高師美術(shù)素描教學(xué)的創(chuàng)新思維模式探索

陳夢(mèng)琳

摘要：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于本專業(yè)的特點(diǎn)采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)。本文先針對(duì)高師美術(shù)素描教學(xué)模式以及創(chuàng)新思維進(jìn)行分析，并以人體素描為例就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維? ?高師美術(shù)? ?人體素描? ?教學(xué)改革? ?研究

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）14-0143-02

高師美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，尤其是素描課上應(yīng)當(dāng)從個(gè)人的視角以及采用獨(dú)特的方式方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。素描教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心的去探索素描思維和技巧，并在此基礎(chǔ)上找到一種比較適合的藝術(shù)語(yǔ)言。素描教學(xué)方法的探究過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、素描教學(xué)模式以及學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

當(dāng)前高師美術(shù)素描教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)模式具有多樣性，可歸納成兩種具體的模式，即蘇式與德國(guó)包豪斯兩種教育教學(xué)模式。其中，前者旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知客觀事物的能力，后者側(cè)重于思維模式的創(chuàng)新，而且要求在客觀認(rèn)知條件下進(jìn)行發(fā)散思維。事實(shí)上，創(chuàng)新思維作為學(xué)生創(chuàng)造能力的根本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代高師美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將課堂教學(xué)從原來(lái)的教師中心主義向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思維，培養(yǎng)他們?cè)谒孛鑼W(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知和理解事物的能力。

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富

在高師美術(shù)素描課程教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠深入到現(xiàn)實(shí)生活，充分發(fā)現(xiàn)日常生活中的各種微妙變化，深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的有價(jià)值素材，積極引發(fā)學(xué)生自主思考，采用藝術(shù)表現(xiàn)手法抒發(fā)個(gè)人的感悟。為此，應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，從室內(nèi)教學(xué)向室外教學(xué)拓展，將創(chuàng)作理念引入到習(xí)作練習(xí)之中，進(jìn)一步擴(kuò)大美術(shù)素描教育教學(xué)的外延。基于美術(shù)素描教學(xué)課程，對(duì)點(diǎn)、線、面等造型元素進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究素描畫(huà)面的音律以及節(jié)奏和構(gòu)成關(guān)系，并從中表達(dá)個(gè)人的情感訴求。

（二）對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建啟發(fā)與研討有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生探究技法以及意識(shí)問(wèn)題，注意將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)置于重要位置。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)研討課程，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找資料，積極探索和研究專業(yè)知識(shí)。在美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐中給學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，以此來(lái)激發(fā)他們的主觀參與性以及能動(dòng)性。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將研討工作始終貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐之中。在設(shè)置課程時(shí)，對(duì)客觀物象規(guī)律應(yīng)當(dāng)深入的研究，準(zhǔn)確認(rèn)知客觀物象是學(xué)生認(rèn)知以及素描的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生造型、審美以及創(chuàng)新思維等相關(guān)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)有別于以往的模式。

第一，造型規(guī)律。對(duì)事物造型的基本規(guī)律進(jìn)行全面的認(rèn)知與理解，準(zhǔn)確研究事物的形體、透視以及結(jié)構(gòu)和明暗等，從而為采用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)詮釋客觀事物準(zhǔn)備條件。基于全新的素描語(yǔ)境，上述內(nèi)容已經(jīng)被賦予了一種新的造型價(jià)值，無(wú)論是形體還是結(jié)構(gòu)，均從繪畫(huà)因素中單一的被抽離出來(lái)，作為一種獨(dú)立的語(yǔ)言使用。在素描表現(xiàn)技法和知識(shí)講授過(guò)程中，對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行研究，全面了解當(dāng)代以及傳統(tǒng)審美差異，并從中探尋符合人文精神以及心理訴求的審美規(guī)律。

第二，繪畫(huà)媒介。從中外美術(shù)素描發(fā)展歷程來(lái)看，隨著時(shí)代變化繪畫(huà)媒介推陳出新，當(dāng)前素描中所采用的材料媒介樣式呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)。實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生全面了解和把握素描繪畫(huà)媒介特征，豐富其藝術(shù)語(yǔ)言形式，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。學(xué)生利用新媒介，有利于提高藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)造力。

第三，創(chuàng)新思維。當(dāng)前素描繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是新課標(biāo)的要求。無(wú)論是傳統(tǒng)素描還是現(xiàn)代繪畫(huà)，繪畫(huà)者表達(dá)的思想都融入在作品之中。如果將繪畫(huà)規(guī)律比喻成人的肉體，那么思維和意識(shí)就是靈魂。高師美術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，決不能培養(yǎng)沒(méi)有靈魂的肉體，而且其也是無(wú)法獨(dú)立存在的。為此，學(xué)生繪畫(huà)思維培養(yǎng)過(guò)程中不能拋開(kāi)基本的素描規(guī)律，其中創(chuàng)新思維要求學(xué)生在繪畫(huà)中體驗(yàn)，并且以獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言形式將其表現(xiàn)出來(lái)。

