基于“易班”平臺社會主義核心價值觀教育“1+2+3”模式探究

溫鳳仙 豐碩

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“易班”作為培育在校大學生社會主義核心價值觀過程中的平臺載體，發(fā)揮著重要作用。本文以桂林電子大學為例，探究基于“易班”平臺探索社會主義核心價值觀教育“1+2+3”模式。為我校建成“雙一流”高校添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：易班;社會主義核心價值觀教育;“1+2+3”模式

習近平指出：“構(gòu)建具有強大感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。”[1]社會主義核心價值觀濃縮了整個社會道德理想，是當代中華民族道德觀念的精髓和標桿。因此，培育大學生社會主義核心價值觀必須重視教育針對性和實效性。

一、1個根本任務(wù)，落實立德樹人

習近平在全國教育大會指出，“我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題”，是做好教育工作必須首先明晰的三個問題。這三個方面是相輔相成的，思想政治教育工作是一切工作的生命線，是我國高校教育的重要內(nèi)容。“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。[2]社會主義核心價值觀教育是思想政治理論課的重要組成部分。在社會主義核心價值觀教育中把握立德樹人的中心環(huán)節(jié)。“要把立德樹人融入思想道德教育、教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學?！盵3]將立德樹人作為教育活動的橋梁紐帶，有利于與其他學科形成共識而產(chǎn)生合力，有利于進一步落實以立德樹人為根本任務(wù)。

二、2條育人路線，線上線下并行

當今各大高校緊跟信息時代發(fā)展，利用新媒體技術(shù)開展了大量的課外思想政治教育研究、探索和實踐，但課內(nèi)教學基本仍停留在“灌輸式”、“說教式”的理論教育為主，與課外教育形成鮮明對比，導致理論與實際、主體與客體、此與彼之間相互分立越發(fā)嚴重，學生學習興趣不高，教育效果不好。習近平指出，“做好高校思想政治工作要運用新媒體新技術(shù)，使工作活起來;要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[4]因此，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。[4]合理利用多媒體技術(shù)進行社會主義核心價值觀能夠增強教育的效果。

桂林電子科技大學依托“微風映像”視覺整合教育傳播中心，設(shè)計開發(fā)了“微風校園”一體化信息傳播軟硬件平臺，并以“易班”為主體，自主研發(fā)數(shù)字化校園系統(tǒng)、“跟風去現(xiàn)場”網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)、“微風校園”APP、“微風桂電”微信公共號等，以“輕應用”的方式實現(xiàn)與“易班”深度融合，形成“四位一體”的易班教育平臺，學校2萬余名在校生100%實名注冊認證，極好地凝聚了青年學生，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價值觀教育線上的全覆蓋：一是手機傳播通道：通過易班APP，向?qū)W生提供時事熱點話題、通知公告、講座報告等教育信息推送，凝聚了校園“拇指一族”。在易班平臺，持續(xù)推出形象生動的易圖看懂“廣西民間故事當中的社會主義核心價值觀”，使得社會主義核心價值觀教育更具有針對性，深受學生喜愛。二是PC傳播通道：通過“跟風去現(xiàn)場”網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，將校園大型社會主義核心價值觀教育活動以網(wǎng)絡(luò)直播的方式傳送到師生PC端。三是數(shù)字電視傳播通道：通過“微風公寓”數(shù)字電視系統(tǒng)，將經(jīng)過精心策劃、編輯的關(guān)于社會主義核心價值觀教育的“微視頻”、“微廣告”、“微信息”推送到公寓、餐廳等墻面電視和校園各主干道LED屏幕上，覆蓋校園各大角落。

習近平總書記提出，“要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價值觀”。[1]無論高校的教學如何變化，課堂都是教育的重要陣地，也是培育社會主義核心價值觀的重要場所。我校于2017年3月份開設(shè)了所有學生的基礎(chǔ)必修課《社會主義核心價值觀教育》，遵循“內(nèi)容為王”規(guī)律，教學內(nèi)容由本年級輔導員選取社會主義核心價值觀或者時事、社會熱點焦點問題，通過引導學生對國家時政、社會焦點、校園文化等具有主導意義的教育事件、價值觀念進行梳理和提煉，指定題目，由學生撰寫演講稿，利用每周日下午的時間在教室統(tǒng)一安排演講。學生演講的過程不僅是一個自我情感的表達過程，也是一個與他人“共情”的過程。如果學生深刻理解了社會主義核心價值觀內(nèi)涵等，撰寫的演講稿通過自身的表達，更能與聽眾引起共鳴。

三、3重基本維度，真善美相結(jié)合

社會主義核心價值觀教育重要的維度之一“求真”。在教育過程中，用真實客觀的態(tài)度看待整個歷史發(fā)展長河，探索事物背后的真相。馬克思指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵5]而社會主義核心價值觀是人民智慧的結(jié)晶，一方面批判性地繼承了資本主義價值觀“自由、民主、平等、人權(quán)”中的合理成分;另一方面，充分發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極汲取世界其他社會主義國家在發(fā)展過程中的經(jīng)驗教訓，“取其精華，去其糟粕”。整個提煉的過程就是“求真”。

社會主義核心價值觀教育重要的維度之二“崇善”。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會的德?！盵6]社會主義核心價值觀所倡導的國家層面的“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了國家的道德承諾，社會層面的“自由、平等、公正、法治”體現(xiàn)了社會的道德愿望，公民層面的“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了公民行為的道德準繩。三個層面的內(nèi)容歸根結(jié)底都是教育公民“崇善”。

社會主義核心價值觀教育重要的維度之三“致美”。習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！盵1]我校深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意蘊，開設(shè)一些國學類課程，將社會主義核心價值觀充分融入其中，培育學生的愛國主義情懷;另一方面，習近平總書記還提出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！盵3]我校是工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局與廣西壯族自治區(qū)人民政府共建的高校，信息特色鮮明，為助力我校建成廣西一流大學，電子信息特色鮮明的國內(nèi)高水平大學奠定堅實基礎(chǔ)，我校還開設(shè)《社會心理學》《人格心理學》《大學生與社會禮儀》《美學》等一系列通識課程，致力于將社會主義核心價值觀真正“滲入”到大學生的心靈深處。

社會主義核心價值觀教育經(jīng)過近兩年的探索，及時有效地解決了學生在學習、生活中碰到的困惑，引導了學生正確處理人際關(guān)系，明辨是非，積極傳播正能量。深刻理解了社會主義核心價值觀24字的內(nèi)在意義。最后踐行社會主義核心價值觀與大學生的自我成長心路歷程相結(jié)合，使大學生在知行統(tǒng)一的過程內(nèi)化為自身行為準則。

參考文獻：

[1]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程---在中共中央政治局第十三次集體學習[N].人民日報，2014.02.26

[2]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019.03.19

[3]習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018.9.11.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日報，2016.12.9

[5]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.9.10

[6]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：168

作者簡介：

溫鳳仙（1988--）女，福建龍巖人，助理研究員，研究方向為高校黨建與思想政治教。

豐碩（1978--），山東曹縣人，副教授，研究方向為高校學生思想政治教育。