被爭搶的男幼師

孫慶玲

據(jù)教育部公布的《2017年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》顯示，幼兒園教職工共419.3萬余人、專任教師約243.2萬人，其中女性分別約為386.3萬、237.8萬，約占總數(shù)的92.1%、97.8%。由此推算，男性在幼兒園教職工中占比不足8%，男性幼兒教師（以下簡稱“男幼師”）在專任教師中的比例則不足3%。

眾所周知，在幼兒的成長和教育過程中，“男性角色”不可或缺。但眼下的現(xiàn)實(shí)是，由于生活節(jié)奏加快、職業(yè)競爭激烈等多重原因，“喪偶式育兒”已成為不少家庭的常態(tài)，父親缺位家庭教育的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。而作為陪伴幼兒每天成長的男幼師，他們在幼兒教育中的作用愈加凸顯。因此，男幼師成為幼師界爭搶的“寶藏男孩”，催生出一片男幼師“就業(yè)熱”。

被質(zhì)疑，被“圍觀”

不亞于別人在幼兒園中看到男幼師時(shí)的驚訝，浙江省淳安縣汾口鎮(zhèn)中心幼兒園90后老師姜維自己也曾對所從事的“男幼師”職業(yè)感到吃驚。

6年前的高考結(jié)束后，姜維報(bào)考了杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，“本以為是從事教育研究的”。沒想到，到學(xué)校面試時(shí)，走進(jìn)考場一看——滿眼都是女生！“我當(dāng)時(shí)就像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，很懵。”于是，在女生群中坐立不安的姜維趕緊找了個(gè)角落，掏出手機(jī)搜了一下“學(xué)前教育”，此時(shí)他才反應(yīng)過來，“哦！原來是做幼師的。”

姜維順利成為杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級學(xué)生。他所在的班上共47人，其中男生3名，因其“稀有性”，分別被命名為“熊貓1”“熊貓2”“熊貓3”。

同樣作為班上僅有的3名男生之一，鄭文聰在畢業(yè)后便被浙江省建德市航頭中心幼兒園園長一眼看中，被聘任至幼兒園帶大班的小朋友們。其實(shí)早在大二實(shí)習(xí)時(shí)，鄭文聰就曾接到過杭州市某公立幼兒園的任教邀請，“說是可以幫我解決戶口、住宿等問題，待遇還不錯(cuò)。因?yàn)槟莻€(gè)幼兒園里一個(gè)男老師也沒有，體育課都是校外的兼職老師輪流來給各班孩子上”。

據(jù)記者了解，這也是不少幼兒園采用的一種模式，即“租借”校外健康團(tuán)隊(duì)的體育從業(yè)人員來上體育課，在上完指定的體育課后即離開幼兒園，再去其他幼兒園上課……如此循環(huán)。但也有像鄭文聰所在的幼兒園一樣，在鄭文聰來之前，體育課則由女老師來上。

身為該幼兒園僅有的兩位男幼師之一，鄭文聰?shù)牡絹硌杆俪蔀橛變簣@家長們的焦點(diǎn)——“你為什么來幼兒園”“你會(huì)不會(huì)打小孩”“男老師能照顧好孩子嗎”……好奇、質(zhì)疑很快包圍了鄭文聰。

“男幼師是一個(gè)有點(diǎn)讓男性尷尬的職業(yè)。”湖南省寧鄉(xiāng)市金洲鎮(zhèn)金洲灣幼兒園90后園長黃龍焱坦言。自己在開始從事幼師時(shí)猶豫過，糾結(jié)過。“剛來時(shí)，在朋友面前不好意思說自己是做男幼師的，不過后來等到自己真正愛上這些孩子之后。就坦然了許多。”

上得課堂，下得廚房

早上7：30～8：00，孩子們?nèi)雸@吃早餐。黃龍焱扎起圍裙，帶上廚師帽，把準(zhǔn)備好的飯菜分發(fā)給小朋友們，有時(shí)還會(huì)親自去做飯菜。

午餐后，大部分孩子午休，黃龍焱就一邊照顧中午不睡覺的孩子，一邊忙著準(zhǔn)備發(fā)給孩子的小紅花。孩子們起床后，他還要給有需要的孩子梳頭——“這可是項(xiàng)技術(shù)活！”黃龍焱還記得自己第一次給小朋友梳辮子時(shí)。左右辮子總不對稱。不過多次練習(xí)后，現(xiàn)在他可以說已游刃有余。

