老師自己的故事也育人

王麗偉

雖然和學生們朝夕相處，但教師這個角色在很多孩子們眼中是既熟悉又陌生的，陌生之處在于教師和學生之間的距離感，這使得我們的很多工作并不如想象的順利。因此，在和學生進行有效溝通之前，我會嘗試縮小這種距離，拉近和學生之間的聯系。我最常用的一種辦法就是和學生們“說說自己的故事”。“講故事”可以是和孩子們交流生活中的感受，也可以是小時候的學習故事或是家庭成員的趣聞軼事……把心里話和他們分享，他們的心就會和我們貼得更近。

和學生們講自己的故事，要在適合的時間、適合的情境下講才能收到最好的效果。

一、聊老師的生活插曲

講自己平時生活中的小故事，讓他們感覺到老師和朋友、親人一樣，也是普通人，并不是高高在上。好多學生愿意說出自己的真心話就是因為他已從心理上弱化了我們的教師身份。這比坐在辦公室里單獨談話的效果好很多。

二、講老師的學習時代

有時上作文課或是平時做習作練習時，我會和學生們聊一聊我上學時候寫作的一些心得，重點環節是聊他們感興趣的習作知識和問題解讀，并找出我小學時的習作與他們分享。看到塵封二十年 的文章，學生們特別激動，似乎他們面前的老師變成了一個小學生，坐在他們中間。大段的時間看似在閑聊中度過，實則“磨刀不誤砍柴工”。

三、說老師的失敗經歷

有學生遇到難以解決的問題而退縮時，我就會看似不經意地說一說自己小時候學習上遇到的困難，告訴他們老師也有過一樣的經歷，曾經也會偷懶，也想找捷徑，但最后導致更多的問題，進而使學生們明白只有通過自身努力解決難題才是最好的方法，從而起到激勵的作用。

自己的故事絕不能是杜撰的，要說自己真實的事情以及生活的貼近學生心靈的故事，這樣才能打動他們。六年前，剛做媽媽的我白天需要上班，晚上還要自己帶寶寶，而寶寶偏偏不好好睡覺，一晚上要醒六七次，還會經常哭鬧，我常常是身心俱疲，強烈地體會到了為人母的辛苦。于是在母親節、婦女節這樣的日子里，在品德課上，我結合書本上的內容，將自己照顧孩子的辛苦和想法像講故事一樣娓娓道來，告訴他們父母的勞累和不容易，告誡他們一定要好好學習，將來報答父母的養育之恩。學生們聽得是若有所思，神情凝重。有些學生惦記著我的辛苦，常常對我表示關心，讓我也很感動。我一歇完產假回來帶的班級就是六年級，他們的語文老師剛剛退休。雖然我盡心盡力地認真上課，關心學生，但剛開始有些學生還是對我很冷淡。后來沒用多長時間，我通過“故事交流”，和學生的關系越來越親密，還使一些原來不喜歡語文課的學生喜歡上了語文，并提高了成績。

和尖子生談學習目標，和中等生談學習習慣，和后進生談學習方法;和女生講美麗與能力，和男生說理想與奮斗……老師的“故事”內容因人而異，層出不窮，花樣翻新，似乎永遠也講不完，似乎永遠也聽不夠。“講故事”拉近了教師和孩子們的心理距離，營造出的課堂氛圍也使學生的學習過程變得輕松愉悅、積極向上，摒棄了枯燥的說教等消極被動的教學方式。這在心理學中的“愉快教學法”中有跡可循。

我想，不論是從理論上講還是在實踐中做，只有及時了解學生的心態，掌握學生的思想脈絡，走進學生的心靈，才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。“小故事”看上去不起眼，融入的卻是對學生的一份責任和對教育的一片赤誠之心。教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。為此，我向愛學生的老師們呼吁：老師，說出你的故事吧，你會發現又一片美好的天空。

[責任編輯：白文軍]