積極心理學引導下職業院校思政課教學研究

杜立群

[摘要]積極心理學旨在運用科學的方法對幸福進行研究，倡導積極向上的心理取向，對人類潛在的能力、積極的心理品質、健康幸福的生活、和諧友善的社會發展進行研究。職業院校的思想政治課是大學生思想政治教育的主要途徑，旨在培養大學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀。積極心理學與思政課的思想主張不謀而合，通過積極心理學引導思政課教學，可以從三個方面著手：培養積極情緒體驗、培養積極人格特征、形成積極社會環境，從而為高職思政課教學展開提供有效途徑。

[關鍵詞]積極心理學;教學方法;思政課;教學

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0080-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.036

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

職業院校的思想政治課作為大學生思想政治教育的主要途徑，旨在幫助職業院校學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。實際上，傳統思想政治課在教學過程中，往往采用灌溉式教育，只教授思政理論知識，不注重學生自身素養的培養與提高，學生的能動性、積極性、人文性難以得到發揮，進而使得思政課嚴重缺乏實效性。

積極心理學是心理學領域的一次革命，也是人類歷史發展的重要里程碑，以積極的視角來對心理學進行研究。積極心理學旨在運用科學的方法對幸福進行研究，倡導積極向上的心理取向，對人類潛在的能力、積極的心理品質、健康幸福的生活以及和諧友善的社會發展進行研究。因此高職院校會開設心理健康課，將積極心理學理念融入其中，用以疏導學生所遇到的各種問題。職業院校的思政課是為了培養學生高尚的品格、積極的心態、健康的心理、堅強的信念，讓學生思想得到全面、健康發展，為社會進步作出貢獻。因此，積極心理學與思想政治課在培養新時代人才方面目標一致。高職院校也應當充分利用心理健康課來提升思想政治課的魅力。

一、積極心理學概念

積極心理學起源于二十世紀末，美國心理研究的一個新興學派。積極心理學掀起來西方心理學界新浪潮，其“以人為本”的教育理念，以積極態度對待學生，以欣賞眼光看待其發展，積極發掘學生內在潛能，讓學生最大限度地發揮自身積極因素，并引導其拓展形成積極因素的路徑，鼓勵“全員育人”“全過程育人”“賞識育人”，致力于培養積極向上、健康樂觀的社會人才。

積極心理學用來研究最佳狀態的人類機能，以期發現促進社會、個體、團體科學有序發展的各種因素，增加人類社會幸福感、健康度，促使社會和諧發展。積極心理學研究主要包括三個方面，分別為：積極情緒體驗積極人格特征以及積極社會體驗。首先，積極情緒體驗，積極情緒能夠拓延，并能構建積極的個人資源。心理學家認為一些積極的情緒，如快樂、滿足、自豪、愛以及興趣，皆能夠延伸人類的知行能力，并構建新的個人資源，如智慧、社會關系等。除此以外，積極的情緒還能抵消大部分的消極情緒。當今社會，心理學上關于積極情緒的研究眾多，如幸福感、愛、快樂等。幸福感指的是人類自身對生活質量、快樂等指標的切身感受。研究發現人格因素、生活因素以及文化因素對幸福感都有著一定影響。其次，積極人格特征主要包含兩個獨立維度：第一，正性利己的特征，也就是對自我的接受，感覺生活有目標，生活充實、獨立，愿意挑戰困難，對成功、環境有把控;第二，和他人積極的關系，即在困難的時候有人幫助，在別人困難的時候給予幫助，與他人的關系處理的圓滿。積極人格特征中最為重要的特質是樂觀。最后，積極社會環境，是對人類所處環境的研究，包含家庭環境、學校環境社會環境等，研究環境對人類情緒、心理、智力的影響，良好的社會環境有利于創造力的培養、體現以及發揮。當環境優良，在人類成長過程中包容、支持、同情的時候，其就會具有健康的心理，積極的人際關系;與此相反，則會出現不良的情感與行為模式。

二、積極心理學指導思政課教學

（一）改革思政課教學模式，感受積極情緒體驗

人類積極的情緒，往往是心理上得到滿足，往往伴隨著人類快樂的主觀體驗，這時其積極性高、能動性強。思想政治教育課旨在培養、塑造社會有用人才，不僅要教育學生、鼓勵學生、引導學生、鞭策學生，還需要尊重學生、關心學生、理解學生、幫助學生，如此方可提升思政教育課的魅力、感染力、吸引力。

職業院校的學生正青春年少，對社會已經有一定認知，但是社會經驗不足，尚顯稚嫩。這個年齡段的學生，個性張揚、求知欲強、思維活躍、自我認知、自我認同感強，然而其不善傾聽、自卑心理重、缺乏自信、自制力差、嚴重挫敗感、消極情緒泛濫更有甚者政治觀念薄弱，價值觀、世界觀、人生觀不正，對社會沒有責任感。由此可見，學校應當幫助學生重拾自尊與自信，培養其社會道德感、社會責任感，這也是職業院校思想政治課的職責所在。職業院校思想政治課教師應當改革教學模式，營造舒適、快樂的課堂環境，使學生在學習過程中獲得滿足、興趣、樂觀、愉悅等積極情緒體驗，教師應當對學生抱持欣賞的態度，對學生生活、學習中的各種變化積極反應，以期培養學生積極、樂觀、向上的生活態度，激發其學習興趣。

