高校教工黨支部組織生活創新研究

王建平 伊長文 周陸俊 張榮蕓

摘 要：針對高校教工黨支部組織生活內容陳舊、形式單一、缺乏活力的問題，闡述了黨支部組織活動的重要性，提出了將黨支部組織生活融入到系部教學研討、科研活動、學生實習實踐，以及各種集體活動中，并借助新媒體平臺和科技手段，讓教工黨支部的組織生活與時俱進，活動形式更富有時代氣息，更好地為教學、科研和專業發展服務。

關鍵詞：教工黨支部;組織生活;創新;發展

高校教工黨支部工作是高校黨建工作的基礎，是黨組織聯系黨員教工的橋梁和紐帶，對于高校黨的組織建設、制度建設、教學工作、科研工作、人才培養工作等，都十分重要。面對日新月異的新形勢、層出不窮的新情況、接踵而至的新挑戰，組織活動內容老化、活動形式和載體單一、刻板、陳舊，是教工黨支部存在的突出問題。有的黨支部建設缺乏指導性和系統性，組織活動表現為臨時性和不定性，甚至出現組織生活不夠健全，內容脫離實際，缺乏吸引力。因此，面對新形勢，只有創新教工黨支部組織生活新思路、探索新方法，才能充分發揮黨支部的凝聚力，推進高校黨支部工作的新發展[1]。

一、教工黨支部組織生活創新的必要性和意義

1.教工黨支部組織生活創新的必要性

黨的組織生活，是黨的生活的重要內容，是黨組織對黨員進行教育、管理和監督的重要形式，是加強基層黨組織建設和黨員隊伍建設的基礎工作。開展黨員組織生活是促進黨組織和黨員、黨員與黨員之間增進友誼、加深溝通，增強支部凝聚力和黨員先進性的重要途徑。同時也是上情下達，建立良好暢通信息的渠道。十八大以來，黨中央把高校思想政治工作擺在重要的位置，以一系列相關的重大決策部署為做好高校思想政治工作指明了方向。各高校積極響應中央和省委號召，多措并舉推進思想政治工作。

當前，在高校教工中普遍存在重科研輕教學、重教學輕育人、重學術研究輕思想政治工作的思想，教工黨組織生活通常是走過場、完任務，這一方面是由于教工黨支部支委成員培訓不到位，理論水平不夠高，另一方面也是在現有考核機制導向下，大家對黨組織生活不夠重視，總認為是浪費時間，多此一舉，大多數教工黨支部很少主動開展黨務工作。事實上，教師的職責首先是教書育人，打鐵需要自身硬，教師自身尚且無法樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，又怎么能做好教書育人、為人師表呢？更沒有理由總埋怨學生的不爭氣！因此，高校教工黨支部建設、師德師風建設和教師思想政治工作亟待加強，基層教工黨支部活動就承擔著這樣的角色任務，教工黨支部組織生活就是指由支部委員會或黨小組組織或召開的，以上黨課、學習黨內文件、匯報思想、總結報告工作等為主要內容的活動形式，可見，開展教工黨支部組織生活創新十分必要和迫切。

2.教工黨支部組織生活創新的意義

黨的組織生活健全與否，黨的組織生活內容豐富與否，對黨員素質的提高有著較大的影響，直接關系到黨組織的凝聚力、戰斗力、創造力的發揮。當前，高校教工黨支部組織生活活動內容陳舊，缺乏活力。面對日新月異的新形勢、層出不窮的新情況、接踵而至的新挑戰，必須創新支部組織生活形式，豐富組織生活內容，使支部黨員的組織生活達到形式多樣化、內容多彩化，活動經常化，讓基層教工黨支部組織生活更具吸引力和感召力，讓每一位教工黨員主動自覺學習，不斷提高黨性修養，增強黨的知識和理論水平，促進每位教工黨員教書育人能力的提升，有助于在高校教師中傳播主流文化思想，充分發揮高校教工黨支部的戰斗堡壘作用，穩固黨在高校的根基，推進基層黨建工作邁上新臺階。

