、志愿者進社區，以這樣的形式教育學生像周恩來一樣躬行實踐，用團結協作、求真務實、全心全意為人民服務的精神指導社會實踐活動。

三、構建周恩來精神融入大學生思想教育的工作機制周恩來精神融入大學生思想政治教育工作是一項復雜的、系統的工程，教育工作要想取得顯著的效果，必須建立相對應的工作機制。

（一）獎罰并舉工作機制

高校在青年學生中開展創建周恩來班級等一些活動，建立相對應的考核制度，讓更多青年學生加入到創建的行列中來，讓原本就非常有意義的活動變得更加豐富多彩。在高校專業教師、行政人員、班主任、輔導員等相關人員中建立恩來精神考評機制等活動，鼓勵和引導青年學生主動融入其中，激勵廣大教師互相學習，共同進步。

（二）宣傳教育工作機制

將周恩來精神進教材、進課堂、進大腦，同時還要開展專題教育活動，線上線下相結合，利用新媒體平臺運轉，深入挖掘，持續不斷的宣傳，使周恩來精神在大學生思想政治教育工作中生根發芽，開花結果。

（三）制度保障工作機制

規章制度保證融入工作的順利進行。高校要根據工作具體情況及青年學生的時代特點，科學統籌周恩來精神融入大學生思想政治教育工作的頂層設計和相關安排，機關、二級院系都要履行相應的職責，要做到強化融入的意識、提高融入的能力，找準融入的途徑，確保融入工作中所制定的制度、所開展的活動落地有聲。

（四）激勵創新工作機制

高校應創新將周恩來精神融入大學生思想政治教育工作中去，科學合理，積極有效地搭建融入工作的研究平臺，激發相關研究人員爆發出研究創作的激情，讓周恩來精神的研究和融入更具特色和亮點。

四、創新周恩來精神融入大學生思想政治教育的有效載體

（一）以日常生活為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育

法國著名哲學家列裴伏爾也曾經指出“日常生活與一切活動關系密切，它涵蓋了有差異和沖突的一切生活....也正是在日常生活中，那些影響現實總體性的關系才得以表現和得以實現”。在工作中，我們必須要將周恩來精神具體化，形象化地融入青年學生的日常生活。周恩來一生嚴格按照“整容鏡”的要求，規范自己的儀表儀容，所以高校要以周恩來精神育人，積極引導青年學生注重個人的儀表儀容，養成舉止文明的好習慣。同時，我們通過中國的傳統節日：春節、五四青年節、端午節、中秋節、國慶節，開展豐富多彩的主題活動。

（二）以常規教育為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育

將周恩來精神融入大學生思想政治教育，要以常規教育為載體，一是高校在新生入學之后，應上好入學第一課。淮安高校利用地域優勢，把新生入學第一課的課堂搬到周恩來盛開的地方一周恩來紀念館、周恩來故居.周恩來童年讀書處基地，組織開展“以周恩來精神引導大學生活”系列主題活動，將新生入學教育與周恩來精神相結合，讓新生對自己未來的大學生活有更清楚的認識，引導青年學生樹立“為中華之崛起而讀書”的堅定信念，同時我們還可以將周恩來精神融入新生軍訓、新生職業生涯規劃、校紀校規等方面，引導新生樹立崇高的理想，珍惜大學生活，科學、合理地規劃人生;二是高校應重視畢業生教育，在每年的畢業季，學校層面、二級院系開展“以周恩來精神指引未來人生路”的主題系列活動。如：主題班會、主題演講、詩歌誦讀.校友沙龍等方式，通過形式多樣的主題活動，引導畢業生能夠“勤奮好學、勇于創新、敬業奉獻、求真務實、團結協作、自律修身”

（三）以校園文化為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育

校園是青年學生學習生活的重要場所。校園文化對于青年學生的成長成才起到潛移默化的作用，高校利用櫥窗、主題墻報紙、校刊、電子大屏等方式，營造氛圍。新生剛入學的時候，我們可以在新班級宿舍張貼周恩來畫像，周恩來名人名言來裝飾班級和宿舍。同時，通過布置教學樓主題墻，讓學生耳濡目染，更好地將周恩來精神融入大學生思想政治教育。

（四）以社會實踐為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育

行是指大學生對周恩來，精神進行認知認同、情感體驗，意志磨煉的基礎所產生的自覺的行動，是檢驗和衡量以周恩來精神育人效果的標志，以周恩來精神育人，歸根到底要付諸實踐，引導大學生在踐行周恩來精神上下功夫，要像周恩來那樣“講真話，“鼓真勁”，“做實事，“收實效”。將周恩來精神融入大學生思想政治教育既要有來自第一課堂的力量，也要有第二課堂的聲音。根據當今大學生的特點，要求學生堅持從小事做起，身體力行，在踐行周恩來精神方面，一是主要做到行在博愛，行在博愛方面，同周恩來一樣，愛祖國、愛人民、通過社會實踐引導青年學生關注民生問題認識和了解社會發展;二是行在擔當。同周恩來一樣勇于擔當，活在當下。通過社會實踐活動，讓青年學生樹立“為中華之崛起而讀書”的決心，積極引導青年學生吃苦耐勞，將所學習的理論知識付諸實踐。

（五）以新媒體為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育

21世紀，在全球化，信息化社會快速發展的指導下，以互聯網絡和平機制為典型代表的新媒體將大學生思想政治教育工作推向了時代的尖端，新媒體時代的到來，對大學生學習、生活、工作、人際交流等各個方面都產生了深刻的影響，新媒體的興起和發展對大學生思想政治教育帶來了全新的機遇和挑戰，作為高級思想政治教育者。我們要走在時代的前沿，學習和適應新媒體的發展環境，將新技術與大學生思想政治相結合，在以基礎上，我們以新媒體為載體，將周恩來精神融入大學生思想政治教育。各高校可以建立關于周恩來的專題網站，線上活動與線下活動相結合，讓學生知曉周恩來精神，學習周恩來精神，實踐周恩來精神，如通過開展創建周恩來班級活動，讓廣：大青年學生“學周，“知周，“行周”，撰寫周恩來事跡，講述周恩來故事，傳播周恩來精神。同時，我們可以利用微博，微信對周恩來精神融入大學生思想政治教育進行宣傳，鼓勵和引導思政課教師積極設立個人微信，微博，也鼓勵二級院系動員班主任、輔導員這部分力量組建團隊，無論是個人還是團隊，在微信，微博上發表和上傳相關的宣傳。新媒體以其強大的技術優勢改變著輿論的走向，極大地豐富了輿論傳播的渠道和途徑，并且能夠在一定程度上營造持久的輿論氛圍，影響著大學生群體。充分發揮新媒體的作用，將周恩來精神扎實的融入大學生思想政治教育。

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