當(dāng)然，幼師的工作遠(yuǎn)不止如此。正如浙江省建德市欽堂中心幼兒園老師鄭勇江所說，“可能很多人對幼師的理解就是帶孩子，照顧他們吃喝拉撒就行。其實(shí)，身為幼師，語言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域都要學(xué)，唱、跳、彈、畫、講五大技能也都要會(huì)。”

而身為一名男幼師，除了在體力活上“沖鋒陷陣”，還幾乎包攬了全園所有的體育課。來到幼兒園的第二年，鄭文聰這個(gè)陽光開朗的小伙子也慢慢找到了自己身為男幼師的優(yōu)勢。

“這個(gè)年齡段的小孩子很善于模仿，你做什么動(dòng)作、說什么話、你的態(tài)度，很快就被學(xué)了去。”鄭文聰意識到這點(diǎn)后。覺得自己要突出展現(xiàn)陽剛、堅(jiān)強(qiáng)等“男性角色”的普遍特點(diǎn)，玩的時(shí)候就放手讓孩子盡情去玩，摔跤了、打架了，鄭文聰會(huì)讓他們自己站起來，教他們以男性的方式去處理沖突。

的確，鄭文聰慢慢發(fā)現(xiàn)，男幼師的出現(xiàn)，“不僅是物理性的碰撞，而是一種深層化學(xué)反應(yīng)”——孩子的爸爸更喜歡來幼兒園了，會(huì)拉著鄭文聰討論育兒問題;孩子的媽媽更喜歡跟他聊天了，會(huì)說“自己孩子以前很膽小，現(xiàn)在更活潑、陽光了”。

“父親缺位”現(xiàn)象嚴(yán)重

如今，男幼師可以說已成為幼師界的“香餑餑”。徐州幼兒師范高等專科學(xué)校校長蔡飛告訴記者。在學(xué)校每年的供需見面會(huì)上，男幼師都是供不應(yīng)求。

在蔡飛看來，男女幼師各有特色，而男幼師“就業(yè)熱”主要是因?yàn)橛變浩谑侨烁裥纬傻年P(guān)鍵期，幼兒早期與成熟男性的接觸可以學(xué)到男性身上較為突出的陽剛、堅(jiān)毅、果敢、擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立等品質(zhì)，有利于幼兒完整人格的形成。但因?yàn)楹芏嗉彝ソ逃小案赣H缺位”現(xiàn)象嚴(yán)重。幼兒園男教師在某種程度上可以替代父親的部分角色。

“幼兒園在很長時(shí)間里都是只有女教師，因?yàn)椤兄魍猓鲀?nèi)這種分工，導(dǎo)致女性更多地承擔(dān)照顧孩子的工作，同時(shí)也有更多的照顧經(jīng)驗(yàn)、技巧。但男幼師的加入讓幼兒園出現(xiàn)了新的性別結(jié)構(gòu)，男幼師特有的行動(dòng)力、思維特點(diǎn)也給幼兒園帶來活力。”金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院副院長紀(jì)金霞說。

“男幼師之所以稀缺，一是因?yàn)橛捉绦袠I(yè)是傳統(tǒng)的女性就業(yè)領(lǐng)域;二是幼教行業(yè)普遍薪資較低，因此鮮有男生加入。”蔡飛說，“目前許多發(fā)達(dá)國家已普遍開始重視幼兒園男性教師問題，男性在幼兒園教師中一般占6%～10%左右。在他看來，培養(yǎng)大批優(yōu)秀男幼兒園教師，不僅可解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡問題，也對促進(jìn)幼兒完整人格形成、幼兒身心的和諧發(fā)展，提升未來民族素質(zhì)有著重要戰(zhàn)略意義。”

據(jù)了解，我國已有江蘇、廣西、福建、湖南和四川5個(gè)省正在或曾經(jīng)實(shí)施男幼兒園教師免費(fèi)培養(yǎng)項(xiàng)目。其中，江蘇省從2010年到2016年實(shí)施免費(fèi)男幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。每年招生數(shù)300～600人，蔡飛所在的徐州幼兒師范高等專科學(xué)校是首批承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的高校之一。

摘編自《中國青年報(bào)》2019年7月19日