二、高校教工黨支部組織生活的現狀[2]

目前，作為高等學校的基層黨組織，教工黨支部開展組織生活面臨很多困難和問題，具體體現在：

1.黨性意識和組織紀律觀念淡薄，模范作用不強

在教工黨員中普遍存在著先鋒模范作用弱化，凡事“差不多”思潮嚴重，個別教工黨支部自身建設軟弱渙散，組織生活不落實，理論水平低。正常的組織生活制度不能有效執行，活動沒有正常開展等現象。

2.教工黨支部組織生活時間安排隨意性大，活動形式單一

因受到教學、科研、行政等工作的影響，高校教工黨支部有時迫于檢查才臨時安排組織活動，致使準備工作不充分，觀念意識不到位，組織生活的內容缺乏吸引力，形式上沒有創新，活動載體單一、刻板，多為學文件、讀報紙、看錄像等“老一套”。為應付上級黨組織的檢查，組織生活流于形式，組織生活會期間往往就是不疼不癢地指出他人一些“小毛病”、“壞習慣”，談不上警示教育作用，黨支部活動的預期目標難以達到。

3.黨支部活動經費短缺，且經費使用限制多，活動難以有效開展

高校教工黨支部通常沒有專用的活動經費，即便從所在學院黨委申請到經費支持，開展活動也受到很多限制，比如活動范圍、活動經費標準等，教工黨支部常常會由于經費短缺難以組織黨員開展有效的教育、培訓活動，且活動次數有限。

4.支部委員工作積極性不高

近幾年來，全黨黨務工作抓得比較緊，相關的文件材料比較多，教工黨支部委員們由于存在教學、科研等各種考核壓力，黨務工作的積極性、主動性不夠高，存在“得過且過”、“應付差事”的現象，更談不上工作有什么創造性，黨支部標準化建設工作的達標考評也多以堆材料、湊報告為主，多數教工黨支部存在組織生活假繁榮現象。

三、高校教工黨支部組織生活創新思路

黨的組織生活雖然有很強的政治性，但是，這并不意味著黨的組織生活只能夠讓大家坐下來進行枯燥的學習和討論。黨支部組織生活的形式可以根據內容來確定，在確保活動的時間、場所和內容，處理好數量和質量的前提下，完全可以并且有必要安排得生動活潑、豐富多彩一些，將黨員的學習方式從“被動接受”變為“主動參與”和“雙向交流”，使黨的組織生活內容由虛變實，提高黨員參加黨組織活動的積極性，從而真正做到寓教于樂。而要使黨支部組織生活高質量、高效率、有吸引力，必須從內容上與培養高素質人才、提高科研水平、完善學科建設、教書育人等工作緊密貼合，從形式上豐富多彩、不拘一格，大膽創新，同時還需要不斷學習，注重開放交流，組織黨員教師走向社會，深入行業、企業開展調查研究，提高黨員教師們的自信心，增強黨員意識和理論聯系實際的能力，扎實推進黨支部組織生活創新。

1.支部組織生活與教學活動緊密結合

每年度的青年教師教學大賽，教工黨支部組織生活會可以以“教學方法研討”為主題，組織適齡青年教工將參賽的內容在支部會議上預演展示，黨支部老教師和特邀的教學經驗豐富的老教師進行現場點評，讓青年教師認識到自己教學方面的不足，明確了努力方向，這樣的方式使得參評和點評的教師均容易接受。

在學生實踐教學的企業實習環節，教工黨支部可以組織指導教師們同企業相關黨支部開展共建活動，比如進行技術合作的可行性論證、主題討論、知識競賽，以及利用周末時間開展戶外拓展訓練等，不僅加深了校-企間的感情，加大了校企合作的可能性，而且還通過趣味活動將黨的理論知識和文件精神更加鞏固，使“黨日主題活動”更有紀念意義。