經過改革后的教學方法，可以是專題講座、辯論賽、游戲互動、作業互評等，加強教師與學生之間的互動，讓積極情緒滲透到教學之中。例如，在講授《思想品德修養》一課的時候，教師可以運用小品的形式，讓學生自由分組，設計一個關于思想品德的小品，在上課前20分鐘表演出來，從而鼓勵學生樹立正確的人生觀、道德觀、世界觀，同時學生在表演過程中，充分展示自我，增強自信。學生在表演的時候對自己的未來經常會進行重新設定與合理規劃，讓未來變得更接近現實，簡單而真實;學生在表演的時候，運用故事的形式，通過角色扮演，抒發自己對人生的見解，并下定決心通過自身行動回報社會與父母。

（二）通過積極情緒體驗，培養學生積極人格特征

職業院校思想政治課教師作為教學主導，其教學模式、教學情緒直接決定了教學效果，對學生產生深刻影響。職業院校一些思想政治課教師自身能力不足，缺乏創新，教學模式過于陳舊，采用滿堂灌的形式展開教學，為了教學而教學，經常照本宣科的講授理論知識，并未對實際問題進行闡述，缺乏實踐探索，難以讓學生信服。這類教師在教育學生的時候，往往缺乏耐心，與學生的交流溝通少之又少，沒有人格魅力。這種灌溉式教學方式，不能從感情上感動學生，亦不能從道理上說服學生。由于職業院校門檻較低，錄取的學生水平參差不齊，大部分學生缺乏學習主動性，知識基礎不夠牢固，知識體系不夠完善，對學習沒有積極性。因此，思想政治課教師在教學過程中應充分發揮主體效用，以積極向上的情緒感染學生，刻苦執著的精神征服學生，高尚健康的人格影響學生，溫和堅持的性格塑造學生，讓學生無形之中激發學習的興趣，健全自身的人格，塑造積極、健康、樂觀、自信、寬容、熱情、勇敢、執著、堅強、正直、善良、感恩、自制的品質，讓學生成為對社會有用的人才。教師在課堂上還可以采用小組談論的形式，讓學生進行交流溝通、各抒己見，運用合作的形式讓學生對自我實現重新認知，培養學生的集體榮譽感，增強學生團隊合作能力以及創新能力。

（三）借助當下環境，營造積極社會環境

職業院校思想政治課教師作為學生政治思想的領路人，思想疑惑的開導者，不僅承擔傳授知識的重任，還肩負教育指導的重責。思想政治課教師一直奮戰在教學一線，直接接觸學生，獲取學生信息的第一手資料，和學生有著直接聯系。思想政治課內容不僅包含我國的政治思想方針，國家發展動向，還應契合學生實際生活，討論就業問題、交友問題、愛情問題、事業問題、代溝問題、兼職問題、勤工儉學問題、補助問題，擇業問題等，就學生在生活中、學習中遇到的具體問題、代表性問題展開討論，引起學生共鳴，幫助學生形成正確的社會觀、道德觀、價值觀、人生觀、擇業觀、愛情觀、法治觀等，培養學生積極樂觀的品質。積極社會環境的營造共分為三個方面，分別為和諧校園環境、和諧家庭環境、和諧社會環境。

首先，職業院校應當利用現有條件，積極營造和諧校園環境。校園是學生學習、生活的地方，校園環境對學生的影響極為深遠。校園環境指的是影響、制約學生學習、生活的各種因素之和。具體來說，校園環境分為物質環境、人際環境、文化環境。尤其人際環境與文化環境，涵蓋了校園的校風校紀，規章制度、人際交往、文化環境以及服務環境等，該校園環境對學生的學習生活起到激勵、示范、教育、引導的作用，這些作用潛在存在，卻持久有效，能夠最大限度地反映、折射校園精神。思想政治課教師應當組織學生積極參加校園活動，將校園社團組織、志愿者協會、學生會、團委充分利用起來，鼓勵學生積極參與各種校園活動，讓其在體驗、參與活動的同時，獲取積極情緒，培養積極人格特征，充分認識自我、發展自我。

其次，職業院校思想政治教師，應當充分利用校園條件，幫助學生營造積極的家庭環境。積極心理學上稱家庭作為社會的重要組成，是學生成長的初始環境，對其人格培養影響深遠、意義重大，同樣是培養學生積極人格特征的沃土。和諧積極的家庭，不僅影響了個體和諧，還影響了社會的和諧。由此可見，思想政治教育課中應當加強家庭和諧的教育內容，增加德育教育內容，可以利用課余時間與學生共同學習傳統國學知識，讓學生學習我國的傳統文化，學習書中的精華，領悟傳統的魅力。學校還可以組織敬老愛幼活動，定期組織學生去養老院為老人表演，去孤兒院慰問，從而增強家庭責任感。這種教育活動，能夠讓學生對家庭有更深的感悟，感受時光的匆匆，對父母給予更多理解，對家庭給予更深認同，承擔起家庭的責任，營造和諧積極的家庭環境。

總而言之，職業院校的思政課旨在培養道德高尚、個性獨立、有理想、有抱負的社會新人，思政課教師應當改革教學模式，更新教學理念，創新教學方法，讓教學變得更有意義。積極心理學旨在提升人們的思想覺悟，教育出樂觀積極的社會人才。因此，積極心理學指導思政課教學有其積極意義。積極教育理念是傳統教育的一場革命，其為思政課教學提供了更為廣闊的視野及研究方向。

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