二、高師素描教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)策略

基于以上分析，在現(xiàn)階段高師美術(shù)素描課程教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，為此可以在高師素描教學(xué)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意素描能力訓(xùn)練。從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)視角來(lái)看，在當(dāng)前科技創(chuàng)新技術(shù)水平不斷提高的背景下，高師美術(shù)素描教育形式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化。從傳統(tǒng)模式來(lái)看，高師學(xué)生普遍存在著知識(shí)面窄以及技能差和理念落后等特點(diǎn)，因此創(chuàng)意思維能力相對(duì)較差。為了能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)與能力，應(yīng)當(dāng)注意三點(diǎn)，一是培養(yǎng)目標(biāo)多樣性，二是改善學(xué)生自身問(wèn)題，三是從多方面體系當(dāng)代藝術(shù)。為了更深入研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以《人體素描》為例具體分析如下。

基于當(dāng)前高師學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)現(xiàn)狀，在人體素描教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)方案。第一，短期練習(xí)是量變的基礎(chǔ)，只有長(zhǎng)期量變才能實(shí)現(xiàn)最終的質(zhì)變。在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)鞏固學(xué)生的人體結(jié)構(gòu)認(rèn)知，尤其是轉(zhuǎn)折點(diǎn)的仔細(xì)觀察，對(duì)美術(shù)素描續(xù)期教學(xué)有更為深刻的記憶和知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于人體的線條造型教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的素描成效進(jìn)行肯定，培養(yǎng)他們的自信心。人體素描教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)放慢，一般以一個(gè)學(xué)時(shí)完成一幅素描作業(yè)為宜。值得一提的是，在這一過(guò)程應(yīng)當(dāng)注意講授內(nèi)容的指導(dǎo)性，教師應(yīng)不斷地給學(xué)生做示范。第二，中期練習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)注意線、色調(diào)之間的結(jié)合。在人體素描過(guò)程中以線造型為重點(diǎn)，附以少量解剖結(jié)構(gòu)色調(diào)，促使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察人體比例以及外輪廓形狀變化，并在此基礎(chǔ)上過(guò)渡到解剖層面。這一階段的素描畫(huà)幅應(yīng)當(dāng)增大，以四開(kāi)紙為宜，大約五個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間就要完成一幅人體素描作品;講授的主要內(nèi)容是線條，并且對(duì)人體素描進(jìn)行習(xí)作觀摩，以老師的示范為引導(dǎo)，課堂上寫(xiě)生且完成四幅作品。第三，經(jīng)典作品臨摹訓(xùn)練。教師在教學(xué)過(guò)程中事先精選出一些典型的人體素描范作，確保作品的結(jié)構(gòu)性以及寫(xiě)實(shí)性等都比較強(qiáng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中以寫(xiě)實(shí)主義講解為主，播放臨摹畫(huà)面和視頻，并且為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的臨摹作品，名家名作，并由老師帶領(lǐng)學(xué)生臨摹其局部。通過(guò)長(zhǎng)期的臨摹，可使學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)更加深刻，對(duì)人體結(jié)構(gòu)有深刻的認(rèn)知，從而使學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的素描課上更有信心。這一階段的教學(xué)，建議采用20學(xué)時(shí)進(jìn)行講授，并且完成一幅經(jīng)典素描作品的臨摹作業(yè)。第四，長(zhǎng)期訓(xùn)練。這一階段所選用的畫(huà)幅面積應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平而定，一般為四開(kāi)紙。明暗色調(diào)、線條等多種因素想和結(jié)合，20學(xué)時(shí)講授完一幅畫(huà)，其內(nèi)容如下。首先，長(zhǎng)期作業(yè)設(shè)置的主要目的在于加深學(xué)生的印象，使他們能夠仔細(xì)觀察和研究，并且有充足的時(shí)間尋找表面變化情況，長(zhǎng)期觀察可幫助學(xué)生確定適合自己的素描方式方法，并且將素描與轉(zhuǎn)折變化之間有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，局部完成法。這一階段的素描教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期作業(yè)并非圍繞以往大觀式方法。因高師學(xué)生素描水平層次不齊，專業(yè)水準(zhǔn)高低不同，選擇他們感興趣的方法是素描出彩的基礎(chǔ)。第五，創(chuàng)意練習(xí)。作為本單元重點(diǎn)，為自由發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以自主選材，自擬創(chuàng)意思維，自定義形式及其尺寸和材料，自由發(fā)揮其技法。同時(shí)，以豐富而又別致的效果作為目標(biāo)，利用20學(xué)時(shí)獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。在該環(huán)節(jié)，需對(duì)創(chuàng)意練習(xí)進(jìn)行觀摩總評(píng)，并且展示創(chuàng)意素描類型，分析優(yōu)缺點(diǎn)并使學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，以此來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段高師美術(shù)素描教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)追其本原和基本規(guī)律，從根本上改變以往的要技能而廢人文的理念與教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)積極探索新的教學(xué)方法和模式，結(jié)合專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前高師美術(shù)課程素質(zhì)教育的基本要求。

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