在每年度的新生入學教育期間，黨支部可以組織教師們組團與新生見面，各位教師充分展示特長，與新生就所關心的問題進行互動，以滿滿的正能量鼓勵和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和愛情觀，真正做到教學相長，有助于提高教師課程思政和教書育人的能力和水平。

2.支部組織活動與科研活動緊密結合

國家自然科學基金項目申報一直都是高等學校的頭等大事，很多學校以獲批多少項基金項目、到賬多少縱向科研經費作為考核指標，甚至作為職稱評聘的硬性條件，每年度獲批的國家自然科學基金項目公布之日，也是下一年度項目申報的開始，充分發揮教工黨支部以專業為建設單位的特點，通過開展“國家自然科學基金項目申報書”專題黨日活動，邀請同行專家現場講解、指導，支部內部各抒己見、熱烈討論，讓支部成員在潛移默化中得到提高。

承辦省級、國家級學術研討會是宣傳學校、展示專業辦學特色、擴大專業影響面的最佳途徑，一定規模的學術研討會需要專業教師們齊心協力，花費大量時間和精力才能順利組織并完成，以專業系部、教工黨支部、學院的名義，發動所有相關師生參與，集眾人智慧，通過這樣的集體活動，增強大家的團隊榮譽感、自豪感和凝聚力，培養大家攻堅克難和集中精力辦大事的能力。

科研成果獎勵獲獎數是高等院校另一項非常重要的衡量和考核指標，省級以上的科技進步獎通常需要高校與有一定體量的省內大型企業聯合申報，這就要求高校教師必須積極參與企業產品研發和技術攻關，教師們也必須將自己掌握的理論知識與生產實際緊密聯系起來，放下身段扎扎實實地開展校企合作，否則教師的研究工作將成為無源之水無本之木，只有在生產實際中發現科學問題，并通過科學方法和技術手段加以解決，才可能孕育出科研成果，進而有底氣申報各級別的成果獎勵。教工黨支部可以借助這樣的機會，搭建高層次人才與企業生產、研發部門合作的橋梁，積極開展技術對接活動，尋找合作的“火花點”。促進產學研合作落到實處。

高等學校作為知識的生產和傳播者，對論文、專利、專著等知識產權的撰寫和申請十分重視，各種考核和職稱評聘也均以知識產權作為最基本要求。教工黨支部可以將知識產權的申報途徑、流程等作為組織生活的活動主題，也可以圍繞“學術不端”行為、知識產權的有效維護展開討論，使教師黨員們提高認識，樹立維權意識，同時也警示自己并教導學生建立正確的學術觀，堅決杜絕“弄虛作假”、“抄襲舞弊”的不良行為。

3.支部組織活動與學科平臺及專業建設緊密結合

近幾年，各高等院校響應教育部號召實施“工程教育專業認證”、“卓越工程師計劃”、“新工科建設”工程，堅持以學生為中心，以成果為導向的教育理念，把遵循一定規范、標準，培養適應能力強的合格、有用人才作為高等學校的辦學宗旨。不論哪一種“工程”，都是對專業辦學各個環節的一次根本性的梳理和規范。從學生培養的入口、過程、出口各個環節均要嚴把質量關，教學方法有章可循、教學材料有據可查，學生畢業要求和培養目標要明確，成績評價要規范準確，工作量大、任務繁重，需要教工黨支部充分發揮組織生活的作用，動員和鼓勵廣大專業教師從思想上高度重視，從方法上安排學習、培訓、心得交流，結合自身條件，制定出具有自己辦學特色的專業培養方案和實施計劃。

高等院校的專業想要辦出自己的特色，想要在行業具有一定的影響力，必須注重平臺建設，它是專業辦學的依托和支柱，也是對外宣傳的一個窗口。教工黨支部組織活動可以就本專業的發展目標、平臺建設規模和思路、軟硬件條件建設內容展開討論，包括建設具備什么樣功能的實驗室，實驗的開放程度、利用率和預期作用發揮效果。也包括購置什么樣的儀器設備，哪一款開發軟件工具，能夠開出哪一類實驗項目，配備什么樣的指導教師和人員團隊等等，集合大家的智慧探索出一條適合自己的、有光明前景的發展道路。

4.支部組織活動與學院其他活動緊密結合

由于高等院校教師通常不需要坐班，除了上課時間外，其余大部分時間都由教師們自己支配，人員管理相對松散，學院層面教師們最多每周或者每半個月集中一次，遇到類似學校層面的大型活動，如校慶、運動會、歌詠比賽及其他競賽活動等，需要各學院出人出力，黨支部可借此機會開展組織活動，召集黨員教師們做好相應的準備工作，為展現集體風貌、贏得集體榮譽而無私奉獻。此外，黨支部可以配合學院黨委開展學院層面的集體活動，比如“主題黨日活動”、“精準扶貧工作問卷調查”、“畢業生就業情況及用人單位反饋意見調查”等。

5.黨支部組織活動形式的大膽創新

誠然，要把基層教工黨支部組織活動辦得高質高效，除了活動內容與教師的本職工作緊密結合外，還需要在形式上與時俱進，把思想性、知識性、娛樂性融為一體，使活動形式更富有時代氣息，更好地為內容服務。在政治理論學習中，改變傳統的宣讀式、灌輸式，多組織理論研討會、辯論會、事跡報告會、形勢報告會、知識講座、知識競賽、觀看電影等學習活動，還可以充分利用新媒體平臺，在網上開辟黨建園地，增加參與黨的理論知識測試或答題獲獎等內容，運用一些生動形象化的電化教育手段，組織教工黨員自己拍攝知識宣傳微電影或微視頻，或者調動多才多藝的教工黨員把理論知識改編成歌曲、快板等形式，不僅有利于教工黨員們可以隨時隨地完成學習任務，而且還可以使枯燥的黨課理論充滿知識性和趣味性。

此外，可以組織支部教工黨員參加公益活動，如專題調研、訪貧問苦、義務植樹等活動，也可以鼓勵黨員教師帶頭參與“幫扶學困生”活動，與本專業學習比較落后或者學習態度不端正的學生結對子，開展“一對一”幫扶，做學生專業發展和職業規劃的導師，讓教工黨員體會到教書育人的榮譽感和自豪感，增強組織生活的吸引力和生機活力。

黨支部組織活動是黨內一項十分嚴肅的政治活動，是落實"黨要管黨、從嚴治黨"的方針，加強對黨員教育和監督，增強其黨性觀念，發揮先鋒模范作用的一項重要組織措施，是保障黨員權利、充分發揚黨內民主、鞏固黨的團結統一的重要途徑。每名教工黨員不僅是知識的接受者，同時也是知識的傳播者，高質量的組織生活會好比“思想充電站”，全體教工黨員要提高認識，積極參加組織生活。支部黨組織生活要以人為本，發揚民主，給黨員提供順暢的表達意見的渠道和途徑，活動盡量貼近思想、貼近實際、貼近生活，要把促進業務工作、推動發展作為提高組織生活質量的落腳點。上級黨組織對教工黨員應多些人文關懷，注意解決教工黨員在工作、生活中遇到的問題和困難，使黨員感覺到組織的關懷和溫暖，激發黨員主人翁精神，增強黨組織的凝聚力。

參考文獻：

[1]徐永紅.高校教工黨支部工作思路創新探析[J].黃河水利職業技術學院學報，2017（03）72-74

[2]郭孔生、李婧.高職院校教工黨支部組織生活創新路徑研究[J].中共鄭州市委黨校學報，2016（03）

作者簡介：

王建平（1971--）男，博士/研究員，主要從事車輛工程專業教學與研究工作，車輛教工黨支